爱弥儿读后感

小巷中的男生

《爱弥儿》是我阅读的第二本书，作者是西方著名的教育家卢梭。在初试的时候，我已经初步了解到他的自然主义教育思想，这是他的教育思想的主体。卢梭将自然教育的实施具体地分为了婴儿期、儿童期、少年期、青春期这四个阶段。 书的开头便直接表明他的教育思想：我们所受的教育或来自自然，或来自人，或来自事物。我们的器官和才能的内在成长，是自然的教育；我们学习如何利用这种成长，是人的教育；我们从周围环境中所得的阅历和经验，是事物的教育。这几句话，包含了一个人从出生到成年所受的各种教育。卢梭认为这三种教育，是每个人成长所必须的，只有这三种教育完美结合起来才能达到预期的目的，并且事物教育和人为教育必须与自然教育趋于一致，才能实现这三种教育的良好结合，也即他的教育思想主体：“归于自然。” 婴儿期 一个婴儿在出生后，乳母为了不让他受到任何的伤害，用厚重的被子将其包裹起来，看上去的确被包得严严实实，给人一种安全感，但是，给予婴儿的影响却是致命的。因为在婴儿期，主要是进行体育，其任务在于通过身体的养护和锻炼，促进儿童身体的健康发展，增强他们的体质。而现在乳母这一行为，已经彻底地限制了婴儿的手脚四肢活动，造成了适得其反的结果。这便破坏了自然法则，是极为错误的行为。这是其中一个例子，另外，他提到在人的生命之初，当记忆和想象还没有发挥作用的时候，孩子只会注意到会影响他感觉的东西，这些东西应当以适当的顺序呈现给他。根据皮亚杰的认知发展理论：儿童在0到2岁的时候，这阶段的认知发展主要是感觉和动作的分化，主要通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，语言和表象尚未完全形成。假如我们让一个孩子去搬重物或者解答高数题，这几乎是一件不可能完成的事情，这与人的发展的顺序性相违背，为什么要让他去学习他可能永远都到不了的那个年龄要学的东西呢？因此，我们必须提供给与孩子年龄相称的活动和任务。 儿童期 这一时期是“理性睡眠时期”，主要是进行孩子的感觉教育，使他们通过感觉器官的运用获得丰富的感性经验。书中开头便提到：独立个体的生活就是从这第二个阶段开始的，孩子变得有自我意识了，他真正地变成了一个人，而且是同一个人。儿童期对于我们每个人来说，就是童年那段时光。每个人都有自己的童年，在人生的秩序中国，童年自有它的位置，而且是十分重要的。我的童年是精彩的，那段时光，爬树偷鸟蛋、和伙伴钓龙虾、在河里游泳等等，这些都令我难忘。所以，我们应当把成人当成人对待，把孩子当成孩子对待，每个人都有各自应在的位置，如果让一个成人去做孩子该做的事，孩子去做成人该做的事，那便是南辕北辙，不切实际的行为了。 既然儿童期是发展感觉教育，面对这几个感觉器官，如何去发展呢？卢梭给出的答案是：先发展触觉，再发展视觉，最后发展听觉。这是因为触觉的识别力是最可靠的，它能够纠正其他感官在仓促之间做出的判断。我特别赞同他的这个观点，因为我曾深有体会到触觉的重要性。我在教育机构兼职的过程中，曾遇到一名学生，他每次看到数学应用题便愣在那里，盯着题目能有好几十分钟。我走到他身旁，轻轻地给他提了个建议：为什么不动手去做做这道题目呢？或许这道题目并没有你想象中的那么难。尝试着拿起自己的笔，在草稿纸上演算下吧。最后，他做出来了，那时他拿着作业，和我一起分享了他的喜悦。所以，我非常赞同这个观点，触觉它是最能教给外来物对我们自己产生作用的一种感官。 少年期 在少年期，卢梭主张对儿童进行智育和劳动教育，教给他们知识，发展他们的智力。卢梭提到：“作为家长或者教师，首先要让孩子产生热爱学习的兴趣。”因为兴趣是最好的老师，在孩子兴趣越来越浓厚的时候，再教给他学习学问的方法。这一点便是所有良好教育的基本原则。的确如此，假如一个孩子在学校里整天游手好闲，在学习上漫不经心，全然不知在这个时期应以学业为主。显然，对学习已经没有兴趣了，没有兴趣，哪里来的动力。动机、兴趣和需要在学习中，是特别地重要。所以，将来我对于自己的孩子，必须由他自己去渴望学什么，并去寻找，去发现，让他处于自己成长的主动地位。作为家长，如果通过强制手段让他去产生对学习的兴趣，反而会导致更加严重的后果，我们可以这样：让一些事物进入他的考虑之列，巧妙地让他产生学习某件东西的愿望，并为他提供方法，满足他的学习愿望，这才是良好的教育方法啊！ 青春期 青春期主要是进行道德教育、信仰教育和性教育，激发青年自然涌现的善良感情。在这个阶段，令我印象十分深刻的便是卢梭写到：“孩子的第一份感情是爱他自己，而第二份感情是从第一份感情衍生出来的，则是爱他身边的那些人”。的确如此啊！青春期就应该是个充满宽容、同情、慷慨的时期，而不是充满报复和仇恨的时期。作为青春期孩子的监护人，应为他做些什么，为他选择一个恰当的环境，并让他置身于其中，主动地发展人与人之间的关系是如何协调好的。假如他能够平易近人，善待他人，那么他就容易被人所接纳，相处融洽。 《爱弥儿》这一本书提供给我们各种各样的有效的教育方法，并都围绕着“自然教育”这一要点而展开。我作为一名未来的人民教师，读完这本书，受益匪浅。