<p> 伴着蛙声蝉鸣，随着轻风阳光！积分的种子在四十中的沃土慢慢发芽🌱生长！</p><p> 执行积分以来，优秀的精英老师践行积分的整个过程让我们非常的感动，他们每天如火如荼的分享成长的点滴。</p> <p>7月27日，临沂第四十中学积分俱乐部核心成员第三次碰头会召开！首先陈主任对我们俱乐部第一阶段的工作进行了总结。</p> <p>陈主任指出：积分的起步阶段一定要注重班级架构的搭建。这如同我们盖房子，现在是打地基做垒石的基础阶段，基础一定要稳！</p> <p>杨部长梳理点评了近期的工作，并指出：积分要学会打太极，而不要太着急！我们的工作要稳扎稳打！</p> <p>王春梅老师指出读书是保障团队前进的不竭动力！我们要坚持把读书的活动继续推进！</p> <p>田艳艳老师提出了暑假阶段的积分使用瓶颈和困惑。</p><p>假期的监控要不要具体到每个时间段，和细则的积分监控。</p> <p>李伟娜老师说出了自己的看法和目前推进过程中大家可能会遇到的困惑。</p> <p>研讨碰撞出了智慧的火花！经过集体的研讨针对目前的情况探讨解决了各种实施推行中可能遇到的困难问题。陈主任对本周的工作进行了计划和部署：</p><p> 以积分为活动核心，稳扎稳打，稳中求精，精中抓稳，一步一个脚印落实推进教育积分！</p> <p>本周首要工作完善修改班级架构，并将架构在班级运行。</p> <p>网络共同学习《开关原理》和《长板原理》。</p><p><br></p> <p>大家学习的热情像极了这盛夏的温度……</p> <p>满满的笔记，满满的收获！</p> <p>密密麻麻的智慧铺撒整个夏天！</p> <p>点点滴滴的感悟，是积分老师们深深浅浅的实践第一步：</p> <p>张荣君老师听《开关原理》感悟：</p><p>一、“魔丸”之所有魔，是因为老师没有找到他的开关</p><p>一味地挖苦，埋怨，批评“你看你，还能好好学习吗，你看看你同桌”“你又干什么的，又…”这样的语言听多了，孩子们也会觉得自己一无是处，导致没有信心，甚至自卑，提不起对任何事情的兴趣，但是老师看到一个孩子走神，不认真，反而用一句反话“你看那个谁谁谁，坐的多端正，专心致志的听课”“你看他写的真好呀，下课后同学们都过来学习学习”听到这样的一句话，知道自己没有做好，但是因为一句表扬，是不是真的会往好的方向做呢</p><p>老师嘛，时代都变了，老一套的批评无用论现在是行不通的，任何人都渴望得到肯定，尊重，认可，不说孩子们，哪怕我们的老师本身，是不是都是这样呢，说的不好听一点，任何人都有虚荣心！那么，老师，我们是不是该静下心来，认真的找找孩子们的开关，并把它打开，被打开开关的孩子，就想灯一样，光芒四射！</p><p>二、特殊的学生，特殊对待，特殊的标准，因材施教</p><p>人从生下来，就是有差异的，再加上每个孩子出生在不同的家庭，发展变化也都是不一样的，既然这样，老师从接触孩子的第一天开始，就该审视每一个人的特点，尤其关注特别的学生，实在不能以成绩衡量的天使👼 ，发掘他能做的，以此来赋分，期待有灿烂的笑容，有真挚的朋友，有幸福的回忆</p><p>三、“为你好”“为你好”“真是为你好”这顶帽子沉不沉？</p><p>老师自以为为你好，又是却因为爱的名义伤害了很多人，所有的为你好，都是老师自以为是，所谓的自以为是，真的没有错，但是从未考虑过是不是学生真的需要的，或是这样的爱的方式，学生能否消化得了，我们不妨改变一下，当看到孩子们不经意的一个行为，及时的给出肯定，与此同时，学生心里的开关也就打开了，灯亮了，孩子变了，内心的世界也就变了</p><p>四、给足孩子们释放能量的舞台</p><p>每个人的潜能都能被启发，每个人的个性都能被张扬，e积分，以人为本，顺应人性，尊重人，理解人，帮助人，发散人，寻求人持续发展的关键因素和最佳策略，这样就能达到成就人的目的，开关难找，才更值得寻找，也才能体现老师的价值，打开他，放光！</p> <p>姜翠萍老师：</p><p>今天听李老师讲了“积分落地三大法宝”，让我们能够更好的落实e积分的具体操作。积分落地三大法宝分别是:准备充分，体系完整和循序渐进。李老师说:思想不到，脚步怎么会到?要做好一件事，知道“为什么做”比知道“怎样做”更重要。要想让e积分实施简单明了，深入人心，不光要培训老师，对学生和家长的培训也同样重要。</p><p>在实施e积分管理中，要遵循循序渐进的原则，通过PK、对赌、株连、预支等多种形式，给学生的分值也要从低到高、频率评论氏到高，奖项也是逐步升级，找到学生的痒点，更好的激发学生的动力</p> <p>主峰老师《开关原理》感悟：</p><p> 关于“唤醒”，之所以没有被“唤醒”不是老师不够努力，也不是老师的关爱不够感人，我认为是老师的“点”没找对。