郑主任上周二就在我们的微信群里下通知，提前预告了今天这一场饕餮大餐。果不其然，今天天公作美，伴随着这一个滂沱大雨的到来，我们在家里静心学习，一股力量化作和风细雨滋润每位老师的心田，浓浓的情意，暖暖的热流，用言语无法来表达激动澎湃的心情。 女神+大咖们齐上阵，就这阵容就足以吸引人，我留意了一下有147735人的观看数据。 马云鹏教授，东北师范大学教育科学学院院长、教授，研究方向为课程实施与评价、中小学课程改革、中小学数学教育，我在百度词条里发现马教授很多论文和著作都是写的有关小学数学的文章，有时间一定拜读，认真体会数学的内涵。今天做的报告题目是《聚焦学科本质的深度学习教学设计：以“数的运算”为例》。 带着为什么是这样？怎么会是这样？前后知识之间的区别与联系是什么？来思考问题，要有一种打破砂锅问到底的精神，明白了最本质的精髓，透过现象来抓本质。 <p> 就这么一道看似很简单的问题，进行深度思考的话会从以下几个方面来探索。我们习惯上把15分成，10和5，为什么,哪，因为个位5-9不够减，1在十位上，所以先用10再去－9，再用1+5=6，如果再问一句的话，为什么1+5？因为1个一和5个一合起来是6个一，也就是6。(自行忽略这个被娃给毁坏的笔记😀)</p> <p>四则运算简单梳理讲解脉络。</p> <p>五大运算定律：加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律。</p> <p>我个人的理解在数的运算中一定要理解算理，掌握算法，夯实基础，参透本质。</p> <p> 小学数学内容包括数与代数，图形与几何，概率与统计，综合与实践，数与代数是整个数学学习的地基，只有把这个基础巩固掌握了，才能更灵活的为其他的模块服务。</p> <p> 吴老师一直以来是我们的要学习的榜样，今天又给我们以身示范，用通俗易懂的语言来解读数学本质内容，结合典型案例深入浅出的讲解抓本质的过程。</p> <p>就像聊天似的，自然的引出0.01，鼓励孩子们大胆的思考，培养孩子们的估算意识，通过猜测，验证，质疑，再验证得出结论。这个知识点的学习不仅理解到位，而且学起来会意义深刻，能够扎实的掌握，抓住了问题的本质。</p> <p> 正如吴正宪老师说的建好承重墙，打通隔断墙，夯实基础知识，融会贯通，就可以打通数学的各个脉络，形成严谨的数学框架结构，内化为系统的知识体系。</p> <p>到这里也就分享这次活动的主要内容了，接下来大咖们的讨论我还没有再次整理内化，继续学习梳理，不断学习才能进步！</p> <p> <span style="color: rgb(51, 51, 51);">吴正宪老师高尚的师德、深厚的知识底蕴、优雅的数学课堂以及她几十年如一日对数学教学事业的孜孜追求，都深深感染着我们。</span></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 让我们用心对待每一位孩子吧，从读懂孩子做起，不断提高自己的教师素养和文化内涵，提升自己的教学水平和教学成绩，满怀激情和憧憬追逐教育梦想，在教育路上幸福地行走，有这些名师们为我们保驾护航，我们一定会开创更加精彩的新天地。</span></p><p><br></p>