线上聚“慧”，“研”值无限——临沂市小学语文名师工作室小课题研究线上开题活动

荷染清秋

7月30日，中伏第5天，本应是“仲夏苦夜短”的难捱之夜，却因一场阵雨送来丝丝清凉。晚7：30，在这份清凉与惬意中，“临沂市小学语文名师工作室小课题研究线上开题活动”开始啦！ 　　来自临沂市五区九县的40余位小学语文名师和60多位朴园小学的语文老师准时线上相约，线上聚“慧”，突破空间限制，以小课题研究的形式对统编教材深入研读、细致研讨，以期通过此次活动，能提高自身教研能力、促进自身专业发展，带领学生徜徉统编教材，发现教材的奥秘和魅力。 　　线上研讨前，工作室六个小组利用各组的研究小群，深入研读部编教材，结合教学中遇到的问题确立课题的研究方向，并小组协作制定研究方案，为线上教研活动做充分准备。 　　此次研讨会的主题是“小课题研究线上开题”，由朴园小学宋晓庆老师主持，临沂市教研室陈中杰主任和工作室负责人孙艳霞校长全程在线参与了活动。活动开始，工作室负责人孙校长做了发言，对此次活动的初衷和研究方向提出了要求和建议。孙校长说，从课题题目来看，老师们的选题都比较丰富和巧妙，注重了语文学习的实用性。并希望老师们借助此次研究，能在协同合作中，打破小组界限，实现大组共研，资源共享，全方位提升自身解读教材的能力。 　　活动第二项是六个小组教师代表阐述课题研究方案。市教研室陈中杰主任全程在线观看，并及时对每个组做线上点评。 　　首先出场的是第一小组的谷鑫老师，他们小组研究的课题是《低年级写话——作文起步教学研究》。谷老师着眼于部编教材整体编排体系，把低年级写话定位为作文教学的起步练习，以“抓牢基础、有度有法、培养学生写作能力”为目标，寻找低年级写话的切入点和教学策略。 　　对谷老师的汇报，陈主任给予了这样的评价—— 　　第二位分享的是二组李士银老师，她们小组研究的课题是《部编小学语文阅读策略单元的教学研究实施方案》。李老师紧紧围绕部编版教材中的新单元类型——阅读策略单元，解读了这一课型的特点，并注重了策略研读的从编排特点、教学实践、教学评价等方面的研究，有目标、有策略、有实效。 　　对于阅读策略单元的研究，陈主任给予了肯定，对部编教材中出现的这一全新的教学单元，陈主任也提出了引发老师思考的问题。 　　第三小组由宋晓庆老师代表发言，她们研究的课题是《小学语文统编教材中课后习题在教学中的实践与运用》。这一课题聚焦到课后练习这一个助学“小点”，结合统编教材中课后习题编排的特点，发现课后习题对教学目标设定的影响，确定研究方向。并计划通过“横向梳理”“纵向比较”等方法，了解课后练习题体现出的训练序列，更好地为教学服务。 　　对于三组的选题，陈主任予以肯定，同时对课题的定位和研究角度提出宝贵建议。孙校长也就陈主任提出的建议进行了讨论，指导老师逐步明晰课题的研究方向和落脚点。 　　第四小组发言的的是朱艳玲老师，她们研究的课题是《基于“快乐读书吧”教材下的阅读教学策略研究》。朱老师紧扣教材要求，努力实现“快乐读书吧”和课外阅读的无缝衔接，解决“读什么”“怎么读”“怎么动”的阅读教学难题。 陈主任这样评价四小组的研究—— 第五小组研究的课题是《快乐读书吧——整本书阅读教学策略研究》，赵增芳老师从课程内容建构、教学策略实施两方面，对学生“读什么”“怎么读”进行了研究。 　　面对四组和五组的研究课题相似的情况，陈主任给出了合理化建议。 　　代表第六小组发言的是刘维伟老师，她们小组研究的课题是《童趣小古文教学实践研究》。课题从小古文的教学内容、教学方法、教学评价三方面进行深入解读和研究，从而达到激发学生学习小古文的热情，构建立体化、多层面、高效益的学习小古文的教学策略的目标。 　　对第六小组的研究，陈主任表达了自己的期待。 　　活动最后，陈主任和孙校长对课题的研究和今后的努力方向给予了指导和明确。 　　“独行快，众行远”，学习的路上从来都不是孤军奋战。两个半小时，6位老师的精彩展示，背后凝聚了全组小伙伴的默默付出和温暖陪伴。让我们一起把目光投向他们—— 才华横溢一小组 我行我秀二小组 默默耕耘三小组 孜孜不倦四小组 百花齐放五小组 高手如云六小组 　　还有，还有一群好学者乘风破浪而来，他们作为旁听者，虽未参与课题研究，却在旁听中增长了见识，觅得了解决教学难题的新思路，他们就是朴园小学60多位语文老师们。 　　研究的路很短，再长的方案总有写完的时候；研究的路很长，再小的课题都值得反复推敲。名师工作室的研究是个起点，但却没有终点，我们相信，有陈主任和孙校长的引领和指导，有小伙伴们的携手同行，研究的路再远也不孤单，再难也不气馁，让我们一起在研究的长河里，乘风破浪、一往无前！