家庭教育重在“养”而不在“教”

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家庭教育重在“养”而不在“教” 朔城区教育局“家校共育同心战疫”微课堂第三轮第4期 主讲 : 朔城区十小赵晓燕 　　在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么？真正欠缺的不是方法，是父母的教育状态。下面，我将从四个方面来谈论家庭教育状态对孩子的影响。 一、教育的最佳状态在于“养” 　　家庭教育重在养，而不在教。孩子在学习上的问题，归纳起来就是心力的不足，心里面对学习热情不足。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础，智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。 如何点燃孩子内心的学习热情？点燃孩子内心的学习热情需要一定的温度和状态。如果家长的心是冷漠、麻木或者焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情，面对孩子不管出现任何状态，保证父母情绪的平和，这才是我们对孩子最伟大的教育。 案例一:用我们的柔和化解孩子的“遭遇” 　　朋朋因为在学校和同学打架，被老师狠狠地训斥了一顿，他心里很难受。一回到家，妈妈就发现他脸色不对，在妈妈的询问下，朋朋把在学校发生的事情说了出来。原来，他和同学闹着玩，不小心弄疼了同学，一来二去就“升级”为打架了。妈妈听了朋朋的描述，不急不慢地说:“妈妈理解你的心情，以后和同学玩耍要注意分寸，不要最后弄得大家都不高兴。下次注意就好了，别多想了，老师批评两句也是很正常的。行了，洗洗手，吃点水果吧!” 朋朋被老师批评了，他回到家最需要的就是父母的安慰。如果此时我们因孩子做错了事，就大声斥责他，他一定会感到很无助，会因不被理解而更加难受。所以，我们一定要用柔和的态度帮孩子化解他在学校的“遭遇”。 二、正确解读“父、母”的意义 　　教养一个孩子，就像经营一份事业，事业发展的怎样，全看“总经理”如何运筹帷幄。中国古代《三字经》里不也有“养不教，父之过”的说法吗？可见，爸爸的教育在孩子成长过程中有着非常重要的作用。 在家庭教育中，如果把爸爸比作一棵大树，那么，妈妈就像是一片绿草地；在孩子的心中，如果说妈妈是水，那爸爸就是山，山水相依，缺一不可。 爸爸和妈妈的教育对孩子的影响是不一样的，却同等重要。妈妈的教育，以那种女性的感情细腻、做事认真仔细、性格温柔去影响孩子，为孩子提供温情舒适感；爸爸的教育，则以男性的大胆、果断、自信、豪爽、独立，给孩子提供力量、支持和依靠。爸爸对孩子的影响表现在品格培养、智力发展、社会心理以及坚强、自立、勇敢等性格的确立。如果缺少爸爸的教育，就像孩子缺钙一样，精神上会营养不良。由此可见，在孩子的心中，爸爸的形象是高大伟岸的，爸爸的声音是铿锵有力的，爸爸的气概是气吞山河的。妈妈永远代替不了爸爸的角色，对孩子们来说，爸爸是他们成长路上由为珍贵的一笔财富。所以，作为爸爸，应该充分认识到自己对孩子教育的重要影响。 美国耶鲁大学的一项研究成果表明，由男性带大的孩子智商高，学习成绩更好，走向社会也更容易成功。 案例二:父亲的格局决定孩子飞翔的高度 　　宋耀如对于宋氏三姐妹的教育，称得上绝对意义的“富养”。但这种“富养”，不仅仅来自于物质上的条件，而是来源于宋耀如的高格局。宋耀如曾在谈及教育理念时提到：“只要一百个孩子有一个成为超人式的伟大人才，中国就有四百万超人，还害怕不能得救？现在中国大多数家长还不能全心全意培养子女，我要敢于为天下先。” 宋耀如培养孩子，不是为自己图一个安稳的晚年，不是为了让孩子出人头地谋取名利，而是为了救中国。光是这一点初心，就可见其高格局、大胸襟。 由于宋耀如到过西方读过神学，他的眼界和圈子比一般人更广阔，他的教育方式，在当时堪称新奇。他敢于摒弃旧习惯和旧传统，不让女儿们缠脚，不让姐妹们学沉闷无用的《女儿经》，甚至在看到女儿们被母亲逼着学习女红时，还说服妻子——“眼睛最好用于阅读”。 在孩子们还很小的时候，宋耀如就请来外文教师，教孩子们学习英语。在他看来，学习英语并不是为了崇洋媚外，而是要睁开眼睛看看世界，是要把外国的先进文化与技术带回祖国。 宋耀如的教育方式还很现代化，在他看来，尊重孩子的天性才是教育的基础。