<p> 为全面深化课程改革，落实立德树人根本任务，教育部基础教育课程教材发展中心组织专家团队研究开发了深度学习教学改进项目。根据项目工作安排，教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究决定面向项目实验区的教研员和骨干教师组织“深度学习”教学改革项目第五期网络研修班。</p> <p> 在我校中学部教研中心组织领导下，中学部教师积极参加深度学习教学改进项目，通过“研会议”集中收看直播参与学习。</p> <p> 中学部数学组“研会议”学习日程安排</p> <p> 首都师范大学刘晓玫教授指出数学教学活动的设计，主要表现在学生对知识的关联，问题的解决和批判性创造性思维能力以及元认知能力的体现。</p> <p> 刘老师还介绍了数学高阶思维能力达成的有效的载体，也就是我们深度学习所倡导的数学学科的核心内容。重要的数学思想方法以及问题的解决的过程，实际上是我们这个数学高阶思维能力，得到发展的一个重要的载体。</p> <p> 此外，刘老师给出了数学高阶思维能力形成的有效途径，让学生去经历和感悟，让学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。通过评价和反思，提升学生的自我反思能力。</p> <p> 北京交通大学附中的宋春桂老师给大家介绍了基于教学改进项目下的课堂实践活动。</p> <p> 宋老师结合这些年的教学实际和大家做了一些分享。最大的特点是把学生真正的放到了学习的中心上。试卷讲评课上宋老师主要侧重于介绍了：讲评课由谁来讲？讲评课到底如何去讲？特别是在于实施和操作层面上的活动设计，和老师做了一些深入的交流。</p> <p> 宋老师课堂第二个重大的特点是，把信息技术融入到实际的课堂教学当中。除了用到图形计算器和几何画板等数学软件之外，还利用微课等平台资源丰富学生学习互动的形式。这也是我们深度学习教学改进项目想要实现的，通过技术能够改变我们的课堂教学。</p> <p> 北京市海淀区教师进修学校的黄延林老师结合宋老师和刘老师的讲话，谈了一下自己的一些体会。主要和老师们分享了在课堂教学里面，进行深入学习教育活动设计的过程当中，如何更好的把握住我们数学学科的本质。</p> <p> 会议最后各实验区老师就实际教学活动设计中遇到的问题与三位专家进行在线交流，三位专家老师耐心答疑解惑，取得良好的互动效果。</p> <p> 临沂实验区老师积极提问交流互动</p> <p> 数学组老师积极参加线上会议，利用暑假充电学习，提升自己。</p> <p> 数学组教师将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件工作，切实提升教学水平，提高教学质量。</p>