《办有温度的教育做幸福的教育人》——洛龙区尝试教育联盟第155次活动

木木

夏日炎炎，却抵挡不住教师们学习的步伐。每当夜晚来临的时候，有一群热心教育的人们便踏上了充电之旅。7月30日这天晚上，我们一起来到了蒋老师的旅程—《办有温度的教育，做幸福的教育人》。蒋水清老师从巧妙设计“艺术教育”为教育升温、好老师如何规划职业幸福以及安全的校园是教师幸福的保障三方面给大家指明了方向。教师们也把所感所想积极的与大家分享。 《办有温度的教育，做幸福的教育人》心得体会 三实小赵松芳 这次我参加培训的内容是：校品中国的第11课《办有温度的教育，做幸福的教育人》。主讲人是校品中国讲师团成员上海市山阳中学校长蒋水清。 将校长介绍到：上海市山阳中学创建于1958年,在金山区山阳镇。山阳镇是一个传统文化小镇，在大吴老师的带领下，为学校发展提供了肥沃的艺术土壤。在20世纪80年代，由来自市区的大吴（吴永祥）老师，挖掘民间艺术，成立了校园民乐队。自此之后，山阳中学的艺术教育就不断发展壮大，惠及全校师生。建校60年来，学校秉承“艺术”育人的办学理念，形成了艺术见长、全面发展的办学特色，成功地开创了一条切合本校实际的特色育人之路，走出了一条“艺术引领”的融合育人之路。真是：“一方水土根植深厚文化土壤，一代名师引领学校特色文化，一脉相承历届校长薪火相传。”使得该校由原来的破旧走到今天的熠熠生辉，让人羡慕。大吴老师从上海师范学院毕业由城市来到落后的农村教学，一教就是几十年的坚守，将校长风趣的说大吴老师“由正式工变成合同工，再转成现在的钟点工”，70多岁了仍然乐此不疲，辛勤的耕耘着，服务着这方孩子。虽然他是一位数学老师,但他擅长音乐，他用音乐把那些逃课的学生们带回到课堂,他善于用艺术化的教学手段，启迪学生的心智，教育着孩子们的孩子，真是桃梨满天下。多年真心实干的教育路上，他一直信奉“8-1>8”的教育法则。并影响了山阳中学的每一个学科，每一位老师。真是一位好领导能影响一批好老师，一位好老师，能成就一批好孩子。他还自嘲自己的艺术考级是“十三级”，每样都是一级，但十三样加起来就是十三，并带领全校老师自学乐器或一门其他技术，使得学校的每个班上都有那么十二三个孩子都会一样乐器，进而组建成一个小乐队，他带着小乐队从春间地头、走过了山阳的每一个村落。每一个文化场所，甚至走进了上海大剧院。大吴老师在这个过程中，鼓励他们自己修理各类乐器设计表演方案，提升文化修养，进而实现了“8-1>8”的教育法则。他提倡，通过艺术活动来陶冶心灵。通过体育活动来强健身心。从长期的教育实践看，这一效果是可以肯定的，所以大吴老师和他的团队就这样一直坚持着。 山阳中学因为有了大吴这样个性突出的老师，使学校成了全国知明的艺术特色学校。有了大吴老师，山阳中学有了民乐队，有了内容丰富多彩的艺术教育，有了山阳中学每一位学生的个性张扬。山阳中学的办校特色是：艺术育人。蒋水清校长列举了大量的事实例子说道：艺术不仅基于人的全面发展考量，更是创新型国家建设的基石之一。我们认为艺术育人是指通过大艺术的形式将育人贯穿与学校教书过程中，让每个学生在校都能获得积极的情感体验，并将这种积极的情感、情绪体验，作用于学习过程中，最终实现个人知识与能力，品质的全面发展。艺术育人体现在课程当中，表现为以人为中心，多学科融合的教学方式，以培养学生的审美素养为主，教师更多是引导者，学生有更强的主观能动性。最后，将水清校长讲解了山阳中学艺术教育的内涵：以文化人、以艺育德、以艺启智。以艺培能、以艺促美、以艺养心的艺术教育模式。学生的拓展的课程有学科类的，比如有民乐、管乐、古筝、手风琴、中国话。