夏日相邀为学忙三伏培训增教长

我属牛

山西省祁县东观小学 　　“冬练三九，夏练三伏”。在这艳阳高照的三伏夏日，“主题高效阅读教学”如一股清风来到我们身边，带给我们喜悦，带给我们清爽，更带给我们思考。 　　2020年7月28日－8月2日，在祁县教科局的安排下，我校教师参加了为期6天的“小学主题高效阅读教学”培训活动。 　　28日，晋城市阳城二小的原建军校长以“阅读奠基人生，素养书写未来”的特色讲座拉开了培训的序幕，从“阅读与素养发展”、“阅读课程与素养发展”、“阅读与素养发展成效”三个方面阐述了阳城二小在主题高效阅读教学中的具体目标及全息阅读的课程体系。 语文　　“阅读、表达”是这次培训的关键词，也是语文教学的核心内容。在培训过程中，和晋梅主任底蕴深厚，除了带给我们《实施单元整体阅读构建语文高效课堂》的专题讲座外，还具体解读了“单元导读课”、“情读分享课”、“名人探究课”，最后对“校本教材研发”的开发和实践进行了交流；郭育霞书记激情飞扬地带我们了解了“古诗情趣课”、“古诗联篇赏析课”；张江霞副校长出口成章，和我们分享了“一带一表课”实操训练的方法；燕敏霞、王丽娟、刘芳三位老师分别对“群文阅读课”、“经典诵读课”、“绘本阅读课”进行了解读。 　　专家的引领使我们对“主题高效阅读教学”有了更高的理论支架，实践更是必不可少，7月30日、8月1日这两天，我们根据不同课型进行了现场备课，课堂展示的活动。 我校六个年级组分别承担不同课型的教学任务，在1个小时内分工合作、协调完成备课，并进行了展示： 　　现场学习、展示，还需要积累和积淀，六天的学习中，老师们精心拍照拍视频，更是笔耕不辍，记录下了很多需要学习和提升的笔记。 数学 7月28日下午，阳城二小教导副主任赵爱琴老师以“数学阅读，开启不一样的数学教育”为主题做了生动的讲座。赵老师先从教学中常见的教学现象引入，通过案例分析指出教师应具备的数学文化。接着赵老师围绕教师阅读体系，与老师们进行了交流，并推荐了有关数学模式、数学思想和数学理论类的书籍，重点解读了学生阅读体系的建构全息阅读法。最后全体参会教师观看了赵爱琴老师执教的《组合图形的面积》。 　　7月29日上午，培训分两部进行。第一部分：按年级进行小组组建并展示汇报，我们学校五年级小组的精彩展示得到老师的好评。之后以赵爱琴老师的《组合图形的面积》一课从教学模式、数学文化及课堂上的不足三个方面进行讨论交流，以一主展其他小组补充的方式，很多老师都提出了自己独特的见解，取长补短，互动体验热烈。 第二部分由赵爱琴老师带来“阅读指导课”的培训。赵老师以“双向四环十六字模式”为主题，从阅读指导课的意义及作用，具体模式的介绍，模式实施的关键保障措施三个方面，结合自己的教学实践，《倒数》导学案的编写为例，详细地讲解了每一个教学环节教师该如何指导，学生该如何做。 7月29日下午，阳城二小的樊育波老师首先以“导读促思、导思促法、导法促行”为主题做了精彩的讲座，樊老师重点讲解了“单元导读课”的操作流程和课型模式解读五环节，随后大家观看了赵爱琴老师的《分数的混合运算》优秀课例，最后樊老师以《认识方程》为例进行实际操作，从创设情境激兴趣、质疑课题明目标、初读内容理关系、精读内容明方法、思维导图明框架让老师们亲自体验单元导读课的操作流程。 7月30日上午，赵爱琴老师给大家带来了以“阅读分享课”为主题的数学培训。赵老师从定位、渊源、实施、策略四个方面对阅读分享课进行系统全面的解读。尤以不同案例阅读分享为重点进行了细致讲解。随后，赵老师让老师们以小组为单位进行实践操练：从选中单元的主题、展点及逻辑关系三方面并进行展示汇报。 下午，樊育波老师从数学与成语的联系，生动有趣地开启了《做一个儿童阅读的点灯人》的精彩讲座。这次讲座主要从1.数学阅读的提出；2.什么是数学阅读以及数学阅读的价值；3.“好书推荐课”的课型产生以及推荐原则；4.“好书推荐课”推荐策略以及案例解读。5.推荐阅读书单。这五方面进行了详细的解读。