精彩暑假，寓教于劳——安宁街小学暑假劳动作业

声几又禾日

2020年3月，中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的途径。各级各类学校要从实际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，使其接触自然，了解社会，培养热爱劳动和艰苦奋斗的精神。 　　劳动实践教育是小学生身心发展需要，是他们未来生活的需要，劳动实践可以促进小学生主体性发展，激发小学生参与实践的积极性和主动性。要改变“吃饭妈妈喂，走路爸爸背，长到十八岁，干啥都不会”的状况，劳动实践教育尤其重要。 　　安宁街小学根据上级要求，结合本校学生实际，为学生布置了暑假劳动作业。 　　这一次特殊的暑假作业，对很多学生来说既有意义又充满挑战，我们的孩子们都是怎样做的呢？ 一、我的物品，我管理 在很长的一段时期内，孩子们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，直接导致一大批学生严重缺乏自理能力。一个连自己都管理不好的人如何贡献社会？ 所以，我们从小小的自己开始，从每一件自己的小事做起—— 　　我们的小可爱们，不仅会整理书包、书桌，收拾卧室，洗涤小件衣服也不在话下哦！ 　　每日耳濡目染，受到军人爸爸的熏陶，快瞧瞧，叠衣服的时候都要求自己的作品是“豆腐块儿”！ 　　小小的身板儿有模有样地做着家务，一定是一个用心观察，体谅父母的好孩子！ 二、上得厅堂，下得厨房 我们口中的“熊孩子”“闹海的哪吒”“一阵儿也不停的‘小毛虫’”，摇身一变，竟成了“高级私人管家”“星级大厨”—— 三、农民伯伯初体验 我们很小的时候经常被教育“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，可是也仅限于知道而已，为了体会这一番辛苦，孩子们下地干活，上树摘果子，经心培育一桶豆芽—— 　　不知道用自己亲自培育出的豆芽儿溜肥肠，是不是别有一番滋味儿在心头哩？ 四、小小的任务，大大的收获 实践出真知。孩子们在劳动实践的过程中，总是能提出问题，或是求助家长，或是自己解决，这样的知识与经验，一定比从课本上读来的更容易理解和记忆吧—— 　　劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，唯有让孩子真正进入劳动的状态，动手实践，出力流汗，才能让他们明白今天的美好生活来之不易，是广大劳动人民的长期艰苦奋斗的成果。这样，才能让孩子尊重劳动者，珍惜劳动果实。 孩子经历种子的发芽、生长、开花、结果整个生命历程，让他们懂得任何成果的获取都不可能一蹴而就，更不是自然而然的结果，需要劳动者的精心培育、呵护。 实地的生产生活中总会遇到这样那样的问题，如何解决？在解决问题的过程中，孩子们结合自己的生活阅历，在不断的试错、实践中打开思维，掌握解决问题的办法，同时在不断的问题解决中变得更有智慧，也为他们解决真实生活中的问题做好铺垫。 通过劳动教育感知工匠精神，让学生在动手实践中感受敬业、精益、专注、创新的魅力与价值。鼓励孩子们树立远大目标，成为时代发展所需要的，具有工匠精神的劳动者。 在劳动的过程中，孩子们可以出错，可以寻求帮助，唯独不可以逃避责任。只有把每一次劳动教育当成未来生产生活的实习，才能真正实现劳动教育实效。 　　陶行知曾说过：“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。” 　　让我们一起陪伴孩子们在生活中、劳动中参与、锻炼、学习、体会吧！