马林巴等，体育类的有龙狮舞毽球足球、龙舟帆板；科技类的有三模制作、木工制作。人工智能机器人头脑，奥林匹克花卉养护手工编制等，专题教育方面的有法制安全教育行为行归教育。心理健康、环境整治节等。看到这些项目，真让人馋涎欲滴：我们的孩子若能享受这些有温度的教育，那将来能爆发出多大的能量！那不仅自己受益，国家社会都会受益！我们的教育若都能办到这份上，谁能不说这是有温度的教育，谁能不羡慕老师也是幸福的教育者！其实，有时候静下心想想教师的职业幸福也是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，心态决定状态，有了好环境就有了好心态好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌中、创造中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。其实我们学校的“至美教育”也正在这条路上行走着，期望着能早点开出花结出果来！ 　　办有温度的教育做幸福的教育人－－教你规划好自己的职业幸福观后感 三实小孙创新 幸福，一个美妙的字眼。古往今来，人们一直在不停地探索着、追求着幸福。作为一名普通教师，我时常在问自己，我的工作幸福吗？怎样才能获得职业幸福感？，我有幸学习了蒋水清———办有温度的教育做幸福的教育人，教你规划好自己的职业幸福，她从教师的职业情怀、职业素养、职业心理、职业实践与幸福的关系四个方面阐述了教师幸福的源泉。学完以后，突然有一种豁然开朗的感觉，体味到一种心灵的平静与灵魂的提升。对教师的职业幸福感有了更高的认识。 一、做一个幸福的教师首先要有博大的职业情怀教师职业情怀的养成是造就教师创造幸福的第一站。作为一名教师首先要有博大的爱。著名教育家吕型伟说过:“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”爱心是打开儿童心灵、理解教育奥秘的钥匙。古语说，“亲其师，信其道”，你爱孩子，孩子就爱你，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到热烈而积极的期望时，他就有了自信和乐趣，就会自觉地投入到学习活动中，从而主动发展自己的认知。一位教师说得好，师生关系融洽，老师表扬，学生认为是对自己鼓励，老师批评，学生认为是对自己爱护，表扬和批评都变成了学生前进的动力；如果师生关系紧张，老师表扬，学生认为是哄人，老师批评，学生认为是整人，在这里批评和表扬就成了教育的障碍。在平时与学生的交往中，我们需要用真诚之心去对待学生，用欣赏的眼光看待学生，用宽容的态度善待学生，用自己博大的职业情怀努力创造和谐融洽的师生关系。 二、做一个幸福的教师应该具有良好的职业素养。教师的幸福是由教师自己把握并通过个人努力去积极争取和创造出来的，教师争取和创造的有效方式就是不断提高自己的职业素养。教师职业要求每个教师应具备深厚的学科专业知识、较强的教学能力和扎实的基本功。如巧妙设计教学流程，有效评价学生，精美板书板画等。这里还包含着教师对教育学、心理学原理的理解，多元的知识结构，新课程标准的把握，新课程理念的运用等。可以说，扎实深厚的专业知识和学科教学能力是每一个教师应具备的基本技能。在日常教学中，教师还要有科学的发展观，坚持以人为本，面向全体学生，使每个学生都有所收获，有所发展。特别要关注优异学生和学困生，从而使每个学生都得到充分的发展。在这种促使学生得到全员发展、全面发展的过程中，也促进了教师职业素养的全面提高。