新教育在蕨溪镇小学（总结篇）——过一种幸福完整的教育生活

麦田里的守望者

流泪撒播的 必将欢呼收割

—— 致敬2020新教育培训

2020是一个特殊的年份，今年的暑假也是一个特殊的暑假，因为它让蕨溪镇小的老师们邂逅了新教育，结缘了新教育。本次一共11场培训，参与学习的每一位老师每天准时学习按时打卡，超要求分享自己的学习所得。这样的学习虽然来得有些晚，但是它带给老师们的精神财富永远都不会晚，提供给老师们的教育养分永远汲取不完。原来总以为时间过得很慢，有足够的时间用来学习；总以为有的是时间，把今天的工作推到明天去完成；不曾想，原来外边的世界早已经发展到不是你我能够想象到的样子，听完这次培训以后，才感觉到自己迈开的脚步已越发沉重，早已有追赶不上时代步伐的节奏。

本次新教育专题培训是我接触新教育半年来第一次真正的深入了解新教育的学习过程，新教育虽然说是一项民间教育改革活动，但它实实在在的推动了中国教育改革的步伐，让当今的中国教育回归本真，回归初心，让参与其中的孩子活学、乐学、真学，从而达到让生命和教育融贯一体，实施真正素质教育的目的。

什么是新教育？老子曰：大道至简，返璞归真！新教育人说：让榜样言说，用故事书写，用生命叙事，新教育是用鲜活的生活实践和生动的教育叙事组成的！新教育新在何处？当一些理念渐被遗忘，复又提起时，他是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，他是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，他是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去传承、去发扬、去创新的时候，它就是新的！相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开！

本次新教育培训既是知识培训也是赋能培训，无论对老师还是对教育本身而言都是一次很好的赋能行动，这一点通过老师们的学习态度和学习成果就不难看出。记得刘虹局长在前不久给我回复信息时，说过这样一句话：学校发展到一定阶段，确实需要更高层面的专家引领和更高更广的平台交流，为教师和学校管理者赋能。蕨溪小学已经有浓浓的新教育的味道，新教育一定会助推蕨溪小学向着更高更远的目标前进，我们也相信，有定力的校长一定会带领老师们把学校办得更好！说到为教师赋能，为教育赋能这个话题，由此想到我的三十年从教历程：参加真正的业务能力提升培训机会不多（四次校长能力提升培训除外），相反，有时候自己努力把工作干得非常出色，领导还会打压你，拆你台，对你使出各种招式挤兑你......那不是赋能，而是负能。今年的教师赋能工作无论是中心学校还是教体局领导做得非常好，果断让老师们参加今年的新教育培训。对于西部乡村教育人而言，这样的学习机会一定得非常珍惜。本次的培训工作虽然结束了，但无论是新教育的精髓还是老师们的精神，无时不在引领着蕨溪小学的老师们不断践行新教育理念，赋能西部乡村教育，因为好的思想精髓总会自带光芒，无论走到哪里，总会赋能世界，让世界栩栩生辉！习主席说：教育是阻断贫困代际相传的重要举措！作为西部乡村教育的一员，在新教育的精神感召之下，努力赋能教师，赋能学校，赋能教育，走好我们的乡村教育之路，办出我们的乡村教育特色，这就是新教育，也是兴教育，更是欣教育！我们也深信：西部乡村教育一定会早日崛起。

—— 周仕明

当新教育梦想照进现实

真正的教育不是包养，是培养；
真正的教育不是灌满，是点燃；
真正的教育不是催眠，是唤醒；
真正的教育不是颓废，是蜕变。

这种真正的教育就是新教育！

—— 题记

“口罩，隔离，恐慌，众志成城，是2020年春节的新冠肺炎留给我们最痛的记忆;幸福，完整，诗意，生命教育，是2020年暑假的新教育推行者们传递给我们最美的激情。十一天的邂逅，十一天的坚守，十一天新教育的温情陪伴，当我走近它，聆听它，了解它后，我的内心会受到一种强烈的冲击，心灵产生真正意义上的觉醒，并迫不及待的想要去激发自己的生命状态，唤醒自己的生命意识，豪情壮志地想去践行新教育实验！

新教育实验，是由朱永新教授发起的一项民间教育改革行动。以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为宗旨的教育实验。历经二十个个春秋，新教育犹如一台不知疲倦的播种机，将先进的教育理念源源不断地传播到全国各地实验区、实验校、实验教师的心田，无数的种子教师在践行新教育实验的过程中成长成熟起来。

十一天的守候，信息量极大，新教育以“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外声音”、“构筑理想课堂”、“建设数码社区”、“推进每月一事”、“缔造完美教室”、“研发卓越课程”、“家校合作共建”十大行动为主题，践行者们娓娓向我们道来，旨在帮助教师过一种幸福完整的教育生活。
回首十一天的聆听，信口拈来的都是含金量极高的教育金句。例如只要上路，就有收获，只要坚持，就能看见庆典；课程即跑道，课程即成长，让我成长在课程的跑道上吧；卓越口才，卓越人生，好口才成就好未来；因为习惯，所以优秀；因为参与，所以热情；因为教育，享受教育，幸福花开；你不翻书，生活就会对你翻脸；爱读书的人，世界总会给我们留一条生路；真正的思考从写作开始……这样的金句不胜枚举，细细咀嚼，耐人寻味。
新教育之“新”，不是标新立异，不是破旧出新，不是另辟新径，而是基于现实教育问题的破解研究，严格执行新课程新标准，引领教师专业发展，何谓幸福完整的教育生活？从教师的层面来看，要拥有持久的教育获得感、存在感、幸福感，而新教育实验就是引领教师挖掘自身潜能，逼近专业成长，获取源头活水，品尝教育成果，享受教育幸福。从学生的层面来看，通过卓越课程的构建与实施，使学生对学校教育充满好奇心、求知欲、创造欲，在思考、参与、体验、合作、探究中习得知识，养成习惯，形成能力，享受学习，丰盈生命。
新教育实验指明了促进教师专业成长的三个关键，即专业阅读、专业写作和专业交往。
十一天的坚守聆听新教育前行者们的报告，愈听愈发有种梦想照进现实的兴奋感与自豪感！给我印象最深是“营造书香校园”专题，关于书香校园，我们学校早在2015年开始就开始实践——书香环境的打造：书香班级，书香图书室，开放书香走廊，书香小屋，书香围墙……农村学校硬件实施简陋，校园环境拥挤，教师思想禁锢等制约阅读环境打造的设想和书香打造的步伐，但是周校长“硬生生”克服一切困难，打造出孩子与老师们举目能看，触手能及的书香校园！闲暇之余，我喜欢漫步在校园的角落，驻足痴望沉浸在阅读世界里的孩子们，情不自禁掏出手机拍照留住他们幸福模样的影子，这也许是作为老师的一种幸福的享受吧！
关于如何读？我们在五年的探索实践中，也开展形式多样的阅读：晨诵，午读，亲子阅读等。我们做得最成功的是亲子阅读！我们倡导“陪伴是最长情的告白”深入每个家庭，家长们放下手中的牌，腾出时间陪伴孩子阅读，通过亲子共读照片上展板，亲子共写读后感，亲子阅读展演，亲子晨诵开启黎明，最后延伸到亲子活动！亲子陪伴阅读，不仅转变了农村家长教育思想观念，激发孩子阅读兴趣，还缓解了父母与子女之间——一做作业就鸡飞狗跳的紧张亲子关系，提升一个家庭幸福感！最主要的是创造了了家校共育的美好境界！学校在亲子阅读中也不断提炼出特色校本课程——三亲教育：亲子共读、亲子展示、亲子活动！ “三亲教育”也许是我们蕨溪小学教育者们最引以为豪的阅读举措，但是我们的阅读眼光似乎还太过短浅，新教育专家的分享，让我打开眼界，原来读什么可以这样的美与延伸。报告中李校长告诉我们：阅读可以读人：丁香讲坛，一月一影！其中电影课程已纳入我的计划，与孩子们约定从下学期开始开展一周一影（电影）活动，为此这个暑假我们就做着准备：利用假期，提前学习下期语文课本知识，腾出时间做我们想做的一周一影课程！此刻，心中不免有点小窃喜——我又向新教育迈进了一步！可李校长分享的读物：读贴，读画，读乐，读舞，读花，读球。似乎我们从未这样思考过，阅读还可以这样延伸到每个学科，扩大到每个知识领域，阅读也不仅仅是语文老师才可以干的事情，每个老师都责无旁贷。
关于阅读评价评价体系的建构，我想我校一年一度“读书节”系列活动的开展是对阅读最好的评价，我们学校从2015年以来，成功举办四届读书节，读书节是孩子们，老师们，家长们最期盼最幸福的时刻。给“阅读”一个舞台，让师生家长同台展演，和谐温馨，增强阅读效果，提升阅读幸福感！而“读书小明星”“书香家庭”“最美教师”“好校长”等评价，是对阅读活动的肯定，更是对阅读人的赞誉，至高无尚的阅读荣誉带领阅读活动进入天堂般，收获满满的幸福！但我们读书活动开展再好，也逃不掉应试教育，也逃不掉考试成绩给我们带来的压力。太喜欢李校长的观点：不用成绩绑架阅读，爱阅读的不一定成绩都好，但是成绩好的一定都爱阅读！作为老师不敢花宝贵的时间去搞阅读，就是被成绩绑架着，仔细想想：我们有时候盯着成绩，反而没有成绩，勇敢带领孩子们阅读吧，孩子们的成长终有一天会带给我们额外的奖赏的！ 脑子里还一直回荡着林主任分享的：快乐游考；变脸文考！这是何等的阅读评价形式，也许这是一份对“阅读”执着追求的勇气；也许这是教育者拓展孩子阅读生命的宽度与高度还有的境界；也许这是中国未来教育真正的模样！而这些都需要教师开展专业阅读，阅读经典，做有营养的阅读！通过教师的共读，共写，卷入专业阅读，彼此放下，彼此看见，彼此成全，形成共读共成长的温馨氛围。
像“构建书香校园”的其它课程，如：“构筑理想课堂”、“推进每月一事”、“家校合作共建”等，我们学校都已探索并践行了几年时间，并有了农村学校自己的特色校本课程体系。这也许是作为蕨小人最引以为豪的！但新教育十大行动照进现实的此刻，我们有了自己教育的肯定，更有反思。与前行者们学校的十大行动比起来，我们还有很大的差距，如他们完善的课程体系---前期的构想与筹划；实施过程的精细化部署与操作；后期的评价体系等，都是我们所不及的，我们接下来应该做的就是就是要把课程做细做精，形成完善的课程体系。而新教育十大行动中关于“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外声音”、“建设数码社区”、“研发卓越课程”等，我们涉及的较少或从未卷入过。通过新教育专家们的讲座，让我们顿悟：原来想象中离我们遥远的，高深的课程其实并不那么可怕。只要我们勇敢的跨出第一步，潜心探索前行，就会有收获！
2020年7月与新教育这场美丽的邂逅，改变了我教育生活的行走方向，我为自己寻找到了生命的原型和人生的榜样，从他们身上汲取了前行的力量。接下来，我将跟随新教育重新起航，让新教育洗练教学，一如既往的做好已有的课程之外，还要走上专业写作之路，让我先从改变自己开始，身先垂范，提起会说话的笔，勇敢的写作，我手写我心，写我和我的孩子们教育生活的点点滴滴，记录一份份美好与感动！把写作当做一种习惯，而成自然！勇敢地用行动去遇见美好，用美好去享受工作中的获得感于幸福感！
而要想做得精彩，活得精彩，我想我和我的孩子们要从充满正能量的中国电影开始，师生共看中国好电影，希望孩子们通过电影观看，赋能正能量，激发他们爱的潜力---爱祖国，爱家人，爱亲人，爱同学，爱生活，汲取学习的动力，学会感恩，树立正确的三观等，从而遇见更好的自己。于我而言，勇敢的卷入开发课程中去，开放电影课程，努力创造自己幸福完整的教育生活，给予孩子们幸福完整的成长天堂。

未来以来，将至已至，当新教育的梦想已照进现实时，我们的身上亦有新使命，广袤无垠的教育成长世界有我，新教育教师成长路上有我，东方吐白，落缤纷纷,水舟悠悠，我们在新教育门前相遇，一路乘风破浪，在新教育中享受美好，幸福成长！

——侯小琼

家校共育，陪伴成长

家校共育是朱永新教授的报告中的一个关键词，合作是基础，共育是目标。学校和家长有合作才有共育。家庭与学校要建立在地位平等的基础上的合作才能达成共同培育孩子的目标。孩子、家庭、社区、学校要形成彼此联系、互相补充、相依相伴的关系。开放、互动、融合都是共育的途径。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，它的重要性不言而喻。学校是孩子进行学习的最重要场所，也影响着孩子一生的发展。家庭和学校可以实现双方在时间、空间等方面的互补，直接弥补了其它教育的空白和缺陷，而家校共育是实现教育双赢的重要途径，在家校共育的有效联结中，孩子们发展的深度和广度都得到拓展，生命的宽度和厚度也得以延续。

在家校共育的过程中，我们要记录好孩子的成长，一点一滴的进步，活动的场景，活动的作品，活动中发生的故事……这些都要用照照片或写文章的形式保存起来。我们要陪伴孩子，陪伴是最长情的告白。在亲子陪伴、亲子共读、亲子展示中，我们徜徉书海，我们展示自我，我们一起朝着那共同的方向前行。让教师和儿童享受幸福完整的教育生活，聆听生命拔节的声音，家校共育引领儿童成长的风帆，启迪儿童智慧，激发孩子的学习力和想象力，为孩子的成长注入不同元素的能量，在教育路上，我们小手牵着大手一起看那万千风景，一起慢慢成长。在陪伴的过程中，感悟幸福。家长陪着读书，陪着干力所能及的事，写读后感，写日记。家校合作共育从生活照顾变为全面关注，用有正气、有理想、爱岗敬业的生活样态和和谐温馨的家庭氛围回馈于孩子，争做孩子的楷模，和孩子一起成长，做孩子成长的陪伴者、引领者。

