【涝坡中小明伟】深度学习教学改进项目第五期研修班—小学数学专场学习

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7月31日下午聆听了关于“深度学习”教学改进项目第五期——小学数学。首先东北师范大学的马云鹏教授以“数的运算”为例，聚焦学科本质的深度学习教学设计，进行了详细的解读。  基于深度学习理念，通过对概念教学的核心内容、本质及联系的整体把握，建构完善的概念知识体系，促进学生对数学知识的理解和应用，掌握深度学习方式，培养学生深度学习的能力，提升学生的数学素养。 马云鹏教授通过一个个具体的事例结合数学思维，在“数的运算”教学设计的讲解中，我们不仅仅要关注单纯的数与数之间的计算问题，还要从数的本质到运算再到运算律等等，他们之间有着密切的联系。我们在平时的教学中，应该要让学生明白其中的道理，才能使学生在求知的道路上继续前行。 吴正宪老师带来的《小数的意义》、《小数除法》、《加减乘除复习课》三个课堂案例，每个课例都给人视觉、听觉、立意的冲击，让人耳目一新。 在案例解读部分。吴老师做《建好“承重墙”，打通“隔断墙”》。以“数学核心内容”为线索确定“单元学习主题”，在教学设计上有共同要素，即可确定为一个“单元学习主题”，把一些零散的、碎片的数学知识建立起整体的、系统的、逻辑的知识结构。  在单元学习主题的教学中，我们要抓住“承重墙”，沟通“隔断墙”，这样才能使学生建立起知识与知识之间的联系，从而获得学习的乐趣。 回顾教学，仔细回味“深度学习”的含义。在接下来的教学过程中，应加强对学生数学体系的建构，在教学中不能急于求成，真正理解数学本质，首先应该从我做起，重视提纲式教学，寻求知识内外联系。