读懂读透新教材，躬身践行再出发——高中思想政治统编教材国家级示范培训学习简报3

南宁三中政治组

不知不觉，已经步入新教材培训的第三天。

　　

　　

　　8月3日上午，北京市西城区教育研修学院政治教研员、统编教材必修3《政治与法治》编者杨灵老师作了题为“必修3《政治与法治》教材使用建议和典型课例研究”的讲座。杨老师从等四个方面对《政治与法治》教材做了精准细致的解读。

随后，北京大学马克思主义学院的孙熙国教授与老师们畅谈了必修4《哲学与文化》教材编写的理念和相关内容介绍。孙教授从“教材编写的指导思想”、“教材编写的基本理念”、“教材编写的逻辑框架”三大看点谈起，明确指出在教学中要坚持正确的思想政治方向，全面体现国家意志，突出政治站位。建议老师们不断教学理念，尊重学生的身心发展规律，全面落实政治学科核心素养的培养。

　　

　　孙教授的讲座视野宏阔、内涵丰富。为我们一线老师们准确解读把握教材、深入研究使用教材提供了系统化、建设性的专业指导。

　　下午，梁侠教授对必修4《哲学与文化》的内容进行介绍和解读。她从教学目标的高位统领、教学内容的科学把握、教学方法的合理设计三个角度进行具体阐述。从广告语这一生动的生活案例阐述哲学思想，深入浅出，给予老师们启迪。

随后的第二场讲座由张亮老师主讲。

　　

　　最后，刘媛老师作了题为“统编高中《思想政治》的教学设计和实施策略——以必修2为例”的讲座，刘老师从教材整体认知、教材编写特点与呈现方式、教学设计案例与分析、教学实施建议等四个方面做了精准细致的解读。

　　刘媛老师针对教学实施特别向老师们提出了以下建议：

1.处理好教材逻辑和教学逻辑的关系（教师要真正理解教材，教学要遵循学生学习规律，既要避免照本宣科，又要防止脱离教材）；

2.准确理解教材的基本观点；

3.注重合理使用与创设情境，以优化情境的功能（优化情境的功能在于：能有效支持、服务于学科核心素养培育；有助于呈现并运用相关学科的核心概念和方法；能充当组织教学内容、贯穿逻辑线索的必要环节；其内在意涵具有丰富的、现实的、可扩展的解释空间；围绕议题，指导、组织富有成效的活动；显现生活中真实情境，力求可操作、可把握）；

4.重视和积极开展“综合探究”教学（它彰显知识的联系，起到理论深化、拓展的功能，引导学生走进社会生活，综合运用知识分析和解决问题，更能培育学生的学科核心素养，开展教学时要注意“探”的时间、方式、数量、情境，注重做好“整合”文章，进而将“综合探究”做实做深）；

5.坚持过程性评价和终结性评价相结合（宜采用“求同”取向与“求异”取向相结合的评价思路），提升学生获得感。

为期三天培训从新教材解读，到课堂设计和实施，再到核心素养导向的评价改革，覆盖了新教材使用全过程；本次培训既有专家的专题讲座，又有名师的课例分析，课标精神的方向引领和课堂教学的实践指导相结合，干货满满、收获多多。

　　新课标、新教材、新课堂，我们已在路上！

图：万力菲 邹德萍

文：陈心如