<h3>上午场是县中小学教研室语文教研员赵彦青老师为我们带来讲座“语文课如何上出语文味”，图为赵老师以一首动听的歌曲为我们开场。</h3> <h3> 赵老师展示了一篇散文《寻找语文》，让大家思考：语文到底是什么？</h3><h3> 紧接着，赵老师为我们一条条讲解了与语文教学研究相关的知识。</h3><h3>1. 教师需要学习，既为工作也为自己。</h3><h3>2. 赵老师宝贵的个人教研经历。“语文教学其实也是语文教师自身读写状态的生动展示”，赵老师如此引用钱梦龙老师的名言，他以此来告诫我们教师一定要不断读书；讲好课不用小聪明，而是要老老实实地教会学生读书、使学生真真切切地学语文。</h3><h3>3. “清语文”理念。咬定语言文字不放松；基于学生的阅读体验；要有引发思考的“主问题”；要勇于面对不足。</h3><h3>4. 一节好语文课的标准。目前大多数老师上课总像卖白条鸡一样，将文本分解的支离破碎，而不是将它作为一个整体。</h3><h3>5. 备课比上课重要。自己独立研读教材，独立阅读课文一遍、两遍、三遍、四遍，再去备课，因为你读书时的感受也是学生的感受，光看教参是不行的。</h3><h3>6. 如何上好一节语文课。需要深入文本，更需要“浅出”，让学生真正理解消化吸收，而这需要高超的教学艺术。教师要走心、入戏；拉近学生和文本之间的距离，实现教学无痕；教学目标要小而精、从学生角度考虑、操作性强；适时介绍写作背景、而不是为了介绍而介绍；学生读一点、教学浅一点……</h3><h3> 最后，在优美的旋律背景下，赵老师还为我们当场诵读《记承天寺夜游》，陶冶了在座各位教师的精神世界。</h3> <h3>下午场来的是县教研室的刘传刚老师，为我们带来的讲座是“如何上好初中课- 从历史教学案例看教学设计时需要注意的问题”。图为中心校吕校长为刘老师发出邀请函。</h3> <h3>“什么是好课？”，刘老师给了我们答案： 首先学生的学习肯定是要有意义的，一定要让学生产生强烈的学习兴趣和需求。第二是要有效率，不仅是全班都要有效率，而且要高效率。第三是有生成。第四是要上常态课。第五找到待完善的缺憾，这样才是真实的课。</h3><h3>“上一节好课的基本要求是什么？”：目标明确；重点突出；内容正确；方法得当；表达清晰；组织严密；气氛热烈。</h3><h3>“如何上好一节课？”。刘老师通过几个案例告诉了我们方法。（图为教师们被学识丰富的刘老师的风采吸引）一定要了解和把握和课标的要求、理清历史的逻辑、抓好重点、是否突出历史的特色、是否找准历史的细节、要学会生动的讲解历史……</h3> <h3> 听君一席话，胜读十年书！不管是上午的赵彦青老师，还是下午的刘传刚老师，都给我们带来了很大的收获！感谢两位老师！</h3>