也就是李维新导师讲的“开关”原理。你想“开灯”却一直在摁电视机的“开关”，“灯”的结果就是一直没亮起来。找“开关”找对“开关”的过程特别考验老师的智慧，而不是耐心和爱心。作为一名教师，从教这些年来，我们对学生从不缺乏耐心和爱心，但要想点亮一个学生，我们必须拿出足够的耐心去观察、去思考、去分辨、去寻找点亮每个孩子的“开关”在哪里。只有激发出学生的内驱力，才能使学生得到全方位的提升。对于学生而言，可能我们要考虑的点还有很多，比如：学业基础、家庭因素中的父母工作状况、对孩子教育的关注程度、家人之间的关系，以及学生性格、交友情况等等可能都会对学生成长造成影响。</p> <p>张慧慧老师《开关原理》感悟：</p><p>看完《开关原理》的视频，不禁扪心自问，有多少孩子的灯泡曾被我无情地打碎过？回想十多年的教学生涯，自己也曾打着关心的幌子，假借爱的名义，去敲碎了那些不亮的灯泡。</p><p>李老师讲的这些案例让我明白了，作为教师，我们要挖掘孩子身上的潜能，找到孩子的开关。每个孩子都是独一无二的，我们不能用一个模子来塑造千差万别的孩子，也不能用一个目标来为兴趣各异的孩子导航，更不能用一个标准来衡量所有的孩子。在教育的过程中，我们应乐于从多角度来观察、评价和接纳孩子，寻找他们身上的闪光点，唤醒他们懵懂无知的心，激起他们内心蕴藏的力量，挖掘他们内心丰富的宝藏。</p><p>每个孩子都像是一盏五彩斑斓的灯，愿为人师者的爱，能让每一盏灯都发出温暖的光芒。</p> <p>徐康宁老师《开关原理》感悟：</p><p> 初次听到开关原理，我就在想是谁打坏了我的开关，我又在不知不觉中打坏了多少孩子的开关，自己的开关不够结实，被别人打坏了，孩子的开关被自己的无知打坏了，看完视频，内心浮想了很多关于教育教学工作的片段，或许我自己能力还不足以打开孩子的开关，但是我现在要努力先保护孩子的开关，不至于那个灯泡再也没机会亮起来，努力提升自己，让将来的自己可以给孩子打开开关。</p><p>视频中讲到开关的位置不同，就像每个孩子不一样是一个道理，没有一种方法可以打开许多开关，但是学习可以做到。改变自己才是打开开关的开始！</p> <p>刘倩倩老师学习《长板原理》感悟：</p><p>长板原理告诉我们要“盯长板”，发掘并对孩子的优势进行激励。这与孔子的“有教无类，因材施教”思想不谋而合，子贡善于谋略，富甲天下；子路武艺高强，胆识过人，孔门弟子各有所长，正展现了孔子的教育主张。就像李老师说的“谁说水桶就得装水”呢？那些学习成绩不突出的学生，进入社会后取得巨大成功的比比皆是，对于孩子而言，先取长才能补短。对于教师而言，在小组划分、激励方式等班级管理的各个环节，都要学会因人而异，因材施教，做量身定制的教育。</p> <p>冷媛媛老师学习视频《开关原理》：</p><p>看完视频，认真反思自己有没有打碎学生的开关，刷朋友圈刷到高中好友今天发的说说，不免后背发凉。她因为老师没点名的冷嘲热讽而记恨到现在，是啊，正如她所说：“好老师成就多少人，坏老师摧毁多少人”！她的灯泡被高中老师打破了，但我敢说，我们高中老师肯定是不知道，她曾经以爱的名义摧毁了一个爱写作的孩子。</p><p>感悟：</p><p>为人师，切不可打碎孩子灯泡，因为打碎的灯泡是修复不了的。最近看的书《不要用爱控制我》中同样有这样的例子，成年人用成年人的角度思考和决断，是会伤害到孩子的。</p> <p>王金凤老师感悟 ：</p><p>今天继续学习《长板原理》，长板越盯越长，短板越盯越端。一定要想法发现学生的优点，有意的去放大他的优点，打开孩子成长的开关。让孩子找到自信，从而不断取得进步。</p><p>回想自己在教育孩子的经历中，这一点确实做的不够，就像昨天国学小名士的比赛中，儿子的表现在别人看来都是喜败，但我总觉得有点</p><p>遗憾，虽然没有批评他，但是我缺少了对孩子的表扬和鼓励，在回来的路上，孩子很不高兴，我意识到了我的不对。下车后，对他竖了一个大拇指，说“今天表现不错，想吃什么？”孩子顿时脸上露出了笑容。一晚上很开心。</p><p>说起来容易做起来难，我想在以后的岁月里，不论是对自己的孩子还是对自己的学生，都要善于发现孩子的优点，多表扬多鼓励。