朗朗读书声，清新又动耳，往往一段优秀的朗诵或者一篇优秀的文章，总是会让人赏心悦目，朗诵和写作都会对孩子们有着不可忽视的作用，朗诵在言语交流上是一种基础，让他们从小就富有很好的语言表达能力，写作能让孩子们的大脑更活跃，更丰富，能有更好的思维能力和构建能力！倍受好评的文章能充分的体现了孩子们的思维，构想，创新能力！晨诵、午读、暮省，是孩子们每天应该好好做的事情，老师、家长陪伴读书，已经成为一种常态。在我们学校，每天早上的晨诵和中午的午读，都由小老师带领，通过阅读，明白书中的道理，读的多了，孩子们找到了读书的乐趣。再通过暮省学会思考和分析，孩子思路清晰了，看问题更明白，写出来的文章更有深度和广度。

家长委员会的建立，让学校与家长的沟通更便捷。家长委员会直接参与学校的管理，在“三亲”“三声”教育文化办学特色初步彰显的学校里，“我们”都是家校共育成果的最大受益者。家长可以弥补传统课程师资力量的不足。各个班级可以根据本班学生成长需求与班级培养目标，把有特长、能力的家长请进课堂，进行现场讲学。也可以让家庭教育成功的家长分享自己的培育经验。男家长那铿锵有力、简洁精炼的篮球训练，引得孩子们的一次次模仿，一次次赞叹。退役军人家长正在训练着孩子们的军姿，那一个个挺直腰杆、稚嫩认真的模样却也有一丝丝军人敢于担当、迎难而上的影子…家长的榜样示范，也是孩子学习的榜样。在每一次的读书节、艺术节、每一次大型活动里，我们总能在操场室、舞台看到家长们忙碌的身影；每天下午放学时，校门口的十字路口，那一个个身穿着红色执勤服的身影，守护者每一位孩子的安全，真正做到了为孩子们的成长保驾护航，我们应该向他们致敬。还有那“静悄悄”来到教室里的书柜、餐巾纸；那生长茂盛的盆栽；每一次活动表彰时丰富多彩的奖品，都是家校共育的成果，伴随着孩子们走过一个精彩，难忘而颇具收获，非常有意义的童年。童年关系着孩子们的一生，有个美好而丰富多彩的童年是很关键的，有着身心健康，勤奋好学，一身正气，才能更多更好的回报社会！让老师家长一起携手给孩子们做最好的向导，为孩子们做好最重要的奠基石。希望我们的祖国会越来越好，小花朵们健康快乐，开开心心的成长！

——吴桂英

为期十一天的新教育通识培训在今天下午圆满结束。这十一天的日子虽然有点辛苦，但却是幸福的。新教育最美的姿态：“择高处立，就平处坐，向宽处行”。每个孩子都是完全不一样的种子，教育应是让这一粒粒种子成长为更好的自己，允许差异，尊重差异，欣赏差异。本次培训听得最多的词汇就是“阅读”。
7月21日，王丽园长分享的《阅读，让心灵靠得更近》中讲到：阅读，让校园溢满书香；阅读，让家庭充盈芬芳；阅读，让心灵插上翅膀。王丽园长的分享让我明白，阅读要从小抓，幼儿园的阅读可以借助绘本让孩子看到他们童年里最精彩的世界，可以促进孩子的语言、思维、表达能力。亲子阅读可以开启家长、老师对孩子最好的陪伴，家长和老师是孩子最好的领读者，阅读可以让家长和老师读懂儿童、理解儿童。李晋校长分享的阅读需要一处空间；阅读需要一点时间；阅读需要一个舞台；阅读需要一份动力，在教学活动中，我们要给阅读留有足够的空间、时间和舞台，给一点动力，阅读只要有行动，就会有收获。
本次暑假，我每天陪着我们班的孩子一起阅读，看着孩子们自己提出那么多有趣的问题，再带着问题去书中找到答案，真是满满的幸福。教师就是教师，与学生是相互依赖，彼此成全的生命。过一种幸福完整的教育生活，提升教师精神生命，让教师成为素质教育的主人和创造者。让阅读成为一种享受！

7月22日的主题《师生共写随笔》分享中，龚主任讲到：共写是生命的表达，是共同生活的编织，生命感悟的共享；共读是编写共同的语言的密码，选择适合孩子年龄的书，通过师生共读，亲子阅读，充实孩子们的内心，从而引导孩子正确的价值观，人生观，世界观。师生共读共写是新教育十大行动之一，也是教师追求幸福完整教育生活的重要途径。一直以来，我们只做到了共读而忽略了共写，龚主任和王校长的共读分享让我有一种“柳暗花明又一村”的感觉。龚主任的分享：仿写；写心得；博客写作；一周一练；微写作；王校长的分享：日记随笔；观看央视节目，模拟电视节目开展阅读写作活动；亲子阅读写作等。这都是他们激发学生写作策略，创设写作环境，更是对学生写作方法有的放矢的指导 。作为教师，我们的专业写作可以写生活，写学生，写课题，写课堂。只要我们用心观察生活，用教育随笔，去感动学生，感动身边的每一个人，并通过每天的暮省促使我们不断的成长，我们的教育就会是幸福完整的教育生活。享受教育，幸福花开，相信只要行动，就会有收获，只有我们一路坚持，才会有奇迹。

7月28日《缔造完美教室》主题分享中，王领琴老师分享的《一间可以长大的教室》中提出：教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。晨诵是开启一天的美好时光，是我们带给孩子的一份珍贵礼物，而不是一个新的学习任务。晨诵是一种仪式、一种课程、一种精神、一种创造……缔造完美教室就是将愿景、文化、课程等融合在一间教室里，就是师生汇聚在伟大事物的周围，穿越在伟大事物之中吻醒故事和经典，编织诗意的生活，最终让教室里的每一个生命走向卓越！

在上学期临近期末的时候，我们学校在周校长的带领下也开启了晨诵、午读、暮醒的阅读模式，周校长提倡的晨诵开启一天黎明、午读共享静读时光、暮省完成心灵对话，就是遵循了阅读之旅的阅读时间安排。阅读能给孩子带来幸福的表情；能让教师的专业成长。现在暑假期间，我们班的孩子也在坚持打卡每天的三次阅读。而这次的新教育培训，听得最多的，也是每天的话题或多或少都离不开的词汇就是“阅读”，由此可见，阅读在教育中起着举足轻重的作用。
今天是新教育培训的最后一天，刘要武园长分享的《家园携手，共享成长快乐》中让我颇受启发的是“一个美丽的约定”中提到的三个“第一次”：第一次家长会、第一次家访、第一次接待访园，老师们做的准备工作足够充分，“一段共育的旅程”中提到的亲子节日课程、亲子养成课程、亲子活动课程，由此可见亲子活动的重要性。再者樊健老师分享《班级父母共同体，促进儿童的生命健康成长》中的爸爸讲台让我耳目一新。最后王智慧校长分享的《领读父母，共育未来》让我豁然开朗。她讲到“提升育子素养”这个部分讲到要“抓实一年级”，俗话说“万事开头难”，但是一年级抓好了，后面就可以平步青云，庆幸自己在这个一年级的时候，利用家校合作，把孩子们的行为习惯、劳动习惯都抓起来了，我们班现在最棘手、最难做的就是阅读习惯了。王校长在他的分享中讲到：“给家长布置大、小作业，由孩子、老师、家长合力评价”这一点让我耳目一新，我怎么就只知道布置作业，没有想到合计参与评价呢？听了几位老师的分享，我得好好梳理下学期我们班的家校共育问题，终于明白家校合作共育才是最完美的教育！

通过这次新教育通识培训，我对新教育有了初步的了解，对师生共写随笔、培养卓越口才、推进每月一事和缔造完美教室产生了浓浓的兴趣。从下学期开始，我们班准备开启师生、家长共读共写的阅读之路，我相信，只要我们坚持不懈地努力，总有一天会有收获的。这次的培训也让我明白了：阅读是最基础、最根本、最简单、最有效、最经济的教育；只有家校合作共育才是最完美的教育！

——李会容

过一种幸福完整的教育生活

为期十一天的新教育线上通识培训系列课程已落下帷幕，本次主要学习了新教育十大行动等十一个方面的内容：1.新教育发展史及教师成长史；2.营造书香校园；3.师生共读共写；4.培养卓越口才；5.聆听窗外声音；6.构筑理想课堂；7.建设数码社区；8.推进每月一事；9.缔造完美教室；10.研发卓越课程；11.家校合作共育。
在这些天的学习里，聆听了《总有一束光，专为你点亮》、《专业写作，为了更好的抵达》《暮省，心灵的歌唱》、《研学看世界，实践助成长》、《寻找课堂革命落地的力量》、《智慧课堂建设的思与行》、《学会交流表达，绽放自信之花》等三十三场主题报告，略有一点初浅的感悟。
我们常说，“不要试图去叫醒一个装睡的人”，我觉得这句话同样适用于我们的学生。那些不爱学习的孩子就是那个“装睡”的人，很多老师都有过这样的感受，无论你怎样的晓之以理，苦口婆心，他就是四季豆不进油盐无动于衷，这个时候，我们需要做的就不再是“叫醒”，而是“唤醒”，即唤醒他们的生命意识，激发他们的生命状态。作为新教育的教师，应做到有情。动之以情，育人细无声。这是我从教的第二十二年结束了，留下印象最深的是任教的第一个班级，一个其他教师不愿去接的初中二年级。当时有好几个学生都与上一个班主任有了逆反心理，通过两年的班主任工作和数学的教学工作，初三毕业升学考试取得了优异的成绩，超过了全乡同年级的很多班级。在两年的学习生活中，始终做到以情动人，抓住学生们的心。古话都说“得人心者得天下”，一个心没在学习上的孩子，就算你花双倍的力气，也只能是事倍功半，但是，如果你能得到他的心，那他的成绩一定不会差到哪里去。但我们知道，老师在管理学生的过程中，矛盾和冲突是不可避免的，我们就要让孩子能够理解并接受这份良苦用心，简单地说就是，你打了他一巴掌，他非但不会恨你，还会感激你，那你就成功了。所以，给这一届孩子的班主任寄语是这样写的:“马尔克斯在《霍乱时期的爱情》一书中说，世间再也没有比爱更难的事了，是的，爱太难了，太爱，就会变成苛责，变得不像爱。而班主任之于你们，就属于不像爱的那一类，但请你们记住并懂得，世间的爱有很多种，我予你们的那一份，与众不同”。一定要用情感教育在潜移默化中让学生认同你。
阅读是书香校园的灵魂所在，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。为什么要阅读?在这个物欲横流、精神萎缩的时代，直指心灵的阅读、厚重经典的训练，都成了奢侈品。再加上应试的压力，教育的目标被窄化成了一些可以量化的东西:分数，升学率等等。观照人的心灵、精神，滋养高尚、纯洁的人格，往往沦落为漂亮的口号而已。阅读是通向内心安宁的一条通道，它除了能解决人的生存之外，还能给心灵以慰藉。应该怎么读?一，要从文学、科学、人文三大类别来读，达到阅读的“营养平衡”。二，实现阶梯阅读，给学生更切实的指导。三，强调基础性和本土性，强调文化的传承。四，构建阅读文化圈。五，开展丰富的阅读活动。

在此次学习里，新教育推行者们给我最大的感受，就是他们身上的那股对教育的激情，他们是真正的用心，用生命在做教育的人。但他们的成功，不再是传统意义上的以牺牲和痛苦为代价，而是用新教育帮助自己发现教育的真谛，工作的意义，为师的尊严，在平常与琐碎中享受幸福与完整，在充满劳绩的教育园地中诗意的栖居，真正实现朱永新教授所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”。

作为学校实验班数学教师，在新教育理念下应怎样更好的培养学生核心数学素养，我想应常常思考:每一节课，怎么上?每当教师感到困惑的时候,就要走到学生中间，进行教与学、学与学之间的相互交流对话,与学生相互合作,充分发挥小组相互促进的作用。教学要学生全员参与,自主探究研讨,模拟问题情境,模拟科学家发现问题的过程,充分发展学生的数学素质。学生要参与教师的教学,培养小老师，教师也要参与学生的学习过程,师生共同走进数学问题的研究世界。

