幸福教育从正面管教开始

鱼马笑

有幸加入松湖二小有缘成为铁三角我们的联结从参与正面管教开始 教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。 幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子们培养成有用之人，还应教会他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。 正面管教课程便是幸福教育的开始，让我们学会悦纳自己，悦纳孩子，找到自己的归属感和价值感。 （一）生命的联结“你要是驯养了我，我们就彼此需要”。 ——《小王子》 记得去年参加校招的时候，校长在介绍二小的提到“学校有一个B612星球”。我的脑海中顿时闪现出《小王子》这本书，与此同时，校长突然补充到二小的校园文化之一就是像小王子和玫瑰一样的“驯养”关系。当时的我，真的觉得好幸运，能遇到一个和自己理念完全相同的学校。因为，小王子和它的玫瑰之间的陪伴、建立联结就是我心中的完美师生关系。 很幸运，多年前读到了《小王子》这本书。很幸运，去年金秋十月在长安遇到了二小。很幸运，今年在松湖的盛夏遇到正面管教。正面管教中“建立情感联结”，与建立小王子和玫瑰之间驯养的理念不谋而合。正如我们日常生活学习中一样，许多老师确实是关爱自己的学生，但是孩子们却得不到这种讯息，老师所表达的情感和学生的理解常常有偏差。在校园里面如何建立和孩子们之间的联结呢？经过CiCi老师两天的课程，我们有以下思考： 拥抱的力量 拥抱意味着彼此的接纳。一年级的小朋友刚进入学校的时候，可能伴随着不安和好奇，进入新的班级，结识新的老师。这时，如果我们可以给进入校园的孩子投以温柔的目光，一个大大的拥抱，我们相信孩子刚踏入校园一定会更安心。因为，一个简单的拥抱暗示小朋友，我被学校接纳了，我被老师接纳了。 倾听的力量《非暴力沟通》中，这样写道：“如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你，这多美好啊……每当我得到人们的倾诉和理解，我就可以用新的眼光看世界，并继续前进……这真神奇啊！一旦有人倾听，看起来无法解决的问题就有了解决办法，千头万绪的思路也会为得清晰起来。”倾听可以听到孩子们飞扬的声音；倾听可以营造温暖的教室；倾听可以一步步拉近我们心的距离。 感谢的力量培养孩子表达感谢的能力，营造一个温馨的氛围。而这一份感谢，不仅是对他人，也是对自己。其中关于感谢自己，小朋友刚进入小学自已独立完成了一个新的任务，可以引导小朋友感谢自己，轻轻的对自己说谢谢自己的勇敢。 每一个孩子都是一颗星星，不管他闪耀亦或蒙了灰尘，我都愿意用拥抱的力量，倾听的力量，感谢的力量使他们闪闪发亮。 （二）猜猜我有多爱你我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里。——《猜猜我有多爱你》 来二小的每一天，我都能够体会与“君初相识，犹如故人归”的安全感和踏实感。我爱这里的人，我爱这里的花草树木，我爱这里的风声雨声。 自来熟的小伙伴们夏天有多炎热，二小的小伙伴就有多热情。来二小的第一天，就被小伙伴们的热情融化了。出来乍道的我第一次去食堂吃饭，原本想找个安静的角落坐下来一个人默默吃完，体贴的花花似乎感受到了我的陌生感，主动把我拉到他们一桌。大家很自然地聊着自己的家乡，自己的爱好，自己在教学工作中遇到的烦恼，笑声此起彼伏。哇，那一刻的感觉真好，就像许久未见的老朋友，有聊不完的话题。那一刻心安! 惊喜不断的迎新会去到一个新的集体，我总是会担心无法融入，交不到朋友，找不到归属感。有爱的二小考虑到了大家的担忧，精心为新老师准备了迎新会。观看自我介绍的视频认识彼此，玩松鼠打窝的游戏了解彼此，欣赏老师们精心准备的演奏，感知彼此。每一个走心的安排，都让我们感到自己属于二小，属于这个大集体。迎新会上校长说：“你们是从成千上万个老师中选出来的，你们是最优秀的。”虽然只是短短的一句话，却给予我们最大的认可。那一刻心安！ 学伴间的互帮互助“你犯了一个错误不等于你是一个错误。”从小，我就害怕发言。因为我内心的感受是如果我犯错误，老师会不喜欢我，同学们会笑话我，我自己可能就成一个笑话。然而在这两天的课堂上，同伴之间都是互帮互助的，大家一起做活动，一起解决问题，互相鼓励。老师也经常对我们说，不要害怕犯错误，我们要善于从错我中学习。每一次发言，同伴们都给你鼓励掌声，老师都给你肯定的眼神，我们可以尽情享受学习的快乐。那一刻，心安！ 在这两天的学习中，我也经常在反思自己以往的教学历程。我的教室学生快乐吗？我想答案是否定的。早读的时候，我批评孩子们声音不够洪亮，明明我知道扯着嗓子读会上气不接下气。课间休息的时候，我批评孩子们总是奔跑，明明我知道这就是孩子的向往自由的天性。上课的时候我总是批评孩子们坐得不够端正，明明我知道孩子的注意力就只有二十几分钟……这些我都知道，但是我却从没有静下来去思考，耐心地倾听，用心地感受，用时间和耐心陪伴他们成长。只是打着为他们好的旗号，一味地要求他们不断地往前冲，冲动哪里有时候连我自己也不知道。教室里孩子战战兢兢，老师也是永远不知满足。 未来，我们想用爱给孩子们一间教室。这里接纳每一个独特的个体；这里珍惜每一个犯错误的机会；这里鼓励每一次尝试可能 ;这里尊重每一个自由表达的灵魂。 一（6）铁三角鱼马谈 余幼平马汝婷谭晓航