<p>七月的线上学习如火如荼，在七月的旅程即将结束之际，我们又偶遇了小学数学深度学习教学改进项目。</p> <p>开场呈现给我们的是东北师范大学马云鹏教授的专家讲座，聚焦学科本质的深度学习教学设计:以“数的运算”为例。</p> <p>小学数学“深度学习”教学设计的基本要素</p> <p>“数的运算”本质的理解</p> <p>“深度学习”理念下“数的运算”教学</p> <p>接下来展示了吴正宪教授的三个教学案例。</p> <p>《小数的意义》借助直观模型，让儿童感受计数单位之间的关系，并借助不同大小的“1”，渗透了位值以及计数单位之间的进率，然后吴老师开始沟通小数与整数之间的内在联系，继续感受计数单位的累加和细分....</p> <p>在引领学生利用圆角分模型解决1元分给4个人怎么分后，引领学生们跳出了“元、角、分”模型，让学生去体会数学的本质，从而抽象出小数除法的本质是分“计数单位”。</p> <p>数的认识和数的计算一脉相承，就是不断地细化单位的过程。通过计算进一步揭示“数”的本质，让学生对“数”的理解更有深度，“数" 这棵大树才能根深叶茂，纵横连通。</p> <p>擦掉黑板多余的内容，剩余的就是加减乘除最重要的结构和系统，让计数单位深深地走进同学们的心中。</p> <p>北京教育科学研究院吴正宪教授做的报告，建好“承重墙”打通“隔断墙”一在“单元学习主题”下，展“数”与“运算”教学</p> <p>吴教授对展示的三个课例进行了详细的解读。</p> <p>北京市顺义区教育研究和教师研修中心</p><p>张秋爽老师，分享听吴正宪老师《小数的意义》的收获。</p> <p>北京市海淀区教师进修学孙京红老师分享再品“小数除法”</p> <p>房山教师进修学校武维民老师分享在整体理解中融会贯通- -《加减乘除复习课》。</p> <p><span style="color: rgb(51, 51, 51);">知识如海！学无止境！每一次的线上学习都有很多的收获，本次关于深度学习的教学改革给了我很大的启发，也为我以后的运算教学指明了方向。</span></p>