<p><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 咋一看，这个标题有点吸睛的嫌疑，我也觉得！好在还有个双引号。说起来是源自前些日子，在网络上看见一篇讲述班任老师如何引导孩子逐渐进步的文章，其实是引导、激励措施罢了，然后作者有点夸大的说，小学班任都是“骗子”来的，然后诱发了较多的讨论交流，不乏比较偏激的言论，甚至上升到所谓之会不会引导孩子撒谎习惯、不讲诚信云云。于是乎，我也反思了下自己，我也曾经无数次使用类似的引导激励措施，但我只想说：有时，我也是一“骗子”。</span></p> <p class="ql-block"><b style="background-color:white; color:rgb(51, 51, 51);">那一次，我把家长和孩子都“骗”了。</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 记得那是2017年秋，开学没多久的一个午饭后，一个家长忧心忡忡的、火急火燎的来找我校访说话，先是使劲的夸了我一把：“小子回来说你上课比较幽默，回到家还学了两句你讲的笑话，似乎还挺开心呢！都五年级了，以前从来不讲学校的事的，也巴不得家里不问他，估计是有点点转变吧？何老师，听说你比较有经验，你看看我家小子还有救不？”满脸的着急和失望都写在了脸上，我算是看的很真切的了！我接过话就说：“某某的爸爸，怎么这么说话呢？孩子听见会很没信心的哟！你今天能来校访跟我聊这些，我很高兴！说明你心里是装着孩子的，充满着爱意，也愿意配合老师工作的，估计也是相信我才来的吧？”孩子爸爸接的挺快的：“那是！那是！就麻烦何老师费心了！”“虽然我接班不久，我发现孩子基础是比较差的，三科作业质和量都不保，也比较好动，容易违纪，但劳动很积极，是一个机灵聪明的孩子。”我接着说，“人又不傻，才五年级，是很有希望的！我们一起努力呗！”家长高兴的说了声谢谢，正要走，我让他回去不要去说负面的话，跟孩子说：“何老师夸你机灵聪明，劳动特别积极，上课要多多举手发言，有问题老师会亲自找你帮你的，不用半年，肯定会大进步的！”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 看着家长远去的背影，我在想，不仅孩子，家长也特别需要信心！家长也是来向老师讨教或求救来的。也许是家长好不容易看到有一线希望，我怎么忍心说出太多的小孩的不是呢？有个目标有个往前努力的方向就对了。其实，我自己心里最清楚，孩子的确很多问题，基础实在有点弱，并且家长还真不懂配合教育，才导致今天的结果。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 下午的自学辅导课上，我把孩子叫到了教室外边的走廊上，开口就问“看见你爸爸找老师了吗？”他说：“看见了，以前没来过！”我接着问：“希望爸爸来吗？”孩子轻描淡写的说：“没事啊！”我接着说：“某某啊，是担心爸爸告你状吧？告诉你，没听到你什么坏话，爸爸尽是担心你！特别担心你三科成绩跟不上，说你在家里乖了很多，最近作业积极多了，也会帮做家务，爸妈承认以前因为工作等原因把你疏忽了，表示以后会一起努力，毕竟五年级了，小学六年一晃而过的，加加油好不好?”孩子点着头说：“好！”就让他回去了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 第二天我的数学课上，他的小手数次高高的举起，我也给了他别样的机会，并狠狠的表扬鼓励了一番，很多孩子也热情的鼓起掌来，孩子那开心得意的样子就写在了脸上……这一切都在我设计之中，也只有我知情。当然，这只是个开始，后来也确实要付出很多、操心很多，家长孩子都还会反复，还要进行很多次的思想教育和跟踪辅导教育以及根本上的基础知识补给教育，还得横向联系更多的合作力量，不是一件容易的事，也不是三朝两日的事，更没有一劳永逸的办法。但果不其然，经过老师、家长、孩子的共同努力，这个孩子一个学期下来就有了非常大的进步，特别是我的数学，到了六年级就完全跟上去了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 我这算不算是骗呢？假如我在家长面前说得太多，好不容易燃起的点点希望就会再次破灭，假如我不教家长说上几句，假如我在孩子面前不添油加醋的鼓动一番，这孩子与家长交流沟通还是没了机会，这孩子课堂上高高举起的手也许就不再……所以我觉得，</span><span style="color:red;">我这“骗”是值得的，能“骗”得信心，能“骗”得勇气，能“骗”得必要的沟通联系，绝对无伤大雅，于百利而无一害。