皇甫学校2020学年春季学期低语组课改论坛暨论文大赛

安安

教学是学校的中心工作，提高教学质量需要进行教学科研，教研出效益，教研出质量，教研出成绩，教学论文是我们总结经验交流方法，提高教学质量的良好渠道。本次活动，旨在交流教师在教学活动中的成果，并通过总结进一步激发教师进行课改的热情，推进基础教育课程改革，促进教师专业化成长。 一起去见证 论文手写稿，工整的笔迹令人折服！ 杨校长亲临现场检查指导！ 瞧！大家听的多么仔细，记得多么认真！ 精彩片段秀 邹向礼：浅谈三年级语文