如果一个教师，没有扎实的教学基本功，没有丰富的专业知识水平，工作很费力，成绩平平，缺乏成就感，谈何幸福？ 三、做一个幸福的教师离不开良好的职业心理英国哲学家斯宾塞说过：“良好的健康状况和由之而来的愉快情绪，是幸福的最好资金。”教师要获得幸福，首先必须以积极的心态面对他人和世界，淡泊名利，坦然面对一切，不斤斤计较，笑对得失荣辱。其次要有正确的生活价值观念，把社会、国家利益放在第一位，拒绝从众心理，拒绝灵魂的空虚，使自己在有限的工作生活中得到精神的无限发展，使自己的心灵得到不断的充实和完善。不苛求他人，严以律己，宽以待人。教师对学生有宽容之心，学生必然报以理解之心，学生的理解是教师的幸福之源。善待自己，以平和的心态工作、生活。重视身体锻炼，注意科学的起居饮食，学会给自己减压。教师拥有了健康的心理，就能弱化工作和生活中的种种压力和不如意，积极地投入工作，乐观地生活，感受到生活的美好，获得源源不断的幸福感。四、做一个幸福的教师离不开艰辛的职业实践人们追求幸福的重要领域就在于工作实践中，教师的工作就是教书育人。这个过程要面对无数的困难，例如理想和现实的冲突，创新和模式的冲突，心理情绪的起伏，人际关系的波折等。还要付出艰辛的劳动，备课、上课、批改作业。没有真真意义上的下班——学生永远在教师的视野中。所有这些都会给自己带来思想之痛，心里之痛，甚至身体之痛。 总之，在职业实践中，换一种心态体验，就会发现幸福无处不在，当我们对自己的教育教学理念运用自如时，就会感到幸福；当我们的教育教学得到同事和家长的认可时，我们就会感到幸福；当我们怀着一颗平常之心，关爱之心、责任之心去对待学生、对待教育时，我们就会感到幸福。当我们看到学生可爱的小脸时；我们就会感到幸福。我们的幸福写在学生的作业本上、盛在学生的答卷中、堆在家长的笑脸上。做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。做一个幸福的教师，路在远方，我在路上。 特色发展，成就每一个人——教师幸福力提升培训《办有温度的教育，做幸福的教育人》学习体会三实小白克中 当前，学校有特色，学生有特长，已成为基础教育改革的一个趋势。 “合格加特长”是全面提高学生素质的总体目标要求，这种特色教育模式有着旺盛的生命力。 上海山阳中学蒋水清校长《办有温度的教育，做幸福的教育人》的讲座，为我们介绍了山阳中学“以艺育人”的特色教育发展之路展示了学校在实施教育的过程中，根据自己的优势与特点，逐步形成的独特的、不同于其他学校的教育模式。 “大吴老师”吴永祥老师，几十年如一日，让民乐走进课堂，让艺术进入教室，培养了学生的艺术素养，引领孩子们走进艺术的殿堂，引领学校步入了特色发展之路。 生命在于运动，班级在于活动，在活动中团结学生，在活动中教育学生，在活动中成就学生。学生在多姿多彩的特色教育活动中，展示自我，教师在对学生的引领中，成就自我，体验幸福。 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。特色教育要与课堂教学相融合，才能够激发老师们的创造性，激发孩子们的积极性，提高孩子们的参与度，从而以特色带动孩子们智力和能力的提升。走特色发展的教育之路，学生在学校的特色教育中，熏陶心灵，塑造品格，激发潜力，提高能力。老师们用他们的开拓意识，创造性思维去培养学生的能力，使之鼓动起智慧的双翼，自己也收获成功，体会幸福。 山阳中学的特色发展模式，给我们打开了特色发展的思路。教育是做明白的；学习是甜蜜的；工作是幸福的。素质教育和学生成绩是不矛盾的。