</p> <p>张荣君老师《长板原理》感悟：</p><p> 学生不是标准件，老师不可以用同样的标准要求及衡量孩子，这也是体现要因材施教，每个孩子都有自己的优点，也就是所谓的长板，如果有些孩子不善长学习，我们老师非要学习为衡量的唯一标准，那么孩子就对学校及学习更加不感冒，如果老师看到孩子身上的闪光点，帮助他发扬光大，学生从中也能感受到快乐，有自己存在的价值。马云说：“一位优秀的教师总能发现自己的学生都不能发现自己的强项，因为教师善于鼓励、训练、引导、启发”的确是的，老师总用最原始的教育方式教育学生，但是时代变了，那我们的教育方式也该随着时代的变化而变化，李维新老师说“只要夸不死，就往死里夸”我想也对呀，时代变了，孩子变了。老师也得变呀，原来以罚为主，现在也罚但是，要奖十罚一，奖在前边那要激励，奖在后边叫奖励，如果开始没有讲明条件，学生也不会有小目标，在学生达不到学习目标后，老师也得兑现，学生之后才会有动力。</p><p>成长的过程中，学生和老师应该共进步，共成长，老师既是老师又是学生，学生即使学生又是老师，两者应该互相学习互相进步！</p> <p>宋丽红老师再学《长板原理》感悟：</p><p>今天再学长板原理，突然想到我班家长给我说的一句话:“老师，你说怎么办？我在他的身上找不到一点优点。”听到这句话，我的心情很沉重，一个家长这样说自己的孩子该有多绝望？一个孩子在父母那里都得不到肯定还有什么未来？</p><p>就是这样一个孩子，平时考试接连好几次考D，认真些能考个C，最后期末考试时竟然语文数学都考了A，都比平时进步太多！这个孩子只是懒，学习习惯不好，其实他理解能力很强，态度端正了，每次大考都能比平时成绩优秀。</p><p>当然评判一个孩子不能只看成绩，但是从这个孩子身上我看到了真的每个孩子身上都蕴藏着宝藏，等待着我们去挖掘，在挖出宝藏之前，我们谁都不可以轻易地否定一个孩子的价值！</p> <p>马晓东老师学习感悟：</p> <p>大家群内积极探讨积分推行过程中的问题亦或启发，畅聊所思所想，所感所悟。</p> <p> 每日精进，才可成才。</p> <p>人生必经的一个过程，任何一番事业都需要一段负重前行不为人知的生活。而且在这一段时间，要能沉淀下来自我的内心，才能获得良好的成就！！</p> <p>在这个假期，老师是努力的，孩子们是幸运的！在积分的引领孩子们假期的每一天是充实的，每天学习、读书、练字、家务等打卡进行中，加分狂欢进行时……</p> <p>盯长板，让每个宝贝发光，能量持久，长板越长，愿每个老师人人皆是“鉴宝师”！</p> <p>找对方法，让爱不再成为枷锁，打开开关，魔丸变灵珠！</p> <p> 善于发现每个孩子的长板，并努力引导孩子使他的“长板”不断加长。</p><p> 盯长板，越盯越长；“取长补短”不如“扬长避短”，只要有一块够长的长板，一样可以在绚丽的人生舞台上精彩绽放！</p> <p> 盯住一点，照亮一生。真实的世界原来是这样的，每个人做好自己喜欢擅长的事，大家通过分工协作互补短板。你木桶上的短板，不一定非要自己去补上。关键是你木桶上有没有长板，能拿的出来补充别人的相应短板。明白了这一层道理，先从相对擅长的学起，这样分数提高的快，也能培养自信心！</p> <p> 管理还可以是柔软的，微笑的。在实行软管理的时候，先要自己“变态”，自己的态度变了，就会带动学生态度的改变，继而家长也会随之“变态”！</p> <p>取长才能补短。对于教师而言，在小组划分、激励方式等班级管理的各个环节，都要学会因人而异，因材施教，做量身定制的教育！</p> <p>抛弃以爱的名义批评，改变学习，工作的态度，改变对孩子的态度，我改变了，世界就变了跳出教师身份看教育，以孩子的视角审视教育，找到正确的钥匙打开学生的心门，小小的改变有大大地能量，我们一起期待！</p> <p>“良言一句三冬暖”，学会赏识和鼓励，对于一个老师是何等的重要，也许我们不经意的一句话，却影响了孩子的一辈子；也许我们简单的一句赞美，却造就了一位艺术家。在许多时候，赞美能够点石成金。可以说，赏识教育是充满人情味，富有生命力的教育。e积分，让赏识教育落地生根，如同春风晨露，可以催开最美的花朵！</p> <p>世界之美，不同而和。</p><p>每个孩子的开关不同，长板也不同，教师要敢于承认孩子不一样，允许孩子不一样，各美其美，美美与共！</p> <p>你听，这里到处是生长的声音！</p><p>你看，这里绿色的希望满目！</p><p>相信这里今天所有的努力和坚持都会在未来的某个地方，某个时间开花结果！</p><p>愿和合四十中的积分芬芳满院，花开满园……</p> <p>撰稿人：李伟娜</p><p>审稿人：陈慧秀</p><p>素材提供：积分俱乐部全体成员</p><p><br></p>