——侯昌棋

潜心修炼，点亮生命之光

人和鱼一样，难免有搁浅的时候，推一把，也许就会有不一样的人生。而新教育这种“仰望星空，脚踏大地”的教育创新在这个火热的夏天无疑点燃了我教育的热情，也成为了推我一把的“贵人”，点亮了我，也点亮了前路。
邂逅新教育，犹如邂逅好友、知己，心里迸发出深深的喜悦，它带给我更多的是憧憬、是信心、是思考，更是心灵深处的豁然开朗。朱永新老师说：“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。”人要会做梦，当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。我很庆幸，我有梦，我更庆幸，是新教育十大行动让我成为了追光者，也成为了追梦人。
营造书香校园，浸润阅读人生；师生共写随笔，留住精彩生活；培养卓越口才，塑造锦绣人生；聆听窗外的声音，遇见最好的自己；构筑理想课堂，师生和谐共生；建设数码社区，创造未来教育；推进每月一事，润育有光学生；缔造完美教室，共享幸福生活；研发卓越课程，丰富生命历程；家校合作共育，展现教育姿态。一场场视听的盛宴，一句句直击心灵的话语，无不点点滴滴的教着我如何教书、如何成为一名优秀的人民教师。日常工作中，自认为每天和孩子们一起尽情的享受着成功的喜悦，共同体验着成长路途上的挫折与失落，可是好多时候，自己也只是激动一下、兴奋一刻、难过一阵、后悔一回......也没有付诸行动，便不了了之，正向朱老师所言“这些火花，不久就烟消云散了”，现在想来，真为曾经流逝的岁月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。是啊，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，还好，我才刚刚开始，真好，我还来得及，幸好，我遇到了新教育。
新教育说：只要上路，就会遇上庆典。不得不说，十大行动个个让我心动，所以，我迷茫了，想开始，不知从哪里开始；想做，不知从哪里做起；想做的很多，不知先做什么。每次的学习都是深入人心的启发，蓬勃的斗志燃起，实践之路却仿若寸步难行，可是，静下心来，我好像又清晰了，我们真的应该从原点——学生出发，学生需要生什么我们就教什么，学生需要我们成为什么样的老师我们就成为什么样的老师，不要笼统的什么都想做，最终只会什么都做不好，一门心思先尝试做好一件就是突破了，关注学生、关注内容、关注自主、关注生活、关注课标，接触新教育以来，了解了许多耳目一新的课程，比如评书课程、节日课程、乡土地理课程等等，目前我要做到这种程度，跨越性大过天，但难的不好做，就从简单的做起，大的课程不会做，我可以从小课程开始。
回守重新审视自己短短几年循规蹈矩的教学，心动不如行动来得实在，我觉得，“新”教育就是“行”教育，“行”教育是“行动”的教育，也是“我能行”的教育。不管是阅读、共写、课堂，还是教室、课程、家校，十大行动没有哪一个可以缺席，就像我们用晨诵吻醒每一个日子的黎明，用暮省保存每一个日子的黄昏，用“含英咀华、如品如尝”的姿态汲取人类文化的精髓，这毫不影响其他各种活动带来的“如梦如幻”，所以下学期伊始，我迫不及待的要把孩子们的口才表达列为“上上宾”。
一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。口才是社交的需要，是事业的需要。跟着课本学说话，跟着课程学说话，培养孩子卓越口才，课本是最好的老师，课堂是最好的平台。
对于如何达到让每个学生开口说话，敢于说，战胜自己的目标，小组合作学习是一个很不错的机会，从开展了两年的小组合作来看，采用抢答的方式上课，课堂气氛很活跃，但起初也只能让敢说的学生更敢说，说的更好，而那部分不敢说的学生依旧不敢说，因此，老师就要提出明确要求，强制性的让这部分学生回答问题，比如：提一些很简单的问题，要求这个问题由每个组内最不爱回答问题的那个同学回答；或者，可以在组内其他同学的帮助下回答，不管是自己把答案先写下来还是由组长把答案写下来，最终必须由这个同学起来说话。只有让说话常态，这样才能真正的让班上每个同学都在课堂上开口说话。慢慢的，孩子们对站起来说的恐惧减小了，也不怕站起来说了，因为我说过：只要你站起来说，说错了也没关系，没有人会嘲笑你，相反大家还会帮助你解决问题，“害羞”是我们课堂上最不听话的孩子。所以，小组合作学习是加强、是巩固、是坚持。
接下来开学的第一、二周，我会利用课前三分钟，让每一个孩子都走上讲台去说，之前只是在班级座位上说，现在不一样了，但说什么都可以，讲故事、说笑话、背古诗都行，只要站上讲台，就是勇敢者，这一步是基于来自乡镇的孩子打不跟胆子小，必须慢慢的让他们克服心理障碍，一步一步来。在这个过程中，我们再开展一些故事会、古诗诵读会等活动，不断的、充分的给孩子破胆。
新教育说：培养卓越口才，是通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。所以接下来便是系统化的对孩子进行演讲的训练。
第三周敢于说，从吐槽大会开始，全班宣誓“从今天开始，我自信，我是一流的演说家”，开个班会增强仪式感，班级布置增加氛围，加个演讲的顺口溜增强趣味又练练口齿；
第4、 五周说什么，主题式的说学校里的人，老师、学生、校长等，说学校里的事，课上课余的都行，学校里的物，明确说的时间，晨诵、午读、语文英语课前，班会课、下雨的体育课、大课间活动都可以，但一定注意关注每一个学生，能讲的多讲，不能讲的大胆讲，有得说，跟着说，氛围来了，说得自然多了！而且对写作选材会大有帮助，于生活来说也是一种发现。
第六、七周学写演讲稿，教学生写标题、写开头、写主体、写结尾，比如：用祈使句、设问句坐标题，以幽默的语言开篇，设计好高潮，名言诗句作结，再加些赢得听众支持和信赖的话语结尾等；
第八、九周学会演讲，教有声语言的运用要求、态势语言的要求，具体到穿着、站姿、手势、眼神、表情、背景、精气神等，事无巨细必有回响；
第十周正式演讲，选择话题，推荐选手（哪壶不开提哪壶），谁没干过哪一项干哪一项，安排计分人员，彩排，演讲，准备服装，在请学校领导对本次活动进行点评，给予孩子们鼓励。满满的仪式感，无形中告知孩子活动的重要性。
愿说、敢说才能会说，说的背后是思想，是一个人强烈的自信心。不断给孩子自信，因材施教，才能发现每个孩子身上的闪光点。每个孩子都是美丽的花，都有无限的潜能等你挖掘。行动就有收获，坚持创造奇迹。学得再多，说得再多，不实践的梦想都是空想，再多的理论只有在实践中才能凸显理论的价值！

人生就像一场修行，是新教育这股火辣辣的烈风激起了我沉寂内心的千层浪，波涛汹涌到碧波荡漾，一切终归于静，只有借着这束光，静下心来沉思，潜下心来修炼，不断更新自己的观念，不断更新孩子思维发展的训练方式，一步一个脚印，做孩子喜欢的老师，时刻点亮自己，点燃生命，再用自己的光点亮每一个孩子，才能照亮彼此未来的逐梦之路！

——刘小会

第一次听新教育课程，而且已进行了一、二十年，真感觉落伍了。它形成的理论体系、实践体系构建完善，基点在人，在素质，在生命本身！以十大行动作实践支撑，很期待以后学习中能获得关于这十大行动的具体做法和指导！让师生过一种幸福完整的教育生活。涉及老师与学生的教育生活，而且要做到体验是幸福的，生活过程是完整的，可不简单！每个人的人生体验各不相同，对教育的体验与认识更不一样，因涉及家庭、社会、学校大环境，得有大教育观与大教育行动不可！家校、家社、校社环境及观念转变，乃至教育大环境改善至关重要！完整的教育呼唤全面的教育，德智体美劳、心理健康、人文教育、社会教育……不一而足！教育话题多，学习值得期待！相信能在幸福中感受到完整的教育生活！

阅读，就像一粒种子，多样的阅读形式给它阳光，精彩的阅读内容给它雨露，创意的阅读活动给它添枝，神奇的阅读方法给它散叶。从种子开始培养，让孩子从小开始接触阅读，阅读，让心灵靠的更近，让感情更近，所以我们师生共读、亲子共读，所以我们坚持晨诵、午读、暮省，所以我们假期坚持阅读整本书，坚持阅读打卡，老师家长学生共读，共同成长，每一位老师都应该让自己静下来阅读，要求孩子的同时，自己也该率先垂范，我想，有组织的安排教师定时定点的进行晨诵，或许比在教室守着孩子晨诵来的更有影响和韵味。

其中，我认为阅读内容的选择尤为重要，要让孩子读有意思的书，在有意思的地方读有意思的书，这样才能读出故事、诗和远方。有时候我们忽略了一个很浅显却关键的问题，嘴上要求着学生读，自由读，无压力读，却不告知学生什么必读，什么推荐读，当然，得先让他们广泛的读，再悦读，最后越读，精读，读出精彩，品出书味！
阅读的狂欢必定来自对书的挚爱，对阅读的享受！要想达到这样的境界，养成良好的读书习惯、爱上阅读是前提，阅读环境是辅助，空虚的呐喊不如坐下来陪伴，习惯养成于细节，潜移默化的熏陶，来自家长，来自教师，也来自学生周围的学生，榜样引领，只要行动，就会有收获！庆幸我们拥有一个充满书香气息的校园。
我们要为孩子种下阅读的种子，让它枝繁叶茂，让这粒阅读种子的发芽成长，让每个孩子这朵花美丽绽放！
最后，我始终觉得作为教师的我们，必须不断丰盈自己，创新自己，一个有新思想、有韵味的老师，才能让她的学生有味道！
听了“师生共写教育随笔”专题报告，犹如打开了一扇练习写作的窗户。既可专业写作，更也可随笔写写；既可写事件，也可写所思所得；既可留作自赏，还可推送发表。给了自己练习写作更多意义与信心。
龚锦辉主任讲座《总有一束光，专为你点亮》，引发了我对共读共写的重新认识，提出的“注重专业引领、形式丰富多样、促进共同成长、不是谁的专利”给人以平易近人之感。对共读明确选书原则，分阶段列举书目，很受启发，具有整体性、系统性的鲜明特征。并且在阅读方法、时间保障、任务检查等都有明确举措。对共写则细化了写的方式：仿写，向课文学写作，向名著学写作；心得，通过研究性读写，写出自己的阅读心得；博客，记录师生生命的鲜活状态；每周一练，全面提升学生的写作水平；微写作方式。针对性很强，海量阅读，多样写作。
唐朝霞主任的《专业写作，为了更好的抵达》，让我感受到专业写作内容的广泛性。教育感悟、教育叙事、教学案例、教育案例都是方向，而且还可以专业地去写生活、写学生、写课题、写课堂。当然各方面又有更多的素材可以去写，真是开阔了眼界与视野。比如：带领学生做二十四节气系列文章写作。真是达到了：授之以鱼，不如授之以“欲”。
王敏校长的《暮省，心灵的歌唱》，以班报课程作为主线，把暮省工作做得丰富多彩，学生乐于参与，并收获满满，成就感大增。激发了学生对暮省的意义的认识，自主参与意识；通过不断更新主题，变换参与方式，增强了参与热情与欲望；最终以一张张班报的形式，将学生的点点滴滴固化下来，这是促进成长的经历，也是一笔宝贵的财富！享受教育，幸福花开。
卓越口才，确实从专家老师的介绍中得到了体现，也极大地促进了学生的发展。老师们也在践行卓越口才培养过程中，发掘出了许多行之有效的方法、途径、理念！分享的措施也很具体：引领学生敢说，树立自信心；从身边熟悉的人、事、物去说，明确说的内容；创设各种条件让学生去说，不断锻炼成长学生。同时也从个体成长、班级氛围、学校环境方面去分层发展促进卓越口才培养。确实卓越口才利于卓越人才培养，也是给学生最重要的东西！
聆听窗外的声音，是学校生活的拓展与外延，也是学生生活的本原。因为人最终将回归到学生时代所谓的＂窗外＂。而学生时期对＂窗外＂声音的聆听与参与，对学生而言是丰富多彩而又极具吸引力的。这次讲座对研学方式参与窗外声音的聆听进行全面阐述：研学意义、开展方式、活动内容、安全保障、基地建设等方面。特别是结合学科特点要求研发相应的研学项目，兼顾了课内外、校内外，全方位发展学生素质。很受启发！

完成构筑理想课堂的学习，对课堂教学又有了新的认识与定位。其中涉及教师教育教学理念、教育方式手段、教育成果评价；学生主体主动性、潜能激发、学习方式方法变革；教材解读开发、课程资源理念、知识能力拓展延伸；学校理念变革、管理手段更新、评价管理改善等诸多内容。内容量大，不易消化吸收，而且决不是三天两头、轻松可以达到的系统的工作。需多方努力，共建平台、共上舞台、共展才华、共享喜悦。目标已明，前行笃定，坚持收获！愿明天的课堂更理想！

构建数码社区的学习，开阔了自己对数据资源建设和未来教育的认识。基于现代技术手段基础之上的智慧课堂，丰富了课堂资源、决策数据化、学习空间开放化等特点，达成了课堂参与度高、师生更亲和自由、提高了练习整合度、便于知识与能力的延展。对创客的认同，让孩子参与、动脑、动手、创新。在学中玩，在玩中学！学会提出创意、探寻解决方案、克服困难完成创造、学会共享成果，成为学习的主人。未来教育的模样，给我们展现了一幅未来学校、教师、学生的愿景！同时也给了我们需不断学习、不断改变、不断适应，着眼未来的压力和紧迫感。
推进每月一事，让每月有促进学生学习、发展的主题活动，固化并丰富活动内容、形式，螺旋式地、分阶段地具体目标培养，确实有广泛的实践空间，大有可为。每月活动要从目标明确、活动准备、发动实施、过程管控、成果展示、总结提炼等方面形成闭环，并加强组织保障、专人负责，确保取得实效，避免看着轰轰烈烈，实则杂乱无章；看似形态万千，实则目的不明；看了眼花缭乱，实则内涵不足。说一千，道一万，是要学着去做、在做的过程中总结、在不断总结中提高！相信孩子们会在每日一事主题中得到成长，教师在其中得到提升，学校在其中得到发展！
完美课堂的缔造，凝聚了班主任老师的智慧，播撒了班主任老师浓郁的对学生的爱，散落了班主任老师一地辛劳的汗滴。在辛勤付出的过程中，我们看到了以人为本的情怀，不忘初心，立足学生发展，以发展的观点去观察学生，以学生的视角确定教育的班主任工作。以形式多样，效果明显，关爱全体，关心全面的主题方式，促进学生在群体中成长。以心与心相印，情与情共通的方式开展活动，不断提升班级文化育人的效能，缔造完美育人环境，并不断延伸教室空间、时间、广度、深度与高度。致敬班主任！！
研发卓越课程，是对教师变教材开发的更高要求，听了后，心里空落落的，没去认真想过。细想也极有趣，有意义，只是没有固化，没有上升到一定的理论水平。我们都在教学教育及活动开展中，在学习课程、使用课程中，不断拓展和开发着课程。但没有在专一的校本课程方向上，就课程开发上持续地就资源广度、深度、理论与实践进行研究！专家的成功范例，犹如清风从新教育这扇打开的窗户吹拂进来一样，让人心脾顿觉清新！

家校合作共育，一幅美妙图景，讲座给我们展现的即美好！确实，没有哪位老师不希望教育的完满，学生的极致发展，但现实骨感！也没有哪位家长不希冀孩子不成龙成凤，发展进步得更好，可由于生活与工作压力不能兼顾！家校合作和共育，就需要老师的教育、沟通、帮助，就需要家长的思想改变、行为的配合，这就是合作共育的基础。讲座以很好方式给我们展现了为什么要这样做、如何去合作共育、成效如何。达成共识，教育会是另一方广阔天地！