自信、专注、勇气、创新、合作、恒心、率真，特色教育，给每一个孩子，给每一位老师成就自己的机会，让每一个孩子，让每一位老师，都拥有更美好的人生，实现自己的人生价值。 7月30日晚上，我和学校其他同事一样，在手机上用直播观看了蒋水清老师的课程《办有温度的教育做幸福的教育人》。 蒋老师重点分享的是老师要如何规划职业幸福，我想规划职业幸福幸福对老师这个职业来讲尤为重要，老师在岗位上一教可能就是一辈子，一辈子做一件事听起来没那么难，可要是把这一件事做好，并从中获得持续的幸福感，却需要不断学习，感悟。 最让人感受深刻的是蒋老师分享的关于“大吴老师”的故事，大吴老师提倡通过艺术活动来陶冶心灵，通过体育活动来强健身心。从长期的教育实践来看，这一效果是值得肯定的。作为普通学校的艺术教育是以普及为主，提高为辅，是培养学生良好的心理素质，行为素质，以达到全面发展的有效手段。 尤其是我们作为农村学校的老师，往往会将精力更多的放在学科知识教学，仍会认为艺术教育是副科，可今天听了蒋老师的课，才知道了“艺术教育”这个理念，以艺育德，以艺启智，以艺培能，以艺促美，以艺养心，以文化人。通过大艺术的形式，将育人贯穿于学校教书过程中，带给学生们积极的情感体验，并将这种情绪体验作用于学习过程中，最终实现个人知识与能力品质的全面发展，可谓一举多得。 课虽然只有一个多小时，可是在这节课上的收获，我相信，会伴随我们很久，重要的是，在真实的课堂教学中，去做，去实验，去感受，去提高自己，才能不负所学。洛龙区第十六小学张雨晴 　　《办有温度的教育做幸福的教育人》学习心得 幸福是有意义的快乐，蒋水清老师的直播课从幸福说起，让老师们在愉悦中开启探索幸福之路。 教育是做明白的，学习是快乐的，工作是幸福的，蒋水清老师以一位一线教育者的切身体验从教育、学生、教师三个纬度诠释幸福教育的内涵。让老师们倍感亲切。 困惑每个人生活中都会遇到，作为校长、教授、集无数荣誉于一身的蒋水清老师也是如此，不同的是每个人对待困惑的方式不同。当山阳中学的发展和蒋老师的自身成长遇到困惑时，蒋水清老师以积极的态度去探索终于让她找到了学校发展的切入点：那就是艺术。以艺化人，唤醒精神熏陶心灵；以艺育德，哺育思想塑造品格；以艺启智，课堂生辉思维起舞；以艺培能，激发潜力培养能力。 非艺术学科与艺术学科的融合，感受课堂分享的快乐。蒋老师的艺术之路获得了巨大的成功，从而走出来学校发展的瓶颈，成就了优秀的自己和优秀的大吴老师。也让老师们获得了教育的幸福，让孩子们体验了学习的快乐。 让我们学习蒋老师积极面对，善于发掘，努力成长的精神，在幸福的教育路上快速成长！ 洛龙区第十六小学 马君莉 　　今天晚上有幸聆听了蒋水清教授做的《办有温度的教育做幸福的教育人》的专题报告。听完之后，受益匪浅，感受颇多。艺术教育是以文学，音乐，美术等为艺术手段和内容的审美教育活动，是美育的重要组成部分。任务是培养审美观念，鉴赏审美能力和创新能力。以培养鉴赏能力为主，创造能力为辅，使受教育者在欣赏优秀艺术的实践中学习审美知识，形成审美能力，我们要把艺术教育作为幸福教育，有温度的教育，让更多的孩子受益，助理中华民族伟大复兴。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿，但什么是幸福，永远没有一个清晰的界定。不过只要我们充满感恩，感谢遇见。将工作与生命信仰完全融为一体，在工作中体现爱与美的意义与永恒，就会获得职业幸福感。亚力士多德说过：吾爱吾职，吾更爱安全。生命是宝贵的，对每个人来说，只有一次。安全的校园是教师幸福工作的保证，学校要落实好安全责任制，群策群力，做好校园的安全。同时加大宣传力度，完善各种制度，认真搞好学校的教育和培训工作。