科学记录，让幼儿的学习看的见

慧润阶梯丽丽老师

科学活动是一种探索活动，它可以培养孩子的创新精神，实践能力和思维能力。科学是无所不在的，科学活动是让幼儿主动学习，大胆表现，让孩子记录有思考，有提升，有个性的活动。 什么是幼儿科学活动？幼儿科学活动是培养幼儿的创新精神和实践能力的有效载体，它是指那些幼儿所经常接到的周围世界中的各种事物和现象，以及对这种周围现象的探究过程，是一种探索活动，对幼儿的创新精神和实践能力的培养有着它独特的优势。 幼儿科学探究的步骤1.确定探究主题，提出问题2.推测与讨论3.进行实验和观测4.记录、处理信息和数据，并把它们转化成证据5.表达和交流记录的重要性记录是科学活动中必不可少，就像病人去看病，必须要书写病例，了解病情后方可对症下药。记录是科学活动幼儿主动学习的方式记录是教师了解幼儿思维过程的有效手段让孩子主动记录才可以了解孩子当下的水平，而不是老师手把手教孩子记录，那是在教孩子写字，记录时不合理的时候也会造成孩子的不知所措！ 记录中的共性问题记录表设计不合理记录指导不到位记录结果利用不充分 一、合理的设计记录表单设计原则呈现方式 记录单设计原则1、针对性强2、适宜性强3、趣味性多 针对性强活动名称，记录的内容，记录的日期，记录的作者。适宜性好记录的内容的适宜性，根据孩子的年龄特点不一样，记录的内容不一样，来根据年龄特点设计适宜的记录表单。趣味性来电的，形象的，小标记，采用不同造型的记录单。 记录表单的呈现方式1.数字式:针对具体可测的内容，可以用来标明科学探索的操作步骤，也可以用来说明时间、速度、先后等可以量化的内容。（时间、数量、多少、高度、重量、温度等）2.标记式:用简单通识的标记来做记录，标明特征，进行判断或选择、记录方向。（色块、锯齿线、用箭头表示方向等）3.连线式:呈现事物之间的差异及相互关联性，用简单的连线方式表示其联系。（对应连线）4.贴印式:采用不干胶或粘贴的方法，将事物的实物或图样直接粘贴在记录单上，非常形象直观。（用毛线粘贴鸡蛋围度）5.绘画式:给予较大的记录空间，适当留白，供随机记录，使记录更个性化，更灵活多变。（画一画植物的生长过程）6.自制图书式:综合文字、图片、照片、符号等多种方式，最终以自制图书的方式呈现出来，是一种连续性、高级别的记录呈现方式。 二、科学指导幼儿记录1.丰富记录经验丰富的记录环境，合适的记录工具，合适的记录表单2.明确记录要求谁记录?什么时间记录？在哪里记录?记录的目的？记录的内容?怎么记录？3.适时介入指导小班，示范鼓励——直接参与指导中班，适当放手——间接参与指导大班，提供独立表现机会——阶段性参与经验分享 三、充分利用记录结果作用于幼儿——深入探究提升交流经验，激发孩子深入探究作用与家长——加强联系照片+记录分享给家长，让家长了解孩子在幼儿园到底做了什么？促进家园共育。作用与教师——持续改进通过分析发现孩子记录，也可以引领老师，让老师成长，更加专业！儿童的智慧在他手指尖上———苏霍姆林斯基 作为教师更要反复推敲自己设计的记录表单，根据孩子的不同年龄段的需求和发展，给与适时的指导，所用过的记录表单记录结果用起来，不要停留在三盲（忙、盲、茫）中，教师可以多去解读指南，了解孩子年龄发展特点，把记录结果更好的运用起来，也让自己变得更加专业。