<p style="text-align: center;">接触好书，将点亮人生心灯。</p><p style="text-align: center;">喜读好书，将陶冶人生情操。</p><p style="text-align: center;">勤读好书，将拓展人生视野。</p><p style="text-align: center;">善读好书，将改变人生坐标。</p><p style="text-align: center;">徜徉书海，将承载美好人生。</p> <p>根据惠民县小学科学学习共同体活动方案的安排，我们开展了共读《小学科学课程标准》活动，本次活动分为六周来进行。</p> <p>本周由崔学梅老师领读，崔老师提出本周的交流话题和分享建议。</p><p>交流话题:</p><p> 1.请结合平时教学案例，分享您如何引导学生开展科学探究活动。</p><p> 2.请结合课标第一部分和第二部分内容，谈谈您今后教学的过程中怎样更准确地把握和落实好一节课的教学目标。</p><p>分享建议：</p><p> 1.精读课标，做好读书笔记，选择一个话题，交流读书心得。</p><p> 2.请大家利用这一周的时间将读书感悟提交分享至本钉钉群。</p><p> </p><p> </p><p> </p><p> </p> <p>老师们学习热情高涨，积极完成了本次阅读任务，并且把自己的读书收获在钉钉群和大家交流分享。</p> <p>活动结束，崔老师对本次老师们的交流情况进行了点评。</p><p>刘连香老师结合教学案例和我们分享了在科学教学中如何准确制定和落实教学目标，我们以往的做法就是上科学课，和孩子们根据教材内容通过一些教学活动获取科学知识，忽略了教学目标，我们的教学设计也好，教学活动也好，都是围绕目标开展的，只有达成教学目标，我们的教学任务才算完成。刘老师从目标的涵义、目标的制定和落实三个方面细致地阐述了如何去做，为我们以后的科学有效教学提供了保障。王利利老师提到了科学课和语文数学同等重要，属于基础学科；段小春老师也提到科学课越来越受重视，这是一个机遇，更是一个挑战；王娟老师提到科学课真的很重要，刘同霞老师说从一年级就开设科学课，足见国家对科学课的重视，这些都体现了科学课的价值所在，小学科学课程是一门基础性、实践性、综合性课程，通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识，初步学习各种探究方法，还能够提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作，提高的是学生的综合能力。马飞飞老师提到三个学段的要求不仅是环环相扣的，更是由易到难呈阶梯状步步上升的，对不同的年级学生有不同的要求，针对不同采取不同的教学方式；田群老师说通过学习，理解了指导和引导的区别，针对一二年级的学生认知水平及动手操作能力，给予指导，对于三四年级孩子给予的是引导，而对于高年级的孩子采取放手课堂。真真老师提到选择多种方式探究和注重课堂教学与课外活动的紧密结合，通过课外活动，学生可以丰富经验、开阔视野，培养学生的创造精神和创造力。秦东老师提出倡导探究式学习，让学生亲历探究过程。韩翠翠老师也提出应以</p><p>探究式学习为主的多样化学习方式，从以教师教为中心转变成以学生学为中心，最好的办法就是引导学生自己去发现去探索。孙换晴老师提到了要精心设计探究活动和如何突出学生的主体地位，详细地写出了自己的想法和思考。周营营老师也提出了科学课程更加注重学生探究式学习，这样更有利于保护学生的好奇心和求知欲。孙娟老师写道：从我做起，从每节课做起，从每个孩子身上做起，不断地积累和创造，引领学生走进生机盎然的科学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激发他们的求知欲望。</p> <p>小学科学课程标准是我们备课、上课的准则，后续我们将继续学习课程标准的相关内容。</p> <p><br></p><p><br></p><p>编辑:王利利</p><p>审核:郭红</p>