——魏德军

脚下启程，摆渡柏杨班

惶恐和希望是这次学习后萦绕于心的两个的词语。夏冬平老师在分享中提到“谁站在教室里，谁就决定了新教育的品质，甚至决定了孩子的命运。”我不安于自己对于小学教育的浅薄的认识，不安于自己正从事着世界上最危险的两种工作之一的教师之职，惶恐于无形中手握无数孩子的命运。幸运的是，我是蕨溪镇小的老师，我遇上志同道合的同事，遇上了愿意站在大师肩上前行的引领者，带来机遇，让本是不安的心境在与现实对抗拉锯时，重心偏向了希望。在这一点上大家都胜利了。
新教育理念的通识学习，是对我之前零星的了解与活动践行的系统梳理。新教育同仁致力于推行的十大行动：“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外的声音”、“构筑理想课堂“、”建设数码社区“、推进每月一事”、“缔造完美教室”、“研发卓越课程”、“家校合作共育”。看似相互独立， 内里乾坤互联，一切都包罗于那方小小教室。许新海老师说：“教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教室的办公室；教室是实践养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。”与新教育同行的老师们是卓越的建筑师，在方寸中一步一级搭建容纳无数生命恣意生长的殿堂；也是朝圣未来学校的践行者，用十大行动点燃星星之火。新教育点灯之行，定会成燎原之势。连我们这所西部乡镇小学也燃起了热情，启程走在路上好几年了。书香校园、整本书阅读、亲子共读、师生随笔、研学活动、智慧课堂、每月一事、事事有人为、人人有事做、家校共育……一桩桩一件件，都与新教育理念道同契合。而我，因认识不够、能力有限在这股热潮中挈行几年，也终是在今年的学习中真切地感受到自己离新教育并不是想象中的那么远，学习时被激起的那些小心思好像找到了行动的助跑器。
新学期，教学和教室里的变化以阅读先行。晨读坚持做，孩子手中的x+1同步阅读读本和metis的晨读阅读材料可有效地利用起来，再此基础上把原来的课前3分钟分享时间利用起来，给学生们一个展现自己的舞台。午读时间把师生共读的《童年》持续做完，共读篇目在暮省中做交流。老师在钉钉家长群中建好当天的打卡日记，学生把自己阅读中由感而发的话打卡记录。 其他自由阅读的篇目记录在阅读储蓄卡和阅读感悟本中。优秀的打卡记录和阅读感悟发表在班报中。发表一次，以班级积分奖励，管理组做好积分统计，每月评比阅读明星。
班报的建设在四年级时做过两期，后来因为课业紧张和文字录入、版面编辑效率慢停了下来。这学期教会学生使用微信语音进行文字录入，收集作品效率高些，那么编辑的时间就快多了。发表的内容分主题篇、随笔篇，创设一方自由的舞台，激励孩子留意生活、学习、校园……培养一双发现美的眼睛，养成多想多感，擅于记录的好习惯，任由他们将乐于讲述事付于笔端，累积一生的 财富。同时，调动班级的部分家长开通美篇，创设家庭氛围，记录孩子成长瞬间。作为老师，也要和学生共读共写，六年级的他们一年后就要毕业了，记录他们学校生活瞬间是不错的选择，毕业之时作为一份特别的礼物送给孩子们。
班级文化建设则在原来不成熟的实践中提炼出完整的体系来。利用两次班队活动完成班名、班训、班徽、班级口号、班歌的收集和建设。完成后做好班级简介。团队建设不可少，以班级和小组都应安排一次活动，学期伊始，增强班级凝聚力，收心教育以团队活动辅助效率是否要高些呢？班级自主管理中更想做的是，每周以小组为单位的自我评价和班级总结。小组自评交由小组长组织，评价的反应在小组自评周总结记录中；班级总结由中队管理员们组织，评价每组表现情况，反应在班级周总结记录中。

蓦然回首，“未来学校“不是未曾涉足的静谧之地，先行者的探访之旅为我们留下了入境密码。每一位老师的分享既是曲径通幽处的光，也是路漫漫修远兮的鞭。每束照进未来学校的光，既能吸引我走向心之所向；也告诉我，此时，身处危险之缘，警示我如果原地不动，我身后那一群朝气蓬勃的孩子恐会迷失在未来之境 。愿做孩子喜欢的老师，便时刻提醒自己：作为一个班主任，我拥有让一个孩子生活痛苦或幸福的权利，我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是一个给予孩子鼓励的益友；我可以伤害一个心灵，也可以治愈已给灵魂；孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。愿做一个慈悲的摆渡者，将那些希望的种子带到彼岸，静等花开。

——章明华

雨果说：“人生是花，而爱便是花的蜜”。我愿将青春肆意挥洒至这方热土，在悠悠的成长之路上，铿锵有力的镌刻出爱的教育。”

——题记

大学毕业，便从一所学校来到另一所学校任教，过程没有坎坷，也没有想象的欢欣至极，有的只是短暂安定后的稳定，毕竟不用在向父母伸手要钱，也算是基本的经济独立吧！除去稳定，那时其实还有对教育工作的不确定性，甚至是对教师行业的怀疑。这种不确定感主要与大四在乐山一所职业学校实习时的经历有关。
那时，我在校主要担任普通话、形体、音乐三门学科的教学，除了上课备课外没有其它具体的教学任务，那时候的班上得可真是闲啊！没有教学压力，没有年终考核，也不以学生的分数进行考核，甚至学生交白卷、考零分对科任教师而言都毫无影响，因为大部分学生都已经没有了升学的压力。即使是想要继续升学，面临的也是成人高考（语数英三门学科100多一点就能上线，总分300分），简单又便捷。选择到中职学校就读的学生大部分都是因为成绩不理想，里面还有相当一部分是老师们眼中的“猴孩子”，因为年龄小，小学、初中时不受重视，行为习惯差等原因选择到中职学校学习一项技能，也为着那就读时学校所谓的“100%”的就业保障。
这样一群调皮孩子聚在一起的课堂可想而知。刚入校结束军训的孩子基本上算是“中规中矩”，现在回想起，普通话课上提出的问题有回应，形体课上能完成简单动作，音乐课上那寥寥的琴声已经算是孩子们对于课堂最后的“尊重”了吧。短暂的“伪装”后，孩子们便原形毕露，再也无心课堂，整日与手机为伴，连日前勤奋好学的孩子也因为成为了大家眼中的“异类”而放弃学习。面对这样的一种大环境，才半只脚踏出校门的我又惊叹又无助，耳边一边是老教师们的司空见惯，劝你习以为常。一边是初出茅庐的意气风发，妄想着能够改变这群本该青春洋溢却意志消沉、萎靡不振的孩子。结局可想而知，我失败了，败得一塌糊涂，最后带着深深的遗憾和自我怀疑离开了那所至今仍让我“绝望”的学校。
回到大学校园后，我总在想，是否现在的教育早已变得如此“不堪”，是否那些或许因为幼时缺少关爱的孩子就应该在那样的环境里自我腐蚀，直至糜烂。那段时间，我的内心一直久久不能平静，有对那死气沉沉、没有生机的校园环境的惋惜；有对那一群本该是祖国美好未来孩子的痛惜；更有对教育事业的深深叹息。
当初的“遭遇”使我对教育产生极大的误解，而这误解的消除，还要从阴差阳错进入蕨溪小学开始。最开始打动我的是那校园里一张张天真无邪的笑脸，和那一双双懵懂求知的大眼睛，他们如天使般给了我新的希望，点亮了我对教育的初心，重拾了我对教育的信心。
冰心曾言：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”在重新出发的路上，作为一名单纯的音乐教师，我享受在与孩子们一起酣畅淋漓、放声歌唱的三尺讲台，珍惜那彼此信任，相互依赖，共同成长的每一天。
日子就这样一天天平淡而幸福的过着，对教育有新的感悟还要从2017年接触学校少先队工作开始。刚刚接触少先队工作，一切都开始变得有所不同，课堂与活动的叠加，使我变得更加忙碌、更加充实，也需要更加努力。那时，虽然只机械的重复着同样的工作，简单不费脑，可由于经验与能力的不足，仍然长期处于加班、加班、再加班的状态，工作效率未能得到提高。2018年，慢慢上手，不再一味埋头苦干的我懂得思考如何提升工作效率，为自己减负，就在一切又即将上路时，一直带领我成长的一位亦师亦友的师傅调离了他原本的岗位，而我又再一次临危受命承担起学校的德育工作。
那段时间几乎都处于失眠状态，有对恐难胜任的焦虑，又有对害怕辜负信任的惶恐，也有跃跃欲试，想要再次挑战自我的期待。那一年过的“如履薄冰”、“诚惶诚恐。”在一份又一份的活动方案、一场又一场的展示活动、一篇又一篇的活动报道中，我如释重负。
2020本该是2019的延续，却被突如其来的新冠打破了平静，停课不停学，网络学习的通知随即而来。被迫宅家的我们迅速调整教学方式，充分利用智慧教育资源，拓展教学渠道，用cctalk网络平台为孩子们架构起五彩斑斓的空中课堂。也是在宅家抗疫期间，真正走近新教育，满足了我对未来教育的一切想象。

过一种幸福完整的教育生活、守护每一个孩子、擦亮每一个日子、聆听生命拔节的声音…这些美好的愿景如一颗梦的种子，在我心底生根发芽。在新教育的引领下，反复研读新教育十大行动，我开始重新思考我们学校的德育方向，结合学校实际成立了小树苗大队。小树苗寓意生命的成长，也代表生机与活力，在与少先队作风相契合的同时，一颗颗相同而不同的小树苗在蕨溪小学的苗圃里竞相生长。我们依托申报的少先队省级课题，再把学校的亲育文化进行衍生，打造专属的小树苗大队文化，在各位小伙伴的共同努力下小树苗的队徽、队章、队币等孕育而生，为队员实行自主管理提供了有力保障。我们还分别以苗之篮（队报）、苗之旅（表彰）、苗之采（活动剪影）三块展板记录小树苗的成长之旅，同时由小树苗大队出版的第一期队报也正式发行，小树苗的大队文化开始慢慢形成。

无论是书香校园的打造还是推进每月一事亦或是家校合作共育、聆听窗外的声音、缔造完美教室…在日常的活动中我们也涉及了其中的很多方面，有些项目也取得了不错的的效果，还有所欠缺的没有把每一个项目以课程方式建成一套体系，研发课程的意识不足，未能拓展它们的深度和广度，师生共读共写习惯没有养成等等。

路漫漫兮其修远，虽然一切好像慢慢初见成效，我却深知真正的挑战才刚刚开始。就少先队建设而言：要想自主管理初成体系，完善的评价机制必不可少，前期对队干部的培训引导至关重要，对各项课程的研究和探索必须落到实地，怎样满足队员成长需求，设计符合队员年龄的少先队活动等等，这些都是少先队建设厄待解决的重要问题。

苔花如米小，也学牡丹开。那一个个教育难题一定会转变成我们实现专业成长的有效途径。让爱在左，情在右，一路播种，一路花开。

——余露

新教育如对我来说犹如一缕阳光照亮着我前行的教育路。很幸运这个暑假能够有机会参与这次线上新教育培训。在这次的培训会中，各位大咖分享人都是以实践生活和教师实例来分享，通过这种形象直观的分享形式，我们全体教师都感受到了新教育带来的幸福改变。在分享过程中老师分还连线直接回答大家的问题，让我们大家非常惊喜，原来我们教学中出现的种种问题也会是大家所面对的，大家一起探讨一起解决，这是很大的行动力。
新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长，我觉得这是我最需要的方向。教师是一个能够把人的创造力，想象力等全部能量与智慧发挥到极限的，永远没有止境的职业。这给一直以来平凡工作的我们多大的力量。以前，我们只关注学生成长，从来没有人把教师的专业化成长这样真真切切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在不断的成长与变化的，我们怎么可以用陈旧的思想来进行教育呢？新教育，就是这样一个注重教师专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。今天的我和昨天的我应该是不同的，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的老师。不再等从下个学期开始，从现在开始去践行新教育实验，从自己开始践行。从第一讲我就感觉自己跟迫不及待要行动起来了，站在教室讲台上的那个人决定着教育的基本品质，我想既然我是站在讲台上的人，那么我想要孩子们传递什么教育品质我就要先拥有。
阅读，让我们的心更近。在第二讲《阅读书香校园》中再次激起了我带孩子们坚持阅读的信心。高尔基说过，书是人类进步的阶梯。莎士比亚说过，书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。可见，书籍对于我们来说，何其重要。时光积累我们的经验，阅读塑造我们的成长。我本不爱阅读，但因为工作我开始逼迫自己阅读，但仅仅读的都是课本教参，直到今年疫情期间接触到新教育，我开始对阅读产生了极其浓厚的兴趣，我开始主动阅读。读着读着我发现我能够更多的体会孩子们的心情，我感受到了阅读的收获。深知阅读的重要，我开始与孩子们共读，本学期在班上开展了晨诵、午读，孩子们每天阅读的内容我也跟着读了起来，慢慢的我发现确实和孩子们的话语越来越多。到听了分享以后我才发现我带孩子们的阅读，更多一点的是要求孩子们阅读，没有让孩子们达到真正的喜欢阅读。认真反思了班级的整体阅读氛围也确实欠缺，所以决定接下来把班级书香气息也要好好建立起来，不能只行于表。
除了午读还有晨诵和暮省，暮省是对一天的总结和反思算是心灵的歌声吧！王敏老师的班级分享让我听的入迷了。完全融入孩子们成长中，把孩子们的点点滴滴融入生活中。我很愿意陪孩子们一起成长，一起体验各种学习，但是写作是我的短板，一到写作我就开始各种敷衍，只想让孩子们行动。不过回忆疫情期间我们班上开始尝试暮省总结让孩子和家长一起完成，每天我看他们暮省反思我也跟着他们走进了一天的生活，觉得自己的心情也和他们交织在一起。我现在也是一位母亲，想想之前唐校长总是建议我一定要给孩子写下随笔，我总是不愿意动，因为文采短缺。现在我觉得我也确实该行动起来了，学会享受点点文字带来的幸福。朱永新老师说：享受教育，你就多了一双发现的眼睛，多了一份快乐的心情；享受教育，你就多了一股创造的激情，多了一种生活的诗意。王敏老师在课程结束时说：享受教育幸福花开。这人瞬间感到无比温暖。

