生态教育让每个生命都能绽放光彩——音乐组学习第15期成长力有感

思思

2020年，因为突入而来的疫情，让我们更加关注生态这个词，作为老师在“素质教育”概念争论不休的情况下，针对当前教育理念纷繁芜杂、教学模式眼花缭乱的现状，新的模式生态教育出现了，教育应回归本真，还教育以本来面目，让学校固本求真，让师生各安其位，让教育教学焕发勃勃生机。 学校的组织了老师们第15期成长力的学习，音乐组的老师们认真听了讲座，关于生态教育有了新的思考也，也一起认真研读了155期《学校品牌管理》 下面是，音乐组老师在学习后的学习心得和感悟。 李芳老师: 生态和谐，是与自我的和谐，与他人的和谐，与社会的和谐，与自然的和谐。和谐，是需要很多智慧去平衡的，这需要我们不断的自我成长，教书和育人并重。教孩子们知识的同时，引导她们“平衡”的能力。这样，我们和孩子们才能一直保持趋向和谐，这也是生态教育的一部分。 缪雪媛老师: 让我记忆犹新的话----人与自然，人与自己，人与社会，当且仅当三个维度都和谐共生、彼此促进、共荣发展时，才是生态教育的主旨所在，也才是生态教育的终极目的。 鲁晓婷老师: 这次学校组织的校本培训对我来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高。通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平完全可以教好这些学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我要改变自己以往不思进取的思想，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献 吉思思老师: 生态教育的课堂离不开快乐环境和快乐活动。我们一定要充分认识学生成长规律，从时代发展要求出发，树立正确育人观、教学观，大力推进生态课堂教学，还给学生属于自己的空间，让他们在自己的空间里去观察、去发现、去分析、去思考、去动手、去创造。我们要努力捕捉学生闪光点，燃起学生求知火焰，让学生体验劳动之乐、成功之乐、意志锻炼之乐，切实使“快乐课堂”显示出师生关系和谐之乐、善教之乐和学习之乐。杨校长用两个层面三个纬度将生态教育的意蕴诠释的淋漓尽致。 何湘老师: 通过学习，对学校生态教育理念做法有了更新的认识和理解，也将在今后的教学工作中做一个生态教育的践行者。第一个板块是讲述一个梦想和一种人生。我是这样理解，有梦想人生才会有意义，有不易平凡的梦想，人生也才更有意义。第二板块是一所学校一座城市，学校在2012年生态办学的基础上又提出了“携手现代化、追逐国际化、引领生态化”的新目标。2015年学校的十三五规划中，我们践行“植根立本、雅行至善”的校训，开展“纯净育人、生态成才”之校风，在学校生态办学的引领下，我们深深感受到工作生活在这样的校园里是一种幸福。第三板块是一种生态和一个品牌，在这块的内容里杨校是这样说的“培养健康全面的人，先从生态入手，从爱护大自然、爱护家乡、爱护自己的城市入手。只有心中有自然、有敬畏、有家乡和城市、有自己和他人，才能真正成为一个健康有趣、积极向上、充满正能量的人。而反过来，这个健康的人，这些单个的因子，又会良性回馈社会。这就是生态教育的奥妙所在”，这段话让我深受启发和鼓舞。 李青老师： 杨校长对生态教育的执着坚守和点滴努力，用生态学理论来指导学校生态环境建设，引领学生、老师、学校绿色发展，让我们在这所"美德花园"式的“教育童话”世界里幸福的工作和生活感到骄傲，办学13年成绩斐然，知名度日益上升，学校的雅行青少年们用充满正能量的声音歌颂这所美丽的生态校园。 孙艳红老师: 通过参加信息科研中心举办的线上学习研讨，明确认识了生态教育理念是符合我国新时代教育工作目标的要求。实施生态教育，其实有两个层面三个维度的深刻意蕴—第一个层面是自然生态，包括人本身，因为人也是大自然的产物，却不是大自然的宠儿，更非自然的主宰，只能顺应自然，与自然和谐共生；第二个层面是人与人、人与社会的生态，由此，生态教育关注三个维度—人与自然，人与自己，人与社会，当三个维度都和谐共生、彼此促进、共荣发展时，才是生态教育的主旨所在，也才是生态教育的终极目的。 任秀琴老师: 学校选择了生态教育归了，就选择了回归人本、回归生命、回归自然、回归可持续发展、回归教育，本质的办学理念和策略而这正是教育现代化理念方向。 叶圣陶说：“教育是农业，不是工业。”这就告诉我们：教育就像栽培植物那样，是让植物自然生长，而不是像工业生产，用模具去铸造成批的产品或机械零件。因此，面对植物的种子，我们要准备好土壤、肥料，充分利用好阳光和水分，顺其内在的生长规律，相信种子内在的力量，构建和谐的生态环境，让他们快乐自主地发芽、开花、结果。让学习像呼吸一样自然，让学生成为最好的自己。 供稿部门:音乐教研组