陕西省第六批学科带头人培养对象高四化工作坊课题开题报告会

省学带高四化工作坊

课题组

研究

课题

老师

开题

素养

成员

宋瑞宏

王文军

四化

2020年7月13日，陕西省第六批学科带头人培养对象高四化工作坊课题开题报告会顺利召开。会议以钉钉视频会议形式举行，参加会议的有课题组指导专家宋瑞宏老师、课题组实践导师王文军老师及课题组各成员。 本次开题报告共分宣讲课题、指导分工、专家评议、后续安排四项议程。
首先，坊主高四化老师对课题基本情况进行介绍，明确课题研究题目、研究价值、研究内容、研究思路、研究方法、和实施步骤。对高中思政课教学中培育学生公共参与素养的有效途径进行研究是贯彻落实立德树人根本任务的需要，是全面培育学生政治核心素养的需要，是全面深化思政课教学改革的需要，更是实现学生人生价值的需要。研究方法的选取上，课题组主要采取文献研究法、调查问卷法、行动研究法、实证分析法、个别访谈法五种方法。
在介绍完课题基本概况后，高四化老师就课题组成员分工再次进行细化。将课题组成员分为省级学校、市直学校、县级学校、乡镇学校四个实验组，便于后期实践研究及横向对比。

宋瑞宏老师

课题组指导专家宋瑞宏老师在肯定课题选题价值的同时强调了课题研究要“清、实、透”。 研究思路要清，清晰论证研究各环节、各要素，明确研究方法、研究目的、人员架构等；研究过程要实，明确课题性质、注意研究方法，把课题研究与教学实践相结合，在此基础上做好经验的概括与总结；研究成果要透，注重每一个环节的整理，采取影像视频、论文等多种呈现方式，系统呈现研究成果。

王文军老师

课题组实践导师王文军老师对课题研究提出殷切期望，并从以下四方面提出研究要求：
一、学习是每位课题组成员的重要任务，没有理论支撑的研究是苍白无力的，各成员要加强学习，提升理论水平；
二、课题组内部工作要高效，指导本校及实验校加强实践研究，及时总结、及时指导、及时提高，做好总结、提炼、归纳、反馈；
三、课题研究的落脚点放在学生素养的提高上，将素养提升与成绩提高有机结合；
四、深挖研究内容，找准论文撰写的切入点。可缩小研究切入口，凸显创新，避免同质化研究，如可研究知情权、参与权、表达权、监督权四权，或研究如何培育学生的集体主义精神、规则意识。

最后，高四化老师安排课题组后续工作，号召各成员暑假期间积极开展读书学习、撰写心得体会、撰写课题论文，助力课题组各项工作持续推进，切实做好课题研究。