从小到大，宋耀如总是和孩子们打成一片，要么一块儿踢皮球、玩游戏，要么一起讲故事、谈天说地。甚至，他还带着儿女们一起野外散步，陪着孩子一起挨饿、吃苦，在这些看似怪癖的行为中锻炼孩子们的意志力。 案例三:母亲的温度决定孩子的性格 　　一位母亲带着女儿去面试找工作，奔波了一整天，却没有一家公司想要录用她。就在这时，女儿饿了，母亲给女儿买了根烤肠，但女儿不知怎么了，吃了一口就吐掉了。母亲瞬间暴躁，对着自己的女儿又打又骂，很多路人都看不下去了，纷纷上来劝解。没想到路人这样一劝，更加激怒了母亲，她马上朝着女儿一脚踢去…… 这种事不是个例，总有些母亲习惯性把自己的孩子当作私有物品，一旦遇到什么不开心的事，负面情绪涌上头，就会把孩子当作出气筒。遭到反对，还会理直气壮地说：“都是孩子不懂事。”然而她们却从来没想过，母亲的焦虑、暴躁、不耐烦、冷淡、敷衍、鄙夷等负面情绪，都会对孩子的心灵造成无形的伤害，等到发现时，再改，已为时晚矣。 不久前读到一句关于母亲的句子：母亲是暖暖的人，像个太阳，她走到哪里，哪里就是亮堂堂的，暖和和的，空气里的温度都要跟着上升几度。我想，最好的母亲，就该是如此吧。 母亲，是一个家的温度调节器，母亲微笑的时候，全家都是暖洋洋的，母亲暴躁的时候，所有人都会小心翼翼。母亲的情绪就是家里的指南针。 三、最可怕的是家长内心的焦虑 案例四:不要把自己的焦虑转嫁给孩子 　　我们经常会听到一些妈妈们这样说:“别人的孩子才艺俱全；隔壁家孩子考了全班第一；xxx从小就会两种外语，可是我家的孩子却成绩平平……” 其实孩子的学习问题并不可怕，可怕的是导致孩子内心不安背后的这些干扰源，这些基础层面的支撑乱了更可怕。如何实现家长的情绪自控，也就是孩子出现问题，你先不急不躁平静下来，把自己的情绪调整好，然后再面对问题。 只有家长的内心平静下来，我们对孩子教育的点才会变得清晰，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，没有沉淀的消化，就没有实施教育的资本，也就没有沉淀的过程，我们就不可能拿着教育专家的东西在自家家庭里去实现。 四、家庭教育的空间要留给孩子 　　家庭教育要清晰，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段是孩子，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间一定要留给孩子。不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，但是很多家长参与到这个空间里面拔不出来，过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错。 案例五:放手，给孩子成长的空间 　　浩浩在过12岁生日时爸爸妈妈让他自己做主，请同学、买礼物，安排所有事项。而在整个过程中爸爸妈妈只做了一个旁观者，在他需要帮助的时候及时的进行了协助。 浩浩的爸妈对孩子敢于放手，这样既锻炼了孩子的能力，又提升了孩子的自信心。也就是给孩子足够的空间，抓大放小。简单说，叫放养而不是圈养。 如果严格限制孩子的活动，只追求好成绩，而导致孩子身心出了问题，则是本末倒置，就像逐年高发的跳楼、高科技犯罪、反社会等事件，都是孩子没能得到自由成长的结果。 自然界中，圈养动物的智商和敏捷程度，远不及放养的动物。同样地，相对于权威和管控，我们要给孩子足够的尊重，让孩子顺其自然地成为自己，才是明智的选择。 每一个呱呱坠地的孩子，就像降落的天使，参与到我们的生活中，带给我们无限的喜悦和感动，我们唯恐不能给他们最好的生命体验。 每一个孩子，都是一个独特的生命个体，在成长的过程中，难免出现诸多问题，我们诚惶诚恐，不断寻觅更好的家庭教育方式。我们要时刻反省自身，不断提升自我修养，去成就孩子完整的生命。 “积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃。”这句古圣先贤的智慧之语，说出了厚德载物的人生智慧，也道出了教养孩子的根源所在，那就是父母是否足够好，决定了孩子是否优秀。只有做好孩子的榜样，带领孩子共同成长，才能善待这份生命的礼遇。 家是港湾，爱是退路。就让我们用全身心的爱，给孩子打造最温馨的港湾；让我们用智慧的正能量，浇灌孩子茁壮成长；让我们用最大的包容和柔软，为孩子成长的道路，种下积极和乐观的种子。 愿每一个孩子的生命，都能开出奇迹的花朵。