<p> 据儿童教育学最新研究指出:6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的景，孩子如果此时无法集中注意力，性格急躁、易怒、悲观、具破性，或者孤独、焦虑，对自己不满意等，会很大程度地景响其今后的个性发展和品格培养。而且，如果负面情绪常出现而且持绩不断，就会对个人产生持久的负面影响，进而影响孩子的身心健康与人际关系的发展。</p> <p> 服务过程中发现孩子们有这方面的需求，于是元心社工设计5次的小组，带领儿童系统的学习情绪管理技巧，最终使儿童能够自我管理情绪，减少情绪带来的困扰，更多的快乐、健康的成长。</p><p> 2020年8月1日，是我们小组开始的第一节，初相遇，首先由元心社工带着儿童们做个小小的热身游戏--大风吹。一方面使气氛活跃起来，另一方面将相互比较熟悉的儿童分开，使儿童们能够和其他的小朋友有更多的交流。</p> <p> 热身游戏结束后，由请小组的带领者申霞云老师为儿童介绍此次小组的目的、内容、时间安排。之后进入“名字接龙”环节，虽然站点的儿童们之间认识但是还有一些不熟悉的，通过名字接龙使儿童专注认真的去记每个成员的名字。</p> <p> “名字接龙”游戏后儿童开始建立组规，即使对自己的约束对大家的约束同时也是对整个小组的发展负责，在制定过程中建立组员的归属感。</p> <p> 建立了小组契约后进入到建立组员信任关系环节——风中劲草，此环节邀请儿童一人站在其他儿童围城的圈子里，随意的往其他儿童的一侧倒去，其他的儿童要接住他，刚来时儿童有些害怕，过了几轮后渐渐的放松，慢慢的信任关系建立了起立。</p> <p> 最后来到了愿望树的建立，老师让儿童思考三个问题，在小组中对这个小组的期待是什么、对自己的期待是什么、对小组成员的期待是什么，思考后写在卡片上，粘到我们愿望树，等待我们的愿望树通过五次的相遇后结出的果实。期待下一节的再见。</p>