还有《培养卓越口才》、《构建理想课堂》、《推进每月一事》、《缔造完美教室》、《研发卓越课程》，这些课程的点点滴滴足够我反反复复学习数十遍，记在心中然后行动。实现梦想并不是空谈，我认为自己应如新教育教师专业发展模式所述－－“改变行走方式”，通过阅读、写作促进专业发展，多读些促进专业成长方面的书籍，力争成为一名优秀的新教育种子教师。

——彭春燕

向新教育的幸福中成长

为期十一天的新教育通识培训圆满落幕，专家校长榜样教师齐聚一堂，在线上为追寻新教育的教师们带来了视听盛宴，拓宽了教师们的眼界，助力教师的成长，我有幸参与了此次培训。每个人的一生都会经历四季的轮回，“风乍起，吹皱一池春水。”那是春的美好；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”那是夏的色彩；“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”那是秋的力量；“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”那是冬的画面。在每个人的成长过程中都有那么一些难忘的深刻的时刻，突然会有一种冲击心灵的震撼，那是热烈的，激动的，亦或是欣喜的意犹未尽的，心动的，幸福的。于我而言，新教育就是这样的时刻。新教育提倡过一种幸福完整的教育生活，对于以前的我是很难理解的，明明自己很努力，成绩却不尽如人意，明明自己尽心尽责，家长却还是不理解，每天纠结于学生的成绩，纠结于班主任的琐碎工作，感受着工作带来的疲惫，对学生打不得骂不得，一句重话都不敢说还必须要求他们老老实实认真学习，如何来平衡？对很多事情都充满了抱怨，这难道就是幸福吗？自从邂逅了新教育通识培训，我无比认同教师是一种幸福的职业，在云端为我们分享的新教育专家们，他们无不笑意盈盈，美好真诚，我感受到他们无比幸福，内心无比柔软而坚定。本次培训主要学习了新教育发展史和新教育十大行动等十一个方面的内容：一.新教育发展史及教师成长史 二.营造书香校园 三.师生共读共写 四.培养卓越口才 五.聆听窗外声音 六.构筑理想课堂 七.建设数码社区 八.推进每月一事 九.缔造完美教室 十.研发卓越课程 十一.家校合作共育这十大行动就是十大课程。每一个行动的背后都是一门真实有效的课程，下面我就来谈一谈师生共读共写。
一．为什么要师生共读共写
师生共读共写是新教育十大行动之一，也是新教育行动路径之一，阅读和写作是一对孪生兄弟，离开阅读谈写作，好像是鱼失去了水。离开写作谈阅读就像是水失去了灵动性，没有生气。师生共读共写是师生成长的最佳捷径。
二．班级的现状
朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个学校如果没有阅读，就不可能有真正的教育。”所以我们学校在周校长的带领下，营造了浓郁的书香校园，我们班级也很重视阅读，每天的午读，个性化阅读，假期的师生共读一本书等可是似乎我们只有读，好像一直局限在读上，读得不深，读得不透，一直在读读得有头无尾，没有给读找一个最终归宿--写作。读是为了更好的写作，而写则是读的升华，一直以来，我们只共读，而忽视了共写。阅读与写作，就像我们的左脚和右脚密不可分，所以在坚持共读时共写迫在眉睫。
三．师生共读共写的形式
师生共读共写的形式是多样化的，就共读而言，可以是老师和学生一起阅读书籍，可以是师生共读一本书，可以是在老师的导读下，学生完成整本书的阅读，就共写而言，可以围绕一个话题共写阅读体会，也可以教师写教育随笔教育叙事等，学生写读书笔记主题作文。
四．共读共写的措施
青春是最美好的岁月书籍是最美妙的种子，引领学生共读一本书，就是在他们的青春年代，播下一粒粒最美妙的种子，那是文化的种子语言的种子审美的种子思想的种子。共读编写共同的语文密码：1.与孩子们一起晨诵与黎明共舞，开启美美的一天。2.每一个单元有一篇略读课文，与孩子们共读略读课文，共同批注，放手让孩子们自主学习然后进行阅读交流。3.午读：让孩子们个性化阅读，多元阅读。4.假期师生共读一本书。
新教育认为，写作是生命的表达，共同写作是共同生活的编织，生命感悟的共享共写，记录精彩的生命轨迹，师生共写随笔，本质上是一种特殊的威胁，做我们从实际出发，进行文本迁移体验触发原型启发唤醒引导，让师生更加贴近生活，以自己的亲身体验观察感悟触发灵感启迪思想，从而创设出内在的欲望和外在的表达相一致的写作任务。
我打算从以下几个方面来实施共写，第一，仿写向课文学写作 第二，通过研究性阅读，写出自己的阅读心得。第三，通过钉钉记录师生生命的鲜活状态，学生每天在完成学业以后，思考与反省自己一天的生活，并且用钉钉打卡的方式记录下来，如果说做事情大人与孩子有所不同的话，那就是大人一边自我鼓励一边坚持，而孩子就是一边被鼓励一边坚持。所以我通过在钉钉打卡以后，生生评论家长评论给孩子不断坚持的动力。第四，每周一练，每个周确定一个主题，可以是语文书上的，也可以是生活中的主题，全面提升学生的写作水平。
五．班级愿景
读写成为一种兴趣，一种需要，朝着自己的目标勇敢追逐自己的梦想，体验感受生活的美好与幸福。

唯有文字能留住时光书写行动，书写时光！就让我们随笔记录我们的教育生活，书写自己的精神王国，努力过一种幸福完整的生活，向着新教育的幸福中成长！

——周李

享受教育，幸福花开

“人生的义务，并无其他，仅有的义务，就是幸福。我们都是，为幸福而来。”

——题记

2020年，是不平凡的一年，我们经历一场前所未有的考验，但是面对困难，我们从未退缩。由于疫情影响，我们的开学工作受到了影响，孩子们没法按时进入学校学习了，但是我们停课不停学，老师们纷纷当起了“主播”——开始了直播教学，孩子们在家也能学习。那个时候，我就意识到，我们的教育教学方式，已经在悄然发生着变化了。我们生在互联网时代，利用互联网教学已经成了趋势。而在教育这条路上，我要学习东西还有太多太多了。
暑假的时候，我有幸参与了新教育通识培训。十一场培训已经结束，但是我的思考却才刚开始。通过这次新教育培训学习，我对“新教育”有了了解，对学生，对课堂，对自己的教育工作也有了更深的认识。
这次培训主要是让我们了解新教育十大行动：第一，营造书香校园。第二，师生共写随笔。第三，聆听窗外声音。第四，培养卓越口才。第五，构筑理想课堂。第六，建造数码社区。第七，推进每月一事。第八，缔造完美教室。第九，研发卓越课程。第十，家校合作共育。
其实在新教育培训之前，我们学校已经在开展一些活动，如：书香校园，晨诵、午读，每月一事，家校合作共育等。新教育与我校办学理念完全一致，我们一直在鼓励学生积极开展读书活动，新教育所提倡的“营造书香校园”和我们所大力提倡的读书活动是相通的，而新教育倡导的“师生共写随笔”也正是我接下来要想做的——师生共读共写，与孩子们一同成长进步。听了讲座后我也深受启发，就决定结合之前学校开展的晨诵、午读、暮省在班上进行师生共写随笔。在之前晨诵午读的基础上再大力开展暮省，让孩子们学有所思，提笔记录、反思生活。
要开展这项活动，首先我们需要建班级图书角，营造书香班级。图书角放置两类书籍，一是学生个性阅读书籍，书由学生自带，存书量每人平均两本以上，相互交流阅读，提高阅读兴趣。二是全班师生共读书目，这样我们就可以共读共写了。第二、在学生中，大力开展“与经典同行，打造生命奠基”的活动。学生根据学校推荐的书目，选取经典作品，经典书籍等作为晨诵和午读教材，晨诵通过开展“读一读、背一背、赛一赛”等方式进行，通过熟读精背，提高语感。加强午读，积累文学素养为孩子们的成长打好底色。第三、争取每周一节阅读指导课和诵读课，诵读课上可以根据推荐书目进行师生共读或者朗诵比赛等活动。鼓励学生读好书，坚持进行读书交流会。阅读课上教给学生读书的方法，让学生把方法运用到课外阅读中。四、开展听故事、读故事、讲故事、朗诵比赛等活动，让学生积极参与到课外实践活动中，以活动促读书。五、开展亲子共读活动。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读的内容丰富多彩，可以是文学方面的：例如，诗歌、散文、童话故事等;可以是数学方面的;可以是历史方面的可以是自然科学方面的。为了保证亲子共读的时间，每天我们规定半小时的共读书时间，一星期一次签条，采取各种形式鼓励学生和家长。六、暮省，共写随笔。坚持每天师生共读，亲子共读，再完成共写随笔。随笔形式多样，日记、反思、心得体会等都可以。新教育实验提倡师生共写随笔，最终目的不是为了发表与出版。是通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。用笔记录自己的教育生涯，成长过程。
我最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。教育这条路还很漫长，但“行动，就有收获”这一新教育的理念鼓舞了我，在以后的教育教学中，我会勤于学习，勤于反思，不断充实提升自己，让新教育的理念渗透在教育教学生活中的方方面面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

总之，通过学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新教授的新教育理念和思想为我所范，努力学习，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。

——黄利霞

我们本次的新教育通识培训为期十一天，内容分别是新教育发展史与教师成长、营造书香校园、师生共写随笔、培养卓越口才、聆听窗外声音、构建理想课堂、建设数码社区、缔造完美教室、推进每月一事、研发卓越课程、家校合作共育。我们学校一直在开展的读书节，感恩月，晨诵、午读、暮醒，亲子共读等活动与新教育的十大活动中的部分活动相契合。每月一个主题，对应每个主题开展我们的班会，更换我们的黑板报，学生作品展示处的手抄报以及孩子们的绘画作品。还有像读书节，感恩月，音乐节等等活动，给予孩子们更多的展示机会。只要提供给他们展示的舞台，孩子们就会给我们带来惊喜，孩子们的潜力是无限的。
朱永新教授说：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的人。缔造完美教室，创造生命奇迹，离不开教师的独特风格。教师的风格，将成为一间教室特色的最重要根源。有人在评价雷夫老师的教室时曾经说：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”

在没有学习新教育课程之前，我总觉得像新教育这样的活动，只适合城里的孩子，在农村实施起来相对困难，更甚至觉得这些活动只能在大城市进行，通过这十一天的学习，扭转了我内心的想法，只要你想做，就一定会有解决的办法。何况培训的老师也曾在乡村学校进行教学工作，也将新教育活动运用在了乡村学校。针对我们班级自身的情况，结合新教育通识培训的学习，制订了一个缔造完美教室的小计划。

（一）班级文化构建

1.确立班级愿景、使命、价值观，民主确立班训、班歌、班徽、班名，全体学生参与确定班级标识。我们班的班名：晨曦班 寓意： 代表着新的开始,朝着希望进发。晨曦,装点一天的清新;晨曦,带来一天的阳光;晨曦,温暖一世的心情。 班诗： 《长歌行》。班歌： 《天天向上》 。班训： 拼搏，向上，鼓励学生要努力拼搏不断进取。班级承诺：相信自己 终能创造奇迹！勉励学生不断追求自我创造奇迹！班徽：开学交由学生自己设计。班级照片：开学拍一张新学期的班级照片。2.定期组织开展有计划丰富多彩的班级活动、节日活动。（硬笔书法比赛、现场作文比赛、口语交际、演讲活动、辩论会、主题班会、综合实践活动等）在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。3.建立健全科学有效、富有班级特色的班级制度。包括班级公约、奖惩制度、值日生制度、以此标准学生的行为。4.建立班级岗位责任制，人人有事做，让每一位学生参与班级的管理中来，培养责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。5.建立班级图书角，努力扩大班级才储书量，调动学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激读书，享受阅读”。6.实现班级环境整洁化、美化、绿化、知识化。新教育既是心的教育，灵魂的教育，更是生命的教育。7.让班内每一面墙都会说话。雷夫说过：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”如：公告栏（课程表、时间表、临时通知、值日表、备品分工等）、生日栏（张贴每月的小寿星照片）、个性班级介绍、美文荟萃、百科海洋（张贴学生搜集的各科小知识）荣誉榜、图书角、读书驿站、心语心愿、感恩墙、书画天地、成长脚印（学生在劳动、听讲、作业、发言、单元测试等方面取得的成绩和进步等等）、你追我赶（评比先进个人、优秀小组）

班级课程

1.好数学课程：我心中的数学家

2.课程的形式：自主认识数学家、小组制作手抄报、数学家讲堂等。

3.课程课时安排：两周一课时，一共8课时。

（二）以“晨诵”、“午读”、“暮省”为基本生活方式，1.晨诵课程：利用好早上20分钟的晨诵时间，读新教育读本，激发学生一天的学习热情，让学生在愉快的诵读中享受学习的幸福。2.午读课程：整本书阅读。每学期阅读不少于5本。3.日日小反思，记录反思内容；每周大反思，在班会时间交流反思成长信息。

（三）以师生成为叙事的主角为基本使命。1. 师生成长叙事（每学期最少各一篇）2. 创造生命奇迹（每学期至少有一个真实感人的转化案例）3. 建立班级文集（将学生的优秀作文、反思、随笔，家长的育子心得，随笔，老师的精彩随笔，在缔造完美教室方面的好的建议等等收集，装订成册）

一个完美的教室，意味着师生共同穿越的一门门完美的课程——世界上永无完美可言，但我们总要尽自己所能，努力向完美靠近。缔造完美教室，创造教室里的奇迹。在缔造完美教室中，做幸福完整的老师，培养幸福完整的学生。

