<p>6学分</p> <p>注意核心红字</p><p>语言是途径，培养人是目标</p> <p>书本概览</p><p>立德树人的育人目标</p><p>语言学习</p><p>1.科学研究、科学精神</p><p>2.文化沟通、跨文化交际</p><p>3.饮食与文化，健康</p><p>4.在旅行中成长</p><p>5.急救（日常生活中的急救常识、技能，提升安全意识，关爱生命）对价格观塑造有积极意义</p><p><br></p> <p>一、全册学习目标解读</p><p>二、单元内容解析</p><p>三、单元教学设计案例</p> <p>各单元修订前后变化表</p><p>语篇修改情况统计</p><p>蓝色：阅读语篇</p><p>白色：听力语篇、视频语篇、听说语篇</p><p>U3是全新单元：饮食如何促进不同文化的人相互交流</p><p><br></p> <p>1.主题语境</p><p>U.1:Science and Scientists</p><p>原模块五：Great Scientists</p> <p>学生用书：</p><p>Reading and thinking:约翰.斯诺击败霍乱王</p><p>Using language听说：参观科学博物馆（培养科学兴趣）</p><p>using language (读写）：</p><p>Video time:科学探索的目的</p><p>练习册：</p> <p>名言引导开篇页：</p><p>爱恩斯坦和另一科学家</p><p>促动学生主动思考</p><p>主题图设计理念：学生实验图，展示本单元的主题</p> <p>思维导图把本单元的语言素材关联在一起</p><p>*科学研究过程</p><p>*学生在科学馆的对话，深化单元主题内容</p><p>*</p><p><br></p> <p>U2.Bridging cultures</p><p>原模块7：traveling abroad</p> <p>学生用书：</p><p>R &T:中国留学生在伦敦的学习和生活（跨文化交际）</p><p>Using language 听说：采访巴基斯坦孔子学院的汉语教师（中国文化的影响）</p><p>Using language读写：出国留学利弊</p><p>Video time:外国留学生在中国的学习和生活（太极，文化自信）</p><p>练习册：</p><p>1.现场报道</p><p>2.留学生家信</p><p>3詹天佑</p> <p>单元主题图：</p><p>留学生角度展开主题</p><p>名言：在世界的另一端看到的月光的闪亮，我便不觉得自己不一样了。</p> <p>全新编写单元</p><p>留学生成为了沟通中外文化的桥梁，通过他们的视角展示了中国文化的魅力</p><p>出国留学的利弊</p><p>孔子学院在文化传播作了很多贡献</p><p>主人公：</p><p>文物交流：博物馆的文物互换展览</p><p>学生产出：</p><p>*两个语篇，让学生对出国留学，谈自己的看法。</p><p>*写信给加拿大的留学生，帮助他们了解中华文化</p><p>对应课标要求：</p><p>尊重文化差异。</p><p>人与社会：不同民族的文化习俗</p><p>～饮食与生活，饮食与健康</p><p><br></p> <p>学生用书：</p><p>1.饮食与文化的联系</p><p>2.听说：湘菜馆对话（介绍传播中国饮食文化）</p><p>3.读写：健康的饮食方式（饮食与健康）</p><p>4.video time：澳大利亚的特色饮食昆虫（文化多元化）</p><p>练习册：</p><p>1.西餐馆对话（关注文化差异）</p><p>2.选用方便食品还是新鲜食品（批判性思维）</p><p>3.拓展：从农场到餐桌（饮食与健康、饮食与环保）</p> <p>U3开篇页：</p><p>主题：描述中国饮食文化</p><p>中国：色香味</p><p>了解各地饮食文化</p><p>中西餐饮食文化的差异</p><p>主题图：长街宴（贵州）</p><p>中国人喜欢围桌，西方：分餐</p><p>名言：食物从不同层面把人物聚集在一起，……</p><p><br></p> <p>主题：You're what you eat!</p><p>饮食与社会文化的联系：</p><p>视频～昆虫宴</p><p>饮食与地域文化、性格、健康、健康饮食的原则、个人的文化内涵</p><p>饮食与健康：</p><p><br></p> <p>概览</p><p>语篇类型与语篇知识</p><p>训练学生图表能力、地图（看）、表格、手册</p><p><br></p> <p>概览2</p> <p>例1，</p><p>补全文章主题句</p><p>part1.who,what,where</p><p>Part2.development</p><p>Part3.end</p><p>Exposition:</p><p><br></p><p><br></p> <p>例2.</p><p>配对主题！