</span></p> <p><b style="color: rgb(0, 0, 0);">这一回，我合着孩子“骗”了家长。</b></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 也还记得，有一届学生也是从四年级跟到了六年级，四年级的时候，有个知识点的教学需要有用到计算器，我要求每生带一个计算器来上学，这计算器也是种类繁多，功能多多，有的还真是漂亮诱人，结果就在那节课上完的下午放学后，有个男生着急的向我报告说，他的计算器不见了！我想应该是被同桌不小心收进书包里带走了？或者是被哪个学生占为己有了？我答应孩子不急，明天帮忙找回来，安抚下就先让回去了。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 到了第二天，早读课，人齐了，我说了下情况，一再确认没人说有收错别人计算器的情形，我心中有数了：应该是有谁占为己有了！因为孩子们不在教室里时教室门也都是锁着的，就算别的老师借用也会有学生看见的，没有外来人拿去的可能。我当时稍稍做了下关于诚实守信做人思想工作，丢下了两句话，第一句（攻心的）是：据个别同学反映，看见有个同学去了计算机失窃的地方，碰了计算器，不知是不是借去把玩了，忘了放回去，如果是，跟那同学说声对不起，还给他就行了；第二句（纠错的）是：如果有人真的想占为己有拿回家里去了，我估计也是觉得漂亮吧，应该不是真心要偷，如果是这样，请你明后天自己找个时间偷偷的放回去，以后不再这样就好了！当然了，我希望这个同学能正视这个问题，找机会私给我个小纸条，我会保密的。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 结果到了第三天的上午，那个男孩说计算器在抽屉里找到了！我说找到了就好了，也许是有人不礼貌的借用了吧！中饭后，我坐在讲台，那时恰好附近没什么人，一个女孩子悄悄的靠了过来，老师，给你——递给我一张小纸条，轻轻的说了句：老师我错了。我顿时明白了，我说没事，回去学习吧！后来我发现纸条上写着：老师对不起，我不该将人家的东西占为己有，我知道错了，以后我再也不敢了！我有个小要求，你千万别告诉我爸爸妈妈，他们会骂我甚至打我的。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 那第一句是真骗的，根本没人反映，但攻心教育力量还是有的；那第二句也起到了作用的，虽然等了几天，绝对是思想斗争了几天的，这教育效果也是在的，而且不仅仅针对这个小女孩。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 这个女孩语、英成绩并不差，也能写一手漂亮的粉笔字，后来一直到小学毕业，班上每期的黑板报都有她的笔迹，就连较弱的数学成绩也变得优秀了，讲台上每天都帮我摆放的整整齐齐，我也遵守了我的诺言，在班上也没提过，一直到现在她的爸爸妈妈都是不知这件事的，算是“骗”了她的家长吧？</span><span style="color: red;">话又说回来，人家都表示坚决要改了或者都已经改了，为什么还要搞得人尽皆知很没面子呢？我记得有一句老话是这样子说的：“一个人，最怕他不要脸了，只要他还知道害羞知道要脸，就算犯错了，都还有的救！”</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(0, 0, 0);">有机会，我还得继续“骗”。</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 是的，有时，我就是一“骗子”，似乎还能“骗”出个所以然来。</span><span style="color:red;">我不敢说我的方法百分之百是对的，我只知道一直以来未有因这样的方式让哪个孩子养成了什么不良的习惯，倒是让一些一不小心走入迷途或是犯错的人有了再出发的希望、勇气和信心！</span><span style="color:rgb(0, 0, 0);">有机会，我还得继续“骗”！</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 0, 0);">松哥.深圳.2020.07</span></p>