——李贵汝

这个假期我很幸运的能有这次机会参加新教育线上通识培训，这次培训让我的心灵受到强烈震撼，对学生，对课堂，对自己的教育工作也有了新的认识，同时对新教育也有了一定的了解，让师生过一种幸福完整的教育生活，我认为这将是我即将去追寻的教育生活。
在这十一天的线上培训，我了解到了新教育发展史与教师成长，新教育是为中国未来教育探路，坚定素质教育信念，是给孩子一生有用的东西，同时提升教师精神生命，让教师称为素质教育的主人和创造者，我很喜欢这句话，在别人停下来的时候，再努力一步也许真的没有错，当心中沮丧想放弃的时候，告诉自己，再坚持一下，或许这个课堂会有不一样的回应。是啊，遇到困难我只要再坚持一下，或许就是柳暗花明又一村了。
新教育的十大行动：营造书香校园、师生共写随笔、培养卓越口才、聆听窗外声音、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共育，这些是我眼前一亮。我最欣赏的一句话:只要行动，就有收获。朱教授提出新教育，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。他引用米卢的一句话说:态度决定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。"他说你去做，你就行;你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹。
阅读，让心灵靠的更近。对于小学生来说，阅读是贯穿整个学习生涯的，在这次线上培训中，让我知道了阅读的方式不仅仅是叫学生看书，我们还可以通过多元的阅读方式，如：图书漂流、图书跳蚤市场、亲子共读（21天习惯养成法）、心灵阅读、晨诵等方式，新鲜的事物会激发孩子的兴趣，这种多种形式的阅读，会让学生觉得阅读是一件非常有趣的事情，还会每天期待着。读与写是一对孪生兄弟，她们是离不开的，“共读共写”，让学生去记录精彩的生命轨迹，去从生活宝库寻找源头，当然，也要不断的暮省，通过暮省，师生可以编织有意思的生活。有写有读，当然也离不开说，卓越的口才是打开成功的金钥匙，如：杨利伟靠着自己卓越的口才，才能在太空翱翔，实现自己的梦想。口才是一个人一生最重要的事，一名教师要立足课堂，让学生说话，在我的课堂上，我也有意识的培养学生开口说话，但是这还不够，新教育让我知道还有很多种方式可以让孩子们练习，如：晨诵、讲述与聆听课程、演讲等，在下学期里，我会延续晨诵这一形式，让学生不仅可以感受读的快乐，还能锻炼学生的口才。
聆听窗外的声音，研学看世界，实践助成长，旅行可以是课程，课程也可以是旅行，把课程和孩子的生活练习起来，能激发孩子的求知欲。书本为孩子打开一扇了解世界的窗，旅行让孩子踏出一条走向世界的路，教育不再只是书本，也不再是唯一的教育阵地。现在是新世纪，而智慧课堂是未来教育的模式，从而我们教师也要努力的学习再学习，去顺应现代教育。
推进每月一事，更让我眼前一亮。根据学生不同的年龄出发，循序渐进，从小培养，才是真正体现了教育的真谛。这一形式，我认为我们是需要用起来，有目的有计划的培养孩子的全方位品质。每月一事，是孩子习惯养成的桥梁，友善、环保、自信，是孩子终生受益的品德，让孩子从小做有道德的事，成为有道德的人，是我们作为教师必须为孩子搭桥的。教室是学生学习的场所，也是一种隐性的课程，缔造完美教室，让孩子随时看见生命的成长！班级管理中，我认为事事有人做，人人有事做，是一个非常棒的管理原则，每个人在班级都有所管理的事情，每个人都是班级的主人，都会积极为班级做事，而整个班级都会呈现一种生机勃勃的气象，这不就是我们教师所期待、所想看到的班级氛围吗？我想，下学期我会更好的去做这件事情，根据孩子的不同性格、孩子自己想做的事去因人设岗，因事设岗。
教育离不开研究，教师也在研究中得到成长，为学生设计什么样的课程，就是为学生创造什么样的生命！通过各种各样的课程，能让学生找到适合自己的，成长为更好的自己。教育也是离不开家长的配合，有了家长的配合，教育才会事半功倍，合作是基础，共育才是目标。
要很好地行走在新教育的行列里，教师的行走方式极为重要，今后我要加强自我反思的能力，善于学习，随时反思，反思自己的教育，反思自己的教学。新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。教师在改变自己行走方式的同时，也要注意改变学生的生存状态。学生的学习要在自主、合作、探究的学习环境下进行，让学生在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展，这对教师来说，是一个不小的挑战，这就要求教师必须具备较强的组织、协调、沟通能力，有效组织教学，协调与沟通各方关系，随时解决学习过程中可能出现的问题，让师生在学校这一精神家园里得以共同成长。
新教育这条路还很漫长，但“行动，就有收获”这一新教育的理念鼓舞了我，虽然我不够优秀，虽然我起步很晚。在以后的教育教学中，我会勤于学习，勤于反思，不断充实提升自己，让新教育的理念渗透在教育教学生活中的方方面面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。过去一年里，我认为学生的成绩是最重要的，但是我忽略了孩子的全面发展，不仅是成绩，还要有良好的品德、良好的习惯、好的班级氛围。晨诵，我将继续读下去，美好的一天是从早晨开始的，完美教室的缔造，我会好好的构思，给学生多一点的机会，让他们学会说话，积极与家长沟通，做到家校合作共育。在今后的工作和学习中，还以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习"我的教育理想"，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。我们要向朱永新老师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名对自我会学习的教师。

——钟杰

朱永新教授说:教育要有理想，做教育的人要有理想。在骄阳似火的七月，我有幸参加了学校组织的新教育通识培训，对新教育有了一个初步的了解。新教育的理想主张和形态是素质教育。而素质教育的着眼点又是生命教育。在教育中，生命主要体现于学生、教师和家长。新教育的十大行动倡导营造书香校园、建设数码社区、师生共写随笔、推进每月一事、聆听窗外声音、缔造完美教室、培养卓越口才、研发卓越课程、构建理想课堂、家校合作共育。这十大行动就是十大课程，每一个行动的背后都呈现出一门真实有效地特色课程，让每一所学校都成为精准育人的最佳环境。而这都是围绕着学生、教师、家长的理念改变和素养提升而发出的。新教育培训科许卫国老师让我明白了要想过一种幸福完整的教育生活，就必须要改变自己，因为当我们站在讲台上，就面对着孩子崇拜、家长期待的目光。所以，相信自己和学生的潜能是无限的，和学生相互依赖，彼此成全。陈铁梅老师用自己的成长经历，为我们作出了榜样引领。从她的身上，我看到了做好每一件事时的专注，看到了自己每天对于追问和自省的坚持，当然，也看到了团队合作的力量。听课十一天，认识了三十余位专家老师，他们才华横溢魅力十足，但还是坚持每天阅读、学习、记笔记……真的是印证一句话:比你优秀的人一定比你更努力！从他们身上，我再一次认识到自己文化素养和专业能力上的不足。所以，坚持学习不能再成为口号！因为时代在不断变化，日新月异的发展冲击着传统的教育模式，只有不断更新变革教育形式，主动求变，完善自己，不断进步，才能与未来同行。
在本次培训中，我坚持每天记笔记，每天重复的听讲座，力求最大化的消化和理解新教育理念带给我的冲击。新教育提出:阅读，是最基础、最根本、最有效、最简单、最经济的教育。回想我曾任教十余年的幼儿园教育生活，绘本教学已经在学前教育中扎实开展。为什么绘本会在孩子、老师、家长心中受到欢迎？是因为通过阅读，孩子们的语言表达力，理解力，想象力甚至动手能力都能得到明显提高。那么小学生呢？他们怎么读？读什么更好？李校长的讲座《多元阅读，多彩人生》，让我对怎样读书，作为老师或家长怎样带着孩子读书有了一个更加清晰的认识。作为成人的阅读，需要静下心来，不停追问，认真反思，并尝试着随手记录。孩子们的阅读，则需要我们老师和家长的陪伴，用我们的言传身教，激发他们对阅读的兴趣。用写作、诵读、表演等多形式的展示机会，给阅读一个舞台。用各种评价机制，给阅读一份动力。听了林主任《关于书香校园建设的实践与思考》，除了对阅读的意义有更深刻的理解之外，满满都是对我们蕨溪镇小学校书香校园建设的自豪感。阅读之路怎么走？读什么？我们学校每学期都会组织各年级开展假期共读活动，校长、老师、家长、学生代表一起精挑细选后才确定本次假期的共读书目。在哪读？图书室、班级图书角、校园书吧、楼层图书角、校门口的家长等待区，处处都是书香。怎么读？何时读？谁来陪？晨诵，小老师带着全班同学读；午读，老师和同学们共读一本书；暮省，孩子手捧自己喜欢的书，读给爸爸妈妈听，分享交流。读得咋样？从前年开始，一二年级的无纸化考试，每年一次的读书节活动，每月一个校级主题活动，节节攀升的教学成绩……这点点滴滴，营造蕨溪镇小浓厚的文化氛围，凸显立身以立学为先，立学以读书为本的教育理念。新教育通识培训第三天的师生共读随笔专场中，龚锦辉主任通过讲述自己与所任教的海鸥班孩子们共读共写中的故事，把如何共读共写的方法娓娓道来。让我明白共读共写，成就孩子和老师幸福的成长。也让我知道生活即教育，从细节入手，让教育带着温暖的温度！回想我们班在三年级初学习作时，也带着孩子们共读一本书，然后共写一篇文章，把孩子们的文章收集整理，制成一本班级作文集。遗憾的是，我没有坚持下来。现在，我更明白只要行动，才有收获，只有坚持，就会有奇迹。新教育十大行动之缔造完美教室，就是将愿景、文化、课程等融合在一间教室里，就是师生汇聚在伟大事物的周围，穿越在伟大事物之中，吻醒故事和经典，编织诗意的生活，最终让教室里的每一个生命走向卓越的一堂课。新教育理念中的完美教室，就是以文化为自己的教室立魂，让自己的教室，让自己和孩子们书写出独一无二的自己的故事。就是要呵护每一个孩子的心灵，关注教室里的每一个孩子，关注教室的每一个角落，让每个孩子成为教室的主人，每个孩子的潜能得到最大的实现。如果说缔造完美教室是孩子们对完整教育生活的幸福保障，那么校园每月一事行动是对幸福完整教育生活的真诚践行。每月一事的目的是帮助孩子获得一生有用的好习惯，实现人格的完整，创造幸福完整的人生。其实，我们蕨溪镇小一直都在行动。每天的晨诵、午读、暮省；每周的主题班会教育活动；每月的校园主题活动；每期初的开学第一课、写给自己的信、班级人人有事做，事事有人为；期末的德育超市活动、班级生命叙事……现在，我们更需要的是根据孩子的年龄特点和实际情况，有计划有目标的把这项工作持续、扎实的开展下去。当然，课堂、教室、校园是学生学习生活的主阵地，而对于处于新时代的孩子们来说，见识和眼界也越来越重要。让我们的孩子走出教室，静下心来，聆听窗外的声音；睁大眼睛，寻找世界的秘密；深呼吸，感受自然的味道；伸出手，触摸历史的痕迹……让孩子记录下自己的新发现、新问题、新研究。我们蕨溪镇小也曾带着孩子们走出教室，在花红柳绿的春风里看云卷云舒，花开花落；在草绿水清的大草坝感受春天大自然的气息；在山清水秀的梦缘山谷中听鸟语蝉鸣，雨夜蛙声；在宽阔平坦的天元广场上挥汗如雨，奔跑欢笑……看着孩子们欢笑，我认为这就是走出校门的意义所在，这就是幸福完整的童年。当教育不再只是书本，教室不再是唯一的教育阵地，孩子们就会在每一次看世界中，不断的成长，可以登上从未到过的山，看见别样的风景。
当然，好的教育不是一个人或一个团体就能做好的，需要家庭、学校、社区相互合作，共同努力，共同培育，才能促使学生健康成长。新教育指出，家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。学校教育和家庭教育是相辅相成不可分割的。而不同的家长，不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯。教师要采用怎样有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长呢？我认为重点是从家校合心，共同教育做起。 要做到这点，就要求我们老师多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，共同进步。蕨溪镇小作为一所乡村村学校，有部分家长认为，既然我把孩子交给学校，教育的责任就理所当然在学校。不少家长没有意识到家庭是孩子人生的第一所学校，没有意识到自己首先就是教育者，是孩子的第一任老师，没有把自己的素质和教育孩子联系起来。特别是父亲这个理应伟岸的形象缺失了。樊建老师分享的《班级父教共同体，促进儿童的生命健康成长》中，为我们如何做家校共育，让父亲回归家育提供了示范和引导，让父亲不再是孩子学习路上的旁观者。有很多父母很关心孩子，常常主动与老师打电话交流或者来学校沟通，希望孩子能得到更多的学习机会。但有一部分父母常常是关注孩子素质的多，关注自己素质的少；对孩子提出的要求多，对自己提出的要求少；指责孩子过错的多，反思自己行为的少。在教育孩子过程中，关注文化素质的多，关注道德素质的少；关注身体素质的多，关注心理素质的少。特别是疫情期间，个别家长甚至坦言自己对孩子的学习抓的紧，而心理健康，社会实践等活动基本处于不管不问的状态。幸好，蕨溪镇小学校要求班主任通过家长代表委员会等家校桥梁用多种途径去提醒父母，唤醒父母。因为爱，父母会义无反顾地陪伴孩子，共同成长。 孩子是社会的未来、家庭的希望，我们要让每一个孩子都能适应未来，都能做一个对社会有用的人。

日新月异的新时代，唯一不变的就是变化。如果我们停下自己的脚步，我们将无法跟上教育发展的步伐，无法应对教育实践中错综复杂的局面。教育，早已经不是封闭的领域——事实上从来不是；教师，也早已经不是单纯的一个职业——这是世界上最复杂、最繁难、最精细的工作之一。我们面对的工作对象不是工业流水线上标准化的产品，而是活生生的人，是每一个都很不一样的独立个体。在教育这个工作中，有无数有待于我们去探寻、拓展的疆域，自然也就有无数种发展自己的可能和空间。我相信，只要参与，就会热情；只要坚守，就会丰富。只要我们把学习当成习惯，就一定会越来越优秀！