让我们齐心协力，办有温度的教育，做幸福的教育人。 王燃 　　做幸福教育的追梦人2009年9月我成为了一名光荣的人民教师。怀揣着美好的梦想，带着满腔热情，踏上了三尺讲台，开始了我的教育追梦人的旅程。十几年的风雨路程和教育实践，让我不断反思怎样才能成为一名幸福的人民教师呢？首先，要怀着阳光的心态，做一名心胸宽广的教师。作为一名教师心态，阳光就要做到心怀宽广，像阳光那样随时随地的把爱心热情传递给学生，因为我们的爱学会爱，因为我们的幸福感到幸福，我们每天都要面对来自不同家庭背景性格迥异思想不同的学生，既然我们无法选择我们的孩子，也无法选择我们的家长，那只能尝试改变自己的心态，以积极的态度面对工作，面对生活。其次，热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。心态决定一切，积极的心态会带来积极的结果，不管教师这个职业。如果我们能把教师这个职业当成一项终身事业来做，去寻求价值和理想，去寻求快乐和幸福，让自己的才华在教书育人中得到充分展示，那么我们一定会幸福。最后要善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。作为老师，我们面对的是我们的学生，而不是敌人，尤其当我们面对学习成绩或者行为习惯不太好的学生时，有时仅仅一个甜美的笑容，一句温馨的问候，一句鼓励的话语，就能使孩子活力无限，动力无穷。谁说教师的成功一定要拥有鲜花和掌声，孩子们的点滴进步，孩子的理解支持。就是对我们老师最好的回报。 看到一个个孩子的成长，我深切的感受到，教师不是教书的工匠，而是孩子心灵的导师。十几年来，在经历了教书所带来的喜悦兴奋失落彷徨等酸甜苦辣之后，我依旧不忘初心，秉承一颗匠心，坚守一颗恒心，继续追梦，作为幸福的教育追梦人，我一直在路上……做一名幸福的老师，将幸福的种子播撒到学生的心田！ 金鸽 办有温度的教育，做幸福的教育人怀玲玲 看着主讲标题“办有温度的教育，做幸福的教育人”，那么对于教育什么是有“温度”， 什么是“幸福”呢？作为老师的我也在思考！听完老师们的分享心中也找到了答案，收获颇多！ 培训开篇也是用一个视频的方式吸引大家进入这节课堂。这个视频是由心理学家彭凯平讲述的，他提出我国教育最大的一个缺陷就是中国人不学习心理学，我们中国的家庭让学生学习的学科都是有用的学科，而这个思想使得我们中国人民没有去欣赏生活，我们都去工作。 他也给我们提出了很多有用的建议，有关生活的，有关教学的！比如：每天至少花半个小时陪孩子聊一聊除功课以外的事情，让孩子知道我们是时刻关注他的各方面的，而不仅仅只是学习；拥抱自己的亲人四分钟，感受彼此的温暖，彼此的爱意；一定要学会笑，笑是人的一种天生的本能；不要把工作中的任何烦恼带到家庭中去。多说一些积极的话，多说一些向善的话；偶尔读一些心灵鸡汤对自己是会有很大帮助的；用心去寻找生活中的真善美； 多体会自己愉快的积极的心理感受，如果有困难有烦恼，我们可以多想想，积极的想一想明天的事情，不要让已经发生的事情来操纵自己的感情；一定要有一种美好的憧憬能力，我们要有一个自己的爱好，爱好能给你带来一个积极的力量，这个力量可以帮助你走出困境，对孩子来说，每个人的天赋是不一样的，所以我们一定要相信时间的这个变量的价值，不要逼着孩子去做某一件事，真正喜欢的事情是水到渠成的。总之我们要学会生活，学会思考，而不是只工作！ 一位好教师，引领一所好学校！蒋水清老师，上海市山阳中学校长，讲述了自己一路的学习、成长历程，让我们大家都很佩服蒋老师对学习、对教育的认真！