聚焦英语核心素养内化新知，厚积薄发

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--2020年南宁高新区小学英语教师命题、教学培训暨专家讲座活动 　教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人。为了培养一支综合素质高、业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学质量，南宁高新区教育局于7月27-28日开展了2020年南宁高新区小学英语教师命题培训、教学培训暨专家讲座，由高新区英语教研员唐敏慧老师主持。本次培训分别邀请到兰虹（广西教育学会外语教学专业委员会副理事长）、李艳蓉（南宁市教育科学研究所英语教研员）担任主讲，高新区100多位小学英语教师齐聚南宁信息港，与两位专家面对面交流学习。 　培训第一天 兰虹老师首先强调考试在教育教学中的重要地位与作用——考试是教育活动的重要组成部分，它具有信息反馈、成绩评定和人才选拔的功能。外语考试与外语教学之间存在着相辅相成、互为影响的关系。成功的教学要通过对各种考试或测验结果的分析去获得。 　　为了让测试真正起到客观、公正地反映教学效果的作用，兰老师悉心讲解了小学英语教师应如何进行测试命题，制作出一套较好的试题才能达到测试目的，才能对教学有良好的反馈和指导作用，才能帮助教师提高英语教学水平。此外，教师在命题时还要注重学生人文素养的培养，要促进学生的学习，对学生进行准确公正的正向评价。 　兰老师再三强调了命题人条件：1.要有敬业精神；2.要有扎实的知识功底；3.要有追求完美的态度；4.要有常识和跨学科的一些知识；5.要有沟通协调能力。接着兰老师带领大家一起学习英语双向细目表，她详细阐述了每一个命题考查的能力要求，并组织全体教师分组进行实操训练，不仅解答了现场提出的疑惑，还对小组学习成果逐一点评，肯定了大家合力制作的双向细目表及乐学好思的精神。 　培训第二天 首先，李艳蓉老师以“英语学科核心素养与课程目标”为主题，讲解了英语核心素养的概念，通过语言能力、学习能力、文化意识、思维品质四个维度结合自身的案例对英语学科核心素养的目标进行详细阐述，让老师们知道了小学英语教学六要素，在主题的引领下，以案例为依托，去教会与主题相关的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识；李老师结合具体实例帮助我们理解英语学科的核心素养并告诉我们：学是为了不学，她让老师们领会到了教育教学要做到德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上，要学会学科育人，做到知行合一，践行素质教育观，培养全面发展的人。 　　其次，李老师指出在教学中培养思维品质时切勿忽略学生批判性思维的培养。我们鼓励学生学会独立、敢于负责、善于思考、长于创新、勇于实践。我们提倡研究导向型教学，以保护学生的好奇心，训练学生的批判性思维，培养学生分析、综合运用的能力。 李老师在讲解课程目标时，详细讲解了小学英语阶段的分级目标和要求，提出综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识整体发展的基础之上。这五个方面相辅相成，都应予以重视，才能共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。她结合小学阶段分级目标的要求，运用一线教学实例具体分析，建议落实“听（做）、说（唱）、读、写、看”中的每个小目标。这种理论与实践相结合的讲座方式，深得老师们的喜欢。 　同时，李老师还为大家深度解析了学科核心素养背景下的小学英语教学，分析了当今小学英语教师常见的一些问题：教师理论储备不足，对教材的解读不够到位、不深入等。她运用一个个真实的教学视频作为案例指导，为大家讲解了如何做到解读教材，深度挖掘教材；也为老师们今后的英语教学提出了教学建议：我们要把握模块话题，实施模块整体教学。以语篇为依托，深研教材，主题引领；重点突出，深度学习；情境教学，拓展运用；听说读写，循序渐进。 心得感悟 　　最后，李老师对所有参训教师寄予了希望，要求教师要一边工作一边学习，不断提升自身的素质，为高新区的小学英语教育铸造辉煌。学员们也纷纷表示：李老师对小学英语学科核心素养和课程目标的讲解犹如一场及时雨，解答了众多老师对于核心素养相关知识和内容的疑惑，通过对新课标的再学习，温故而知新。各校纷纷以教研组的形式发表了对本次培训的收获和感悟： 　　　相信老师们会后一定会进一步消化和学习，将专家讲座的内容实践于自己的课堂，力争在英语课堂中将“教学内容”转化为“学生素养”，努力做一名扎根课堂、勤于实践、不断反思的优秀英语教师！ 撰稿：高露唐琼李秋蓉覃翠炎马芬洲唐青摄影：南宁高新区全体英语教师编辑：刘欣审核：唐敏慧