<p>2020年7月31日，我校数学老师相聚学校观看《深度学习教学改进项目第五期研修班》小学数学会场的直播。</p> <p>会议第一部分是东北师范大学的马云鹏教授做《聚焦学科本质的深度学习教学设计:以“数的运算”为例》的讲座。</p> <p>马教授从“深度学习”教学设计的核心要素、“数的运算”本质的理解、深度学习理念下的“数的运算教学”三个方面进行讲解。深度学习是以小学数学核心内容为基础的确定的有挑战性的学习任务。对确定和理解挑战性主题，高阶思维设计教学过程都有学科本质的理解有密切的联系。在教学中的知识都有相通的本质，打通知识与方法间的联系，才能让孩子融会贯通，一能百通。</p> <p>观看课例:《小数意义》《小数除法》《加减乘除复习课》。</p> <p>吴正宪老师从《建好“承重墙”，打通“隔断墙”》为题分析课例，以数学核心内容为线索确定单元学习主题，使学生深刻理解核心本质，沟通联系。“只有打通隔断墙，承重墙才能更承重”！</p> <p>四位教研员进行线上研讨，指导单元主题教学的“为什么，是什么，干什么，怎么干”从四个方面理清教材，明确教学本质，体现数学本质，对接数学核心，为单元主题教学设计的具体操作在具体指导</p> <p>在深度学习下的单元主题教学，怎样设计教学，对一线教师来说，还是有难度的，通过学习，对单元主题教学有了更深的认识，通过挖掘知识的本质，设置有挑战性的学习活动，使学生触及数学的核心，形成良好的数学核心素养。</p> <p>随着时代的发展，要求教师不能脱离教学实际，还要为解决教学中的问题而进行研究，这要求教师必须具有现代教育理念，并将其运用于教育教学工作实践，不断思考、摸索，为提升教学水平发力。今后，我会借着深度学习教学改进项目的契机，努力了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备多元化的教学知识结构和教学策略。</p><p><br></p>