也让我感到了要想成长必须找好榜样，努力的认真的学习！她的经历当然也会潜移默化的影响周边教师更加热爱教育，认真学习，这也就是一位好教师对其他教师产生的巨大影响，那么最后也必然引领出一所好学校！她也讲述了一位好教师，大吴老师，虽然是一名数学老师，但擅长音乐的他，用音乐把学生带回课堂，用艺术化的手段启迪学生的心智。那么试问这么有意思的课堂哪位学生会不喜欢呢？ 听了老师们的分享，渐渐也明白了教育的真谛，也明白了所谓的“办有温度的教育， 做幸福的教育人”，加油，向着幸福教育人而努力！ 　　为加强师德师风建设，7月30日,一点师院直播间特邀请上海市山阳中学校长蒋水清向教职员工开展《办有温度的教育，做幸福的教育人》专题讲座。蒋水清老师结合自己多年的教学经验，对教学过程中遇到的案例进行详细解读，并进一步传达了有温度的教育理念。作为一名教师，经过此次培训，我感受颇深。教师是一份神圣而又平凡的职业，热爱学生是教师职业道德的核心，是教师道德品质的表现。做有温度的教育人，意味着我们要始终把立德树人、促进学生全面发展作为教育的首要任务，深化德育实践，深入课堂研究。做有温度的教育人，意味着我们要始终把学生发展作为教育工作的核心，不断为学生搭建成长平台，激发学生的潜能，关爱每一位学生，而学生的卓越成长也使教师的成就感、获得感、幸福感不断提升。做有温度的教育人，意味着我们要营造更加温馨和谐的校园氛围，让学生感到校园的幸福和温暖；我们要继续传递智慧、激活能量，以丰富多彩的校园生活促进每一个孩子张扬个性，自信阳光地成长；我们要以高度的责任感给予学生终极关怀，关注学生终身发展，让学校成为孩子的生活佳园、学习乐园、精神家园；我们要用一脸永恒的笑，春风化雨，丹心育苗，像一个磁场，努力营造温馨的情感世界，像一场甘霖，润物无声塑造学生的心灵。 洛龙九小麻吉祥 好的教育，教人求真、向善，激发孩子的潜能，让他们认识自己、发现自己，始终以健康快乐的心态来面对生活中的每一天、每一件事情。这样的教育，犹如冬天里的一把火，让每个在其周边的人们都能感受到温暖、体会到教育的温度对每个人成长的重要意义。在蒋水清校长讲授的《办有温度的教育做幸福的教育人》的课程中，展现了现了自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望。 一. 巧妙设计“艺术教育”为教育升温 “艺术教育”是培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，其目的是促进人的身心实现和谐的发展；艺术教育还能够完善学生的人格，健全学生的自我意识。文中蒋老师利用各种例子，告诉我们巧妙的利用“艺术教育”，来为我们日常的教育教学增添色彩，让我们在有温度的教育中，带给学生有温度的课堂，让学生真切的感受到教育的爱。 二. 好老师如何规划职业幸福 著名的教育学家苏格拉底曾经说过：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了，做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。” 在知识经济的时代，教师的生涯规划对教师个人的成长，以及教师所担负的重大使命的完成，具有极其重要的意义。教师的生涯规划是职业生涯规划的一种，对教师的可持续发展和成长具有重要的意义。首先，它是时代发展，终身教育的必然需要；其次，它是教师自身发展的需要；再次，教师良好的生涯规划，可以帮助教师活出最佳的状态。职业规划要求将工作与生命，信仰实现完全融为一体。在工作中体验爱，美，和永恒，工作过程中获得一种职业幸福感。