</p><p>找到细节内容</p><p>衔接词等</p><p>关注文章结构</p> <p>语篇知识：</p><p>*语篇目的</p><p>*语篇结构</p><p>*行文特征</p><p>*格式体例</p><p>*语言特点</p><p>*衔接手段</p> <p>（三）语言知识</p><p>语音：需要考虑的问题</p><p>1.重视弱读</p><p>2.应该如何弱读</p><p>3.哪些词使用弱读</p><p>4.如何训练弱读</p><p>中国学生的重弱读意识，高中生在基础上提升语言表达能力</p> <p>词汇（搭配）</p><p>练习安排在：</p><p>1.主课文后</p><p>2.练习册中</p><p>3.Accessing your project里</p><p>词汇搭配：核心词，地道表达</p><p><br></p> <p>词汇：构词法</p><p>前缀，后缀</p><p>总结词缀，提升学习词汇效率，掌握词汇学习方法</p> <p>词汇：意义</p><p>词汇意义练习</p><p>词汇分类练习</p> <p>词汇：惯用语</p> <p>词汇：语境中的使用</p> <p>语法：各单元语法知识一览表</p><p>6：六级要求</p><p>7：七级要求</p><p>句法、时态、非谓语形式</p> <p>U5：复习ing形式</p><p>语篇中体会，归纳体验，实践内化，语境应用……</p> <p>WB：练习形式</p><p>结构、</p><p>造句，连句，成段</p><p>短文改错（语境运用）……</p><p>句子改错，（小结错误）</p><p><br></p> <p>语用知识</p><p>教材设计活动：真实语境，合适的语言，交际语言，口头输出活动</p><p>语用知识，交际场景，设置语境，得体运用语言交流。</p><p><br></p> <p>两个例子</p><p>1.U4对话（身份，内容，）</p><p>2.写作语境（回信：）</p> <p>四、文化知识</p><p>科学</p> <p>文化</p> <p>饮食</p> <p>旅行</p><p>（各地文化交融：澳大利亚）</p><p>徐霞客游记</p> <p>急救</p><p>救助溺水机构</p><p>红十字会的诞生和影响</p> <p>五、语言技能</p><p>不同技能的结合</p><p>隐性结合：</p><p>显性结合：</p><p>听看读说写</p> <p>学生用书：</p><p>单元热身：创设主题语境，激活单元知识</p><p>精读语篇：探究主题意义，发展思维品质</p><p>语言学习</p><p>语言运用</p><p>单元检测</p><p>主题拓展</p> <p>练习册：</p><p>语言练习：巩固和内化</p><p>技能训练，</p><p>阅读与欣赏</p> <p>六：学习策略</p><p>本册主要学习策略</p><p>图片、结构……</p> <p>例1：</p><p>提问策略</p><p>例2</p><p>U5：文章是哪一种体裁？怎么判断？</p><p>让学生主动思考，发问，</p> <p>例3&例4</p><p>交流策略</p><p>写作策略</p> <p>二、单元内容解析（以U2为例）</p> <p>开篇页：</p><p>3个问题围绕主题图</p><p>where</p><p>Where</p><p>How</p> <p>新改版</p> <p>旧版</p> <p>修订前后的变化</p><p>1.标题</p><p>旧：Keep it up,xie lei</p><p>Chinese student fitting in well</p><p>新："welcome,xielei!"</p><p>Business student building bridges</p><p>2.写作类型</p><p>旧：报道</p><p>新：正式</p><p>3.国外学习，交换文化</p><p>4.适应，架起桥梁</p><p>5.acknowledgements（论文的写作，中外差异）</p><p>6.不同的教学方式</p> <p>阅读活动：</p><p>读前：activity.1</p><p><br></p><p>读中:activities2~4</p> <p>读后活动：activity5</p> <p>Work book</p> <p>Learning about language</p><p>活动1：发现有用的结构：名词性从句</p><p>活动2：改写句子</p><p>活动3：文段</p><p>活动4：造句</p><p>环环相扣，巧妙设计</p> <p>练习册的练习题设计</p> <p>听力文本</p> <p>Using language</p><p>听力和口语活动结合</p><p>听力活动：activities.1-4</p><p>1.话题导入</p><p>2.训练</p><p>3.细节，补全信息</p><p>4.关键信息，主题内涵（孔子学院在文化沟通中所起的作用，汉语的影响等）</p> <p>口语活动：activity.5</p> <p>语音环节</p><p>从对话中，梳理弱读内容！