守护心理健康，为生命赋能----湛江市陈婷名班主任工作室成员参加心理健康教育与辅导专业技能高级研修记

京

七月的羊城，阳光格外的灿烂，湛江市陈婷名班主任工作室成员在主持人陈婷校长的带领下，不畏高温酷暑，不惧路途遥远，风尘仆仆地相聚广州市家庭期刊集团，开始了为期五天的心理健康教育的培训学习之旅。 　　本次培训学习由广东省家庭教育研究会组织高校和心理健康教育研究机构的专家教授、一线心理健康教育教师，进行理论原理与应用技术、专业规范性与实践操作性有机整合的高品质的心理健康教育与辅导专业技能硏修，主要针对疫情防控期间居家学习和返校复学阶段出现的亲子情绪问题和心理危机事件。 Day1活动类型：讲座主题：学生极端行为的心理干预主讲：攸佳宁，华南师范大学心理学院教授。本科毕业于北京大学元培计划实验班，获理学学士（心理学专业）；硕士与博士均毕业于香港中文大学心理学系主要内容：1、澄清有关自杀的谬误；2、区分两类自杀人群；3、自杀风险的识别；4、应对自杀行为。感受：通过讲座，一方面提高了教师应对学生极端行为心理危机的意识，引导其密切关注学生的心理健康状态，增强其对学生异常行为的敏感度和识别能力，能够做到对学生心理危机的早发现、早预防，防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。 另一方面，提升了教师对极端行为的应对能力，使其能够掌握学生心理干预的方法与技巧，做到正确评估、介入，增强了干预的针对性和有效性。 活动类型：讲座主题：心理成长才是真正的成长—家庭教育研究与指导服务关注点主讲：李季，广东省家庭教育研究会会长、广东省第二师范学院应用心理学教授主要内容： 李教授结合自己的工作实际以及研究方向，从心理成长障碍—家教焦虑聚焦点、心理成长配方—家校共育关注点、心理健康行动—家教指导着力点等三方面展开专题讲座。感受： 李教授实践经验丰富，学术功底深厚，语言风趣幽默。讲座过程中全程站立依然精神抖擞，令人钦佩万分！ 工作室成员认真做笔记。 Day2活动类型：讲座主题：儿童情绪发展特点与亲子情绪冲突及有效沟通方式主讲：杨青，广东第二师范学院教育学院心理学系副主任主要内容：1、儿童情绪发展特点；2、亲子情绪冲突及有效沟通方式。感受：杨教授通过皮亚杰认知发展理论、埃里克森8阶段理论层层剖析，思维严谨，引发听课老师的深思和共鸣。她干练中透着柔情，严厉中夹着温馨，大家收获良多，意犹未尽，真是干货满满。 活动类型：讲座主题：心理健康教育的家校共育实践与案例分析主讲：李桦，哲学博士，中山大学心理学系教授、中山大学心理健康教育咨询中心主任，教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会委员。主要内容：讨论家校联合的视角下，青年成长与青年教育的具体措施。从青少年时期的心脑关系的研究出发，探讨了一个特殊时期，家长如何理解青少年的情绪与认知，怎样与处在青少年期的孩子相处，如何评估和识别心理危机，以及后疫情时代的心理援助和家校互动。 Day3活动类型：讲座主题：家庭与班级心理问题预防机制与危机干预主讲：郭淑斌，发展与教育心理学博士后，硕士生导师，佛山科学技术学院教育硕士办公室主任，佛山市中小学心理健康指导中心副主任主要内容：1、学生面临的新环境；2、学生心理问题的新表现；3、学生心理需求的新表现；4、心理健康的核心结构；5、维护学生心理健康的途径；6、校园危机干预。感受：郭教授利用很多正反例子与社会现象，让我们切身体会到学生所面临的孤独、学习意义的缺失和无助等心理问题，同时让我们真正地理解到为什么学生心理最基本、最核心的需求是安全感。进而对郭教授所提的内容高度认同——在维护学生心理健康的道路上，家长、教师要给孩子提供安全而自由探索的人文环境。 活动类型：讲座主题：家长需要学习的心理学——如何指导父母培养心理健康的孩子主讲：左璜，教育部中国学生发展核心素养总框架研究课题组核心成员、华师基础教育培训与研究院培训部主任、教育学博士、心理学博士后、教学论副研究员主要内容：1.学习是创新性重复经验、持久变化引起的；2.学习的时代变化，应培养怎样的人？3.教育中的永恒矛盾；4.核心素养的培养是教育原则。5.教学的本质是生命与生命的互动与交流。交流感受：老师们从左璜博士的精彩讲座中获取了“学生核心素养”的教育概念和具体内涵，深入浅出的讲解更是更新了教师们的教育理念，启发了教师去深刻思考教育的本质和教育的未来，让全体教师在具体的教育教学活动中如何培养学生素养和能力等方面都有了更清晰的认识、更长远的规划。 Day4活动类型：微论坛主题：当代家庭教育微论坛——后疫情时期亲子相处的心理关注嘉宾：李季、李燕兰、蓝敏、马善波、杨青兰、徐明论坛内容：1、亲子相处中的情绪问题和有效沟通方式；2、疫情期间，青少年沉迷于网络、手机和游戏，家长老师应该怎么去引导？3、遇到多动症的孩子，家长该如何去引导？感受：通过专家们的论坛，不仅解答老师们的疑惑，还给了我们许多灵感和可实操的技巧。特别是对情绪的理解，凡是在人的活动中，情绪起着重要的作用，无论是家庭教育，还是亲子共育、家校教育，它是关键的，它贯穿在所有问题中，只要大家用积极的心态，就能控制好情绪。 我们和专家们来个美美合影 　　本次培训无论专题讲座、案例分析、交流研讨.....都是根据教师的职业特点以及中小学心理健康教育教师的现状而制定，使参与培训的老师体会到教师在学生心理健康教育的重要性，让我们收获颇丰。通过本次学习从而让我们更坚定教书育人的信念，怀着阳光心理、做一名心胸宽广、幸福的教师。