——黄萍

2020疫情后的暑假，夏日炎炎，却挡不住蕨溪镇小一行人对新教育向往，我们如约在七月云端相聚，聆听了新教育的发展史与教师成长以及新教育的十大行动：1、营造书香校园2、师生共写随笔3、培养卓越口才4、聆听窗外声音5、构筑理想课堂6、建设数码社区七7、推进每月一事8、缔造完美教室9、研发卓越课程10、家校合作共育。
通过新教育通识培训，我知道了新教育是为中国教育探索的素质教育，是人的教育，生命的教育，最终目的是让每个生命成为更好的自己。新教育的基础是阅读，也是素质教育的基础，打造书香校园、缔造完美教室等十大行动是为了打开孩子们的眼界，提高孩子们的综合素养，将理论和实践相结合，教给孩子一生有用的东西。新教育还以教师成长为起点，在榜样引领的作用下，激发教师的无限潜能，并通过生命叙事、三专模式等活动，让每个教师享受生命成长的幸福，从而让教师追寻一种幸福完整的教育生活。
可喜的是，在新教育的十大行动中，蕨溪镇小在周校长的带领下已启动了五大行动。1、打造书香校园2、探索智慧课堂3、推进每月一事4、研发课题5、家校合作共育。针对这五大行动，以下便是我结合实际和通过培训后的学习总结和对学校未来的畅想：
书香校园
我们学校的书香校园至今已陪伴孩子们走过了四个春夏秋冬，老师们积极带领孩子们以书香为伴，让他们在阅读中去感受生活的美。同时，学校会为孩子们提供各种展示的平台，如手抄报和绘画评比、绘本剧表演、读书节汇演、颁奖读书小明星、亲子共读共演等活动。我们相信，坚持阅读可以让亲子之间，师生之间的心灵靠的更近。通过这次培训后，让我感受到了学校的理念和新教育是不谋而合的，但是，我们还需要在阅读探索的路上深度挖掘更多的潜能。李晋校长的多元阅读，让我大开眼界：一、给阅读一处空间：在校园里，班级里设计孩子们喜欢的读书环境，孩子们就非常乐意去温馨的书吧里阅读，让触手可及的书籍就在孩子们的身边，让童话故事、夏洛的网、草房子等实物，伴着书香的故事散发在校园的每一个角落，让校园里充满了书的芬芳。二、给阅读一个舞台：一年两次的读书节、点点书友会、我读你听等活动都落到实处，真真切切让阅读成为了生活的一种习惯。三、给阅读一份动力：学校利用莫言奖的评价，不断激励着孩子们在阅读路上远行。
听了李校长的分享，我对学校未来的畅想：1、我认为书香校园不仅仅局限在一小块局部的书架上，应放远眼光，让校园的装饰也别具风格，更具书香的味道，让孩子们能达到睹物思书的境界，将书香慢慢浸润在孩子们的心里。2、读书活动形式应多样化，不局限在每年重复的活动中，或许会更能提高孩子们的兴趣。3、将阅读融合各学科教学，让阅读真正成为孩子们的一种习惯。4、对孩子的评价要做到分层次评价，不能以一概全，评价的多元化会激励每一个孩子的快速成长，不能只看到耀眼的星星，那些黯然失色的繁星更需要得到关注。新教育提出：一个人的成长或许会走的很快，但是一群人的成长会走的更远。老师如此，我想孩子也是如此。阅读就像一粒种子会在无形中生根发芽，它会伴随每个孩子的一生，提升着孩子生命的价值，丰润着孩子灵魂的温度。只有关注到教室里的每个孩子，真正让阅读落地开花，才能让更多沉默的孩子鼓起勇气，自信的走上属于他们自己的那个舞台，让每个孩子都能成为舞台上闪耀的明星。
智慧课堂
我们学校在两年前启动了部分班级的智慧课堂，当时对于一个计算机特别不熟练的我感到很茫然，当周校长带我们走进凉水井中学为期五天的参观学习后，我震撼了！原来学习的主人是孩子们，我们要打破传统的课堂教学模式，从教师“教”转变为学生“学”，将话语权真正的还给孩子们，同时，我们还要充分利用好互联网带给我们教育的巨大优势，大胆地推进孩子们利用互联网资源进行自主学习模式。虽然我们现在还初在探索智慧课堂的路上，但是短短一年的时间，孩子们的改变让我们有目共睹：他们不仅可以成为学习的主人，本学期我还尝试让他们成为班级管理的主人。让他们感知到未来已来，他们除了在学习上要具备创新的思维，还要具有综合管理的能力，以及正确的道德价值观念，促使孩子们能更好的迎接未来，走向未来！从传统课堂走向智慧课堂的改革，让我们肩上的责任越来越大，学习的步伐也加快了！
每月一事
我们学校推进了三年的每月一事，它包括：一月二月寒假师生共读；三月走进大自然；四月读书节；五月篮球节；六月艺术节；七月八月暑假师生共读；九月亲创节；十月感恩节；十一月体育节；十二月音乐节。学校提倡月月有事做，让孩子们尽情在生活中去体验快乐、享受幸福。
听了海门新教育推进的每月一事，让我满满的都是感动。让孩子们积极参与社会实践中，校长党员带头将一杯杯热豆浆送到环卫工人手中时，在屏幕外面的我们都能感受到他们互相传递的温暖与爱。正是那些不怕脏不怕累的环卫工人，总是默默的守护者大家赖以生存的环境，但却从来不曾得到大家的尊重，天不亮就出门扫街，有时还会换来梦中人的埋怨。让孩子和家长一起参与这样的公益行，不仅让孩子们学会要尊重劳动者，感恩劳动者，还能换位去理解劳动者。学校为孩子们创设的温馨环境，会点燃孩子们的友善之火，让友善的种子驻扎在他们幼小的心里，让友善之花在孩子们心中美丽绽放。
我希望我们学校的每月一事也能走进社区，让孩子们切身通过社会实践去温暖他人、保护环保、热爱自然，尊重并理解底层劳动者。学校，家庭，社会三方共同合力为孩子们搭建起一座友善的桥梁，一起护航友善之路，让老师和家长一起陪伴孩子行走在友善之途。
课程开发
我们学校通过礼仪课程、阅读课程，项目式课程、以及自导式课程的研究，让我们蕨小人走上一条变革之路，一条创新之路。听了新教育的课程研发之后，我想如果将节日课程融入到孩子们的学习生活中来，培养他们养成良好的品质与行为，会不会更能擦亮孩子们的幸福童年呢？成人的世界需要仪式感，孩子们的世界肯定也需要节日的庆典！生活即教育，教育源于生活，以每个节日为契机，让课程真正回到人的生命价值，在建设卓越课程的跑道上实现师生共同成长。2019年中共中央国务院下发了《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》中明确指出，劳动教育要贯穿大中小学生，各学段要贯穿家庭，学校，社会各方面，设置劳动教育课程，针对不同学段孩子的内心特点，在大中小学设立劳动教育的必修课程。可见，劳动课程已提上了义务教育的日程，它的重要性不言而喻。学生在劳动实践中，培养他们主体意识，创新能力，发展个体特长，增强他们的体质已迫在眉睫。我想如果能把劳动课程，融入到学校、家庭、社会中，是提高小学生身体素质以及身心发展和未来发展的需要！
家校合作共育
新教育对家校合作共育明确指出：合作是基础，共育是目标。好的教育不是一个人或一个团体就能做好的，需要各个团体同心同力，共同成就，这就需要家庭、学校、社区相互合作，共同努力，共同培育，才能促使学生健康成长。我们学校每学期坚持召开的班级家长会，学校组织的家委会，亲子共演共读，无不突显出学校的办学思路，工作目标，以及行动方向。听了新教育的家校合作共育，让我耳目一新的是：父亲讲坛—怎样找回缺失的父亲教育，让父亲不再成为孩子成长中的旁观者，努力让他们回归到家庭教育，充分利用父亲教育的长处，重新焕发父亲的教育智慧。父母在孩子成长中起着非常重要的作用，参与，陪伴至关重要。 共育路上转换角色，让孩子给父母打分，给父母颁奖，献上颁奖词，更好的唤醒、促进父母的成长，从而更好的实现家校合作共育的目标。

行动就会有收获，坚持就会有希望！不是因为看见了希望我们才努力，而是需要我们努力了才能看见希望。新教育的道路上有你、有我、有大家携手共同努力，一起共创美好未来教育！

——谷林

永远不灭的光和热

朱永新教授说“教育是一项崇高的事业，其崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱，对每一份生命尊严和质量的扶植，对每一颗纯真心灵的理解和尊重”，我们作为与孩子直接接触的人员，应该担任起弘扬教育精神、推动教育事业发展的重任。
今年暑假是一个让我难忘的假期，我们学校一直倡导新教育，推崇先进思想，在学校的引领下，我开始了为期11天的新教育通识培训，其中让我想立马就想开始行动的项目莫过于师生共写随笔、培养卓越口才、推进每月一事。
师生共写随笔。就是通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学生生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。新教育认为，写作是生命的表达，共同写作是共同生活的编织，生命感悟的共享。未来学习中心的学生将会采用各种形式进行写作，当然，写作的前提必须是阅读，这就要求提高孩子的阅读量了，学生可以进行微写作，无时无刻在任何地方都可以将自己的所见所谓进行记录，这个方法特别好，接下来在我的教学中，我将开启师生共读共写，与孩子们共同进步，通过写生活、写学生、写课题、写教学案例提升自己的专业能力，其实新教育每一个行动都是互相有联系的，师生共写随笔又不谋而合的与暮省想结合，教师、学生还可以就行随笔写作，将自己的反思进行每天总结，不断提升自己，暮鼓晨钟，晨诵暮省，能够给孩子们许多心灵的震撼。那么，怎样才能让孩子坚持不断的写作呢？那需要真实可感地认识暮省意义，自由快乐地写下学习生活，持续不断地拥有暮省热情，乐此不疲地朝向幸福完整的生活，让亲历的事情留下回忆，让学习的内容留下印记，给美好的画面配上文字，让阅读与倾吐水乳交融，让真挚的情感在笔尖流淌，低年级可以开展读写绘，让孩子记录自己的生活，同时也可以让家长与孩子一起进行反思总结，共同编织属于自己的学习之梦。
培养卓越口才，是通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢读、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。卓越口才就像一双翅膀一样，孩子插上卓越翅膀厚就可以在未来生活当中无限翱翔，口才是一个人一生中最重要的能力之一，培养孩子的卓越口才，就是在教给孩子一生有用的东西。那么我们应该如何培养孩子的口才呢？新教育教室盛美老师告诉我们，首先要立足课堂，学说话，可以通过口才训练法，即：速读法、背诵法、练声法、复述法、模仿法、描述法、角色扮演法、讲故事等方法训练孩子的口才，通过我们的训练让语言具有丰富的内涵、让语言具有饱满的情感、让语言具有幽默的情趣，其次要登上舞台，练说话，通过童话故事会、神话故事会、服装DIY等多种形式，让孩子徜徉在舞台中，最后则是要徜徉生活，巧说话，口才的锻炼最终目的还是服务生活，让学生享受生活。无论在课上还是课下都应该让孩子们发挥自己无限潜能。
推进每月一事，则是根据学生的身心发展特点和学校与社会生活的节奏，每月开展一个主题活动，通过主题阅读、主题实践、成果展示与评价等方式，实施不同的内容，着力培养学生良好的行为习惯和公民意识，教给孩子一生有用的东西。推进每月一事，润育有光学生，让孩子们在渴望和信念中前行，在仪式和庆典中感悟，在生命的节奏中成长，在行动与改变中收获，在一个个有意思又有意义的主题实践活动中，为孩子们提供丰富的生活情境，为孩子们营造一个规律、平和的生活环境，孩子们才能在自发地、主动地、愉快地学习过程中，形成好习惯，让习惯称为孩子内在地需要，稳定的行为。为了更好的推进每月一事，可以让孩子自定每月主题，选择他们感兴趣的话题，讲教育渗透在活动中，每一个活动都可以穿插师生共写随笔、都可以借机锻炼孩子们的口才，还可以将新教育十大行动结合在一起。
当然，新教育的每一个行动都是一个教育新里程，都是我们可以学习的好行动，在未来的教育生活中，我们的学生会更幸福，我们的老师也会无比的满足。

朱永新教授说“享受教育，你就多了一双发现的眼睛，对了一份快乐的心情，享受教育，你就多了一股创造的激情，多了一种生活的诗意。”，让我们一起在教育事业上发光发热吧。

——付文飞

短短十几天的培训学习，令我的情绪久久不能平静，能够说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在这些勤恳敬业的校长、老师的发言中，没有多少华丽的辞藻，却流露出那种朴实真诚、勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，作为教师，不仅仅是一个学者，她更就应是一个研究者。在教学育人的过程中，我们教师务必以局内人的身份进入生活本身，入乎其内，根据教学现场当时的内在真实，来展示教学的真实面貌。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了超多的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。

本次主要学习了新教育十大行动等十一个方面的内容：1.新教育发展史及教师成长史；2.营造书香校园；3.师生共读共写；4.培养卓越口才；5.聆听窗外声音；6.构筑理想课堂；7.建设数码社区；8.推进每月一事；9.缔造完美教室；10.研发卓越课程；11.家校合作共育。下面是我透过培训获得的点滴体会:

专家的讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。“择高处立，就平处坐，向宽处行”，正是新教育最美的姿态。让每个生命成为最好的自己，说得太好了。每个孩子都是完全不一样的种子，教育应是让这一粒粒种子成长为更好的自己，允许差异，尊重差异，欣赏差异。