一名好的老师是要学会规划自己的职业生涯，每个阶段该做什么事情，我都要学会给自己指定现阶段的目标。1.分析自己的现状。2.个人今后的发展目标，不同时期不同目标。3.及时反省。4.勤于学习。 三. 安全的校园是教师幸福的保障安全的校园，是师生快乐成长的重要保障。安全有序的学习环境，需要全体师生共同努力，共同配合，孩子们只有在安心，安全，舒适的校园里，才能安心的学习。我们要做学生强大的后盾和保障。办有温度的教育，为学生着想，以学生的发展为本。对学生进行人性关怀、人文关爱、人本关照，和学生平等交流，做学生的好朋友，让教育真正成为温啜灵魂的工程。 作为教师，有温度之心，オ能感化学生的真情之心，能够激发学生的奔放之心，才能满腔热枕、带着热情投身教育事业。有温度之心，才能热爱教育，不疲倦、不厌倦、不懈怠，才能满怀激情，带着情感走向学生，热爱学生，融入其中。说有温度的话语，上有温度的课堂，做有幸福感的老师！洛龙九小王梦露 学习《办有温度的教育，做幸福的教育人》讲座有感洛阳市洛龙区龙富小学李延利 晚上学习了蒋水清老师《办有温度的教育，做幸福的教育人》的讲座，深有体会，受益匪浅。一所学校的教育，有没有温度，关键在于一所学校的核心价值观。学校的核心价值观关键在两个方面：一是办一所怎样的学校，二是将学生培养成怎样的人。这是办学的首要问题。因此，学校应从这两个方面深入思考，树立自己的教育价值观，办有温度的教育。 一提到好学校的标准，许多人首先想到的就是学校的成绩。可我一直认为：一所学校办得好不好，不要看成绩，而要看学生喜不喜欢，家长满不满意，社会认可不认可。学生、家长所需要的学校，应是最具生命活力的地方；提供的教育应该是优质的，是有情感温度的。有温度的学校应该实现：既让家长满意，又让学生喜欢；既实现家长培养目标，又让学生感到快乐。我们要弱化应试教育，淡化分数，把教育的重心放在了培养学生的综合素质和创新能力上，教学生先“学会生活”“学会做人”“学会健体”“学会学习”“学会创新”。学校应激励孩子努力学习，天天向上，但绝不灌输知识，而是通过一系列改革创新，让学生感受到学习的乐趣和价值，从而“自发学习”“终身学习”。 最好的教育是让孩子喜欢你。要想让孩子们喜欢上你，你就要想办法在课堂上激发孩子们一起的学习兴趣。兴趣很重要！兴趣可以让很多事情变得充满乐趣，孩子学起来也很容易。而最重要的是，如果每件事情都是因为兴趣而学，孩子将来一定会是个非常快乐的人。 一个好校长能成就一个好学校，一个好老师能影响一个学校。让我们不断学习，不断提高个人工作素质，真正将素质教育落到实处。 学习《办有温度的教育，做幸福的人》 关海兵 今晚聆听了优秀教育专家蒋水清老师的分享，让我受益匪浅，这节课让我真正理解了以下三点的含义: 1.教师是做明白的。2.学习是甜蜜的。3.工作是幸福的。 通过蒋水清校长给我们讲山阳中学大吴老师的故事和分享大吴老师的视频，给了我们启发:一位好老师，引领一所好学校！并且让我们深刻认识到，艺术教育能带动学生们的各方面的成长和发展:1.以文（艺）化人，唤醒精神素质熏陶心灵。2.以艺育德，哺育思想塑造品德。3.以艺启智，课堂生辉思维起舞。4.以艺培能，激发潜力，提高能力。 这节课更让我深思不已！今后我们的教育要都像山阳中学一样兴办，那该多好呀！山阳中学吴老师的教育精神鼓舞着我们，引领着我们，是我们每一位老师的指路明灯！ 　　理念引领教育，艺术陶治性情，素质成就人生。有温度的校长才能有温度的教师；有温度的教师，才能有温度的教育；有温度的教育，才能有温度的成长。办有温度的教育，做幸福的教育人，我们正在努力着。