接着，参会教师一起观看了樊老师执教的好书推荐课《数学西游记》的课堂实录，并以李毓佩老师《数学神探006》为例对老师们进行了实操训练指导。 　　低段数学中，原艳平老师以“绘本阅读，越读悦享读”为主题做了精彩的讲座，原老师分别从阅读教学的意义，阅读资源的选用，阅读课程的实施以及具体的教学模式四个方面和大家进行了分享，接着老师们一起观看了原老师执教的《小正方形，找妈妈》课例，最后老师们分小组以“两条射线手拉手”为例进行了绘本阅读课的实操训练。 　　7月31日上午，赵爱琴老师以“《全息阅读，创意实践》校本教材的开发与实践”为主题做了精彩的讲座。赵老师首先让老师们分组交流，应该从哪些方面进行校本教材的开发与编写，各小组长分别展示了编写校本教材过程中的方向和建议。赵老师对各位小组长的发言进行了精彩的点评。接着赵老师让大家谈谈自己在校本教材编写过程中的最大困惑。针对老师们提出的困惑，赵老师结合自己的经验也提出了宝贵的建议。最后，赵老师分别从教材开发的背景，教材开发的总思路、具体流程，教材的基本特色、使用方法以及使用评价七个方面和大家分享了阳城二小校本教材的开发与实践。讲座结束后，教研室薛俊辉老师首先对阳城二小的所有老师们表示感谢，接着对本次数学培训做了总结。 　　备课讨论及学习笔记： 英语 　　7月28日下午，阳城二小英语组原彩云老师在祁县示范小学进行“因为全息阅读教育有了温度——全息阅读下的英语教学”专题讲座。她结合该校全息阅读下英语教学的具体做法，从全息阅读提出的背景及意义，全息阅读的内涵，英语课程全息阅读教学的实施以及案例描述四方面与现场教师进行互动交流。她指出，英语课堂教学是听说读写思的教学，“思考”应该贯穿在教学活动的每个方面。 　　7月29日上午，原彩云老师针对阳城二小英语“一主四辅”五种课型中的“主题会话课”进行了解读。从该课型的“1W3P”教学模式出发，原老师运用启发式教学方法，积极互动并分享了该校英语组的具体做法，与现场教师达成情感上的共鸣。再接下来的实训课上，我校教师围绕主题“Subjects”分工合作，积极交流意见，并展示了在教学目标设计、导入、新知呈现、巩固提高“一带一表”方面的设计成果。 　　7月29日下午，阳城二小李海燕老师讲解“趣味单词课”和“情境阅读课”。针对低段小学生的具体形象思维特点，运用丰富的游戏，活泼有趣的歌曲歌谣等，在活动中强化学生对单词的理解和记忆。情境阅读课强调将课本知识有机融入富有真实色彩的情境中，让学生身临其境进行感知训练。真正做到学英语是为了用英语。我校英语组学以致用，将教学设计与现场教师进行交流。李老师分享其教学经验，并总结评价不同教学设计的优势与不足。 　　7月30日上午，李海燕老师阐述并指导“1+1主题阅读课”的具体操作。“1”指国家课程，“+1”指围绕国家课程内容、结构，设计出提高学生阅读能力的校本课程。针对“Kingfisher”这篇短文，在与李老师交流互动中，我校杨栋晶老师提出应设计接近学生生活、符合学生学习认知需求的校本内容。 原彩云老师带来含金量极高的一堂讲座——全息阅读主题表达校本教材的开发与实践。李老师从校本教材的研发背景，教材编写原则，教材研发的总目标，教材研发的基本思路等方面进行了阐述。现场聆听教师对教材研发的基本流程及教材特色这两方面与李老师进行了热烈的交流与讨论。英语阅读教学是从单词，到句子；从段落，到篇章的过程；是从阅读输入，到表达输出的过程；是学英语，到用英语，形成素养的过程。 　　不忘教书育人初心，牢记成人成才使命。“始于阅读，达于素养”的全息阅读教学，是培养全人、全生活、全社会的教学。在接下来的英语教学路上，每位英语老师要分析国家教材，设计有趣味性、拓展性、灵活性、反思性的校本教材。提高自身的专业素质，研读英语课程标准，培养一身英语素养。 　　学习笔记： 　　六天的培训是教学继续深入改革的小高峰，在新课改的背景下，按照县教科局的指示精神，在“主题高效阅读教学”的引领中，我们将扬帆起航，激流勇进！ 总编：施建忠 撰稿：程小丽 赵雅茜 陈俊霞