阅读就像是一粒种子，于无形中生根发芽，提升了生命的价值，丰润了灵魂的温度。“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”由此可见，阅读真是太重要了。阅读让心灵靠的更近，所以我们师生共读、亲子共读，坚持晨诵、午读、暮省。假期坚持阅读几本书，每天坚持阅读视频打卡，我始终相信积跬步至千里。老师、家长、学生共读，共同成长，彼此成就。每一位老师都应该让自己静下来阅读，教师要先读书，会读书，才能带动孩子。一起读了才能和孩子们共同交流。要让书触目可及，触手可得，就更易产生阅读，天堂应该是图书馆的模样。点点书吧里，在秋千上晃着晃着读书，光想想画面都觉得太美好了。希望能与我的45个孩子牵手阅读，遇见更好的自己！我们乡镇学校的许多孩子，接触外界的机会并不多。每一次看世界都是成长的机会，都可以让我们变成更好的自己。读万卷书，行万里路。
家庭阅读氛围浓厚，会潜移默化影响孩子，使孩子养成良好的阅读习惯！我们班上也有这样的家庭。一组家庭是妈妈每天陪着孩子阅读，在一间安静的房间，一张长长的书桌前，妈妈读自己的书籍，儿子读故事书，还在读幼儿园的弟弟看绘本，这是多么美好的画面啊！另外一组家庭是留守儿童，但是孩子的妈妈每天都会跟孩子视频、语音、玩游戏。他们玩词语接龙、猜字谜、背古诗比赛、自己查稀奇古怪的字……这个孩子也成了一次识字比赛中的识字大王。许多个课间，都能看到这两个孩子在座位上专心看课外书的身影。父母的言传身教比一味的说教更有用。
环境就是无声的老师，它悄无声息地浸润孩子们的心灵。围墙、大厅、走廊、楼梯拐角……每一处都能发挥它不一样的作用。晨诵是对清晨第一缕阳光的拥抱，诗歌是我们开启生命黎明的按钮。上期我也与孩子们相约晨光，于朗朗的诵读声开启新的一天。“电灯亮花花，剪刀响嚓嚓，我和妈妈剪窗花，剪枝梅花红艳艳，剪只喜鹊叫喳喳……”这是我们诵读的第一首小诗，晨诵过后的课间，放学时，回家后，都有孩子忍不住在一遍遍诵读，或许这就是晨诵的魅力。
教育的成功与失败，“我”是决定性因素。个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因……朱老师说：“谁站在教室里，谁就决定新教育的品质，甚至决定了孩子的命运。”我不禁感到惶恐。我们面对的是不断变化的孩子，如果我们自己不去改变，不断学习，那怎么能教育好不断变化的孩子们呢？
由于疫情，我第一次接触到线上教育。也因此接触到了“晓黑板、钉钉”等各种APP，我也顺势开启了班级阅读视频打卡任务。虽然刚开始比较困难，很多留守儿童的家庭老人什么都不懂，但慢慢地通过家长们互相帮忙，互相学习，绝大部分家长都能给孩子们录制视频并上传打卡。无论教育怎么变，阅读是不会变的，孩子们看到过的东西定会在心里留下些许。我始终相信积跬步至千里。听了专家们的分享，我更加确定这条阅读之路没走错，我也将会毫不犹豫地继续走下去。
上期开始，我们班上也开始了晨诵、午读，暮省是还没有的，也是新学期打算要做的。之前老觉得孩子们还小，能写的字也不多，肯定特别难，听了专家们的分享，我想从写绘开始也未尝不可。
“缔造完美教室”，一听就是个吸引人的课题。开学第一课、班规、班级口号、人人有事做，事事有人为、德育超市、生命叙事、班级文化墙、绿植……是我们坚持做的，“因人设岗，因事设岗”是我要思考再做的，一副笑脸、一张椅子、一杯热茶、一份记录的和家长沟通是我要学习着做的。班名、班徽、班诗、班歌、班级愿景……一步步行动起来，把班级文化“活”出来。守住每一个日子，呵护每一个孩子，点亮教室里的每个生命。
每个孩子都是一粒神奇的种子，只要有适宜的阳光、水、空气和养分，每一粒种子或早或迟都能开出一朵灿烂的生命之花。相信种子，相信岁月。

新教育带给我们的是“新”力量，让我们乘着新教育之风上路，只要上路，总有收获！

——黄方美

为期十一天的聆听新教育十大课程的学习让我收获颇多，感触深刻！下面就浅谈学习的收获与总结！
学习最深刻的第一点便是缔造完美教室，教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命，价值观，愿景的集中体现和整合！教室是孩子们另一个家，是培养孩子良好习惯的地方！缔造完美教室就是下最平凡的苦功夫做最不平凡的大事情，一间小小的教室实现大大的梦想，那么我们作为小学一线老师该如何去缔造完美教室？首先要做到文化立怀，也就是你这个班级的总体文化方向，要和学生共同确立起来。创立班歌，班规等。其次是立足课堂。课堂与完美教室相融合，融会贯通每月的主题文化墙与课堂联系起来。再者是家校合作这三方面相结合，才能缔造完美教室，才能促使学生人格成长。才能让教师和学生在充满信任，愉悦，和谐的氛围中学习。游戏创造超越分数的数值教育。
第二点便是共读，对于孩子来说适当的读一些课外读物能开阔孩子的视野。扩大他们的知识面，更有利于孩子的学习和智力发展。如:童话故事，民间故事有利于培养儿童的想象力。提高他们的文学修养。科普读物能增强儿童的科学知识，培养他们对科学的兴趣。历史和地理方面的读物，能开阔孩子的眼界，扩大他们的知识面。而对于儿童来说，儿童阅读要抓小抓早，每本书是孩子认知世界的窗口。而现今新教育提倡的多元阅读更能丰富孩子的认知。而我们老师应该做的，首先是应该是为孩子们营造。安静的阅读环境。其次是有固定的阅读时间。晨诵、午读、暮醒。再者是为孩子选择适合。该认知和该年龄阶段的读物，定期定时投放读物和更换读物，最后是老师和孩子们一起共读，一起读，一起分享。分享读了什么，读懂了什么。另外。阅读加课程的形式也值得利用。课程的依托，阅读总是显得单一枯燥。
新教育十大行动——营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建构数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作。每一行动都是大事，这一行动是大事是因为他离不开学校家庭社区的共同合作才能完成也是因为他是以立德树人为基础更能促进学生知识的学习品德的树立。说他是小事，是因为他就在我们日常生活中，教学中一点点去做，把小事做大。

总地来说，新教育的出发点就是以教师的发展，也就是教师的专业成长和实现学生的素质教育，让师生在教育过程中共同成长，让师生共同享受教育的幸福。那么便要教师去思考，加行动，加反思，加行动，这样一个循环的过程，才能幸福和成长。

——聂学敏

新教育，是心灵的教育，是生命的教育。朱永新在2000年发起的新教育。那一年他出版的《我的教育理想》，也让很多老师把阅读推向了热潮。我走进新教育是在2020年的春节，因为疫情学校延迟开学，校长在微信群里发信息，让我们用手机下载安装CC talk，学习飓风老师《缔造完美教室》的12天讲座。刚开始，一听着“我是一粒种子，一粒新教育的种子、、、、、、”我便不由的跟着哼唱起来，我感到种子的那种幸福。自己就是教师，是做教育的一线工作者。就想怎么会取名为新教育，带着种种的疑问，每天认真听讲座做笔记，在群里，打卡写心得。我一直觉得自己在教育教学的10多年，我是在浪费的生命！教书上课就是拿着一本课本教材粉笔走上了三尺讲台，日复一日年复一年，天天如此，我真的，我都觉得在教育路上很厌倦，很心烦的感觉，因为每天都做着相同的事情，每天面对那些好学的，调皮的神兽觉得真的很心烦，心里没有愉悦感，幸福感。一到期末考试就是题海战术，班上成绩考好了，有人说教书靠运气班上的学习考差了，有人说是这个老师没有教学能力，在这10多年里遭受的种种打击！我觉得我自己一直心理素质很好，都保持一个积极，良好的心态，因为教好每一位学生是我的责任。一直以来我对自己有着严格的要求，教书育人首先是育人，讲道理，讲故事启发学生，让学生们爱上学习。其次再说是教书学生的学习，是自己的事，教育他们做好自己的事情，学生的学习成绩存在差异，我要尊重这种差异，人的五个指头都是不整齐的，我想我要尊重爱护学生，只要用爱去感悟，他们他们才能接纳我，喜欢我，然后让他们喜欢上我的课，喜欢这门学科！做一个学生喜欢的老师！

我记得我在读幼儿园时，那时的幼儿园老师没有经过高等的教育。小学毕业就当老师，不带领幼儿园的孩子玩游戏，没有相应的幼儿园读本！就教知识文化。教算术，我自身对数字不敏感，算数学的加减法，我那时不知怎么的，不会算！老师就骂了我，为了这事，我母亲和幼儿园老师吵了一架！实际我对幼儿园的生活，我只知道我算不来题，忘记了幼儿园还骂过我！是我长大以后，母亲给我提起这件事！现在回想起来，也许就是老师在我儿时就给我贴上了笨蛋的标签！让我一直都陷入自卑中，一点也不自信！在读书的道路上经历了许多的挫折，最后如愿以偿地成了一名乡村教师！乡村教育面临很多的挑战，农村家长没见过世面，思想封建！要想打破家长的这些问题，只有教好学生，把成绩搞上去，然后才能做好家长的思想工作！在农村，学生们只有读书才能有好的出路！
走进了新教育，我感觉我有一种眼前一亮的感觉！听过飓风老师的讲座，这个暑假里又再一次听新教育的讲座和优秀老师的分享后，我觉得我对教师这个职业没有倦怠感了！新教育的本质是让教师们过上一种幸福完整的教育生活，我想我应该不怕困难的好好的学习新教育的理念，把理念运用到实践中去！在教学的路上不断的提高自己，做一个幸福快乐的老师！
下学期即将教毕业班级！我想运用新教育中《师生共写随笔》，培养孩子们爱上语文的写作！我班上有一部分孩子进入了《萤火虫说写宜宾分站群》微信群，这是第一轮共读分享，我班上有20多名学生报了名，每周星期三晚上八点在群里进行共读分享，我在下期将继续让班上的学生们继续学习童喜喜的说写课程！高年级的学生学习语文重点就是习作！语文教育在改革，培养孩子们爱上语文的阅读，爱上语文的习作！利用一日三读来提高学生学习！也许在新教育的路上有太多的事情，会很累，但为了这群孩子们，我相信新教育的这句“只要有行动，就会有收获；只要坚持，就会有奇迹！”

——罗丽娟

新教育，新征程

盛夏的蕨溪镇，阳光普照，蝉鸣正好；著名教育家朱永新先生提出和倡导的新教育实验在这片土地上慢慢生根发芽，在这娇翠朦胧的季节长出新叶，滋润心田，散发着光和热，温柔了这座小镇。百年大计，教育为本的今天，新教育为所有参与其中的人都迎来一轮新的盛夏，鸣声依旧，却耳目一新，新教育的出现，唤醒了传统教育沉睡的状态，拭去内心深处的朦胧，点燃着我心中教育的热情。
教育事业丰富的是真情，赋予的是真心，润化一种德行高尚、奋发图强、励精图治工作的真诚。十一天的邂逅，十一天的坚守，新教育十一天的温情陪伴，让我内心深处充满无穷的力量，新教育说：“只要上路，就有收获；只要坚持，就能看见庆典。”我想这便是新教育模式带给孩子和老师们共同的改变和成长，就如新教育的核心理念:过一种幸福完整的教育生活。在这次培训中给了我很深的感触,新核心理念的提出,是想从根本上改变过去那样传统的教育方式和学习方式,让教育回归生活本身,是对当下畸形教育提出治疗的愿望与计划。在长期应试教育的主导下,素质教育举步艰难的今天,新教育的横空出世,让我们对未来的教育充满希望。现在的教育使学生失去了学习的兴趣,学生在繁重的学习任务,在繁多的作业下,在家长所灌输的成才论下,他们的学习更像是一场马拉松比赛,更像是一场旷日持久的战争,更多的人成了牺牲品…也使孩子们失去了本该属于他们的那份童真与快乐。许多孩子已经失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的冲动,失去了纯朴的情怀的感恩之心。
新教育实验提出"教育幸福",首先针对的就是这些脱离人性推残童心畸形的教育而言的。思绪良久，万感交集时我想起了扎根深山十八载，愿做教育深山的一颗红烛的张玉滚，扁担窄窄，挑起山乡的未来;板凳宽宽，稳住孩子们的心。在大山深处，他肩上的扁担，挑起的是希望，脚下的山路印满的是担当。教育路上我们一直都在努力，努力让每一个学子都能接受好的教育环境和模式，让孩子们有更高的眼界，有更多的机会去见识外面的大世界，在他们漫漫征程之后能够有所期待，有所收获，这不仅是我作为一名青年教师对所有孩子们们的期待和守候，也是每一位奔赴讲台，一根粉笔写尽一生的教师们的守望。
新教育的应运而生让我们都有所期待，新模式的提倡和践行，思维模式的创新和开阔，足以改变孩子们的课堂，提高老师们的教育理念。为了更好的开展课堂，提升课堂互动氛围，积极推动新教育发展，作为教师的我们，要不断学习的同时转变思想，转变观念和教育方式，以及新的知识框架，不断充电，武装自我的专业水平和专业素质，做到与时俱进，学会放手课堂，提倡学生为主、教师为辅的教学理念。就新教育而言，新教育的一个重要特点就是促进教师和学生共同成长，我们要让孩子们认识到阅读的重要性,感受到肩负的重任。儿童阅读,是一项"花的事业,根的工程"。我们要无限相信书籍的力量,用一身书卷味去唤醒儿童的阅读需要,用一路书香温润儿童的精神成长，所以营造书香校司是新教育理念的核心之一。
营造书香校园就是创设浓郁的阅读氛围,整合丰富的阅读资源,开展多彩的读书生活,使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。朱永新教授说,—个人的成长发育史,就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。阅读史教育的最重要活动。我们要在践行新教育实验的过程中,注重阅读对学生的滋养,主要通过"晨诵、午读、暮省"形式,让孩子每天能浸润在中外经典书香里,在阅读中感受快乐,养成受益终身的阅读习惯。除此之外，十大行动中的其他行动一样重要，但我个人始终认为，做好一件事远比简单做十件事要有用，因此我仍会将营造书香班级作为重要的践行行动，我们班级上期就已经在坚持“一日三读”，疫情期间也始终坚持学习，从未停止，诵读经典，品味别样风情。

“阳光明媚的活着，幸福便能触手可及”，教育之行，道阻且艰，道阻且难，但贵在持之以恒，温故知新。我们要不遗余力的通过结合新时代教育发展新趋势，运用适合学生发展的教育方式，坚持“百年大计，教育为本”的教育理念，为学生建造良好的学习和生活氛围，为新教育模式的转型升级做出贡献。

——刘青