<p>2020年7月30日至31日，我有幸参与了教育部基础教育课程教材发展中心“深度学习”教学改进项目第五期的研修班，聆听教育大咖对于“深度学习”的解读。</p> <p>会议由教育部课程教材中心教学处何成刚副处长主持。会议主要包括四个环节：一、教育部课程教材中心刘月霞副主任为开班仪式致欢迎辞；</p><p>二、北京师范大学郭华教授——深度学习的内涵及意义；</p><p>三、北京市海淀区教师进修学校罗滨校长——深度学习的实践模型；</p><p>四、互动交流。</p> <p>数学来源于生活，让数学教学充满生活气息，才能真正调动起学生学习数学的积极性和主动性。一个好的生活情景，能促发强烈的问题意识，利于引发学生的探究情感，培养创新意识。教学时，联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材创设生活情景，使学生产生“数学就在我们身边”的亲近感。让学生在生活实践情景中学习数学，只有在具体的参与过程中，学生才能通过亲身体验去感悟、体验知识的由来、本质及应用前景。</p> <p>生动的生活经验，不仅能激发学生的学习兴趣，最重要的是还能把生活的经验纳入数学的知识体系中，对数学形成一个新的认识。教师要不断深度学习，教授学生如何自主学习新知的角度转化，学生从而达到深度学习的目的。</p>