</p><p>归纳常见弱读单词及其发音：</p><p>冠词，be动词，助动词，情态动词，介词，连词，人称代词，不定代词</p> <p>议论文：出国留学的利弊</p><p>第一封信：</p><p>注意作者观点：</p><p>第二封信：</p><p>问题引出话题，接着表达了作者态度：勇敢，积极，努力。</p><p>探讨</p><p>如何产出观点，论证观点，</p><p>右图：抹去了支撑句</p><p>议论文结构。</p> <p>阅读活动：activities1-3</p><p>1.理解语境，获取大意</p><p>2.句子重述</p><p>3.讨论，形成自己观点</p> <p>Activities4-5:</p><p>Activity4:学习范文，议论文结构特点，衔接词语的使用</p><p>Activity.5:写作过程：初稿，修改，定稿，分享，展示</p> <p>Project:</p><p>综合实践活动</p><p>分工与协作</p> <p>video time</p><p>结合视频进行教学</p><p>四个在中国学习的外国留学生谈论自己感兴趣的中国文化内容</p><p>看前，看中，看后三个阶段</p><p>结合视频的特点设计教学使教学效果达到最大化</p><p><br></p> <p>练习册进行了更全的补充</p><p>听说部分：对话，现场采访</p><p>1.词汇准备，让学生认识词汇，词语与图片先匹配</p><p>2.巩固听力策略</p><p> 细节听写，现场采访</p><p>3.听力信息的获取和转化</p><p>4.口语输出（详细指导）</p><p><br></p> <p>外国人视角看中国</p><p>*Jim (加拿大年轻人）的家信</p> <p>Reading and writing</p><p>阅读活动：1-3</p><p>写作活动：4-5</p> <p>詹天佑：the father of China 's railroad</p><p>阅读语篇</p><p><br></p> <p>单元教学设计案例</p> <p>课时安排</p><p>（参考）</p><p>合理安排，保证学生学习的循序渐进。</p><p>8个课时</p><p>1-2：</p><p>3.</p><p>4.</p><p>5-6</p><p>7</p><p>8.video time</p> <p>阅读课1-2</p><p>第一课时</p><p>1.开篇页2.talk3.预测4.check5.概括6.情感线7.逻辑线</p><p>引导学生理解文章</p><p>课后作业：</p><p>1.write，2.翻译</p><p>第二课时</p><p>1.关注语言，回顾作业，翻译，检查作业情况</p><p>2.文中长句</p><p>3.完成活动2的句子</p><p>4.完成活动3的语篇</p><p>5.role play</p><p>6.reading</p><p>课后作业：</p><p>给Jim回信（p72）</p><p><br></p><p><br></p> <p>第三课时：语法</p><p>1.标志长句中的从句，引导词，句子结构</p><p>2.归纳从句类别</p><p>3.引导词类别</p><p>4.理解引导词在从句中的成分</p><p>5.含有形式主语，宾语的名词性从句的结构。</p><p>梳理名词性从句的语法规则，感受名词性从句如何使得句子结构紧密，表达更地道。</p><p>课后练习：</p><p>1.练习题</p><p>2.写作练习！</p> <p>第四课时：听说课</p><p>听力理解（3-5）</p><p>口头输出（6）</p><p>语音训练（7）</p><p>Pronunciation</p><p>花时间展开</p> <p>第五、六课时：读写课</p><p>第五课时：1.表达观点 2.做活动1，四个要素 3.表格 4.信的结构 5.衔接词 6.分析原因 7.讨论观点，形成观点</p><p>作业</p><p>第六课时</p><p>写作过程：1.讨论利弊，收集信息. 2.outline 3.连接词4.初稿5.修改</p><p>作业：</p><p>修改，展示</p><p><br></p> <p>第七课时：复习课</p><p>改写句子，补全短文，连接句子，补全短文，拓展阅读，自我评价</p><p>作业：</p><p>finish the rest of the exercise on page.68-69.（WB）</p> <p>第八课时：拓展课</p><p>video time～铺垫</p><p>试听步骤（1-3）</p><p>1.预测（看前）</p><p>2.看，（看中）</p><p>3.讨论（看后）</p><p>project～项目活动，产出（4-7）</p><p>4.理解结构，语境，</p><p>5.讨论</p><p>6.起稿</p><p>7.booklet</p><p>产出形式：</p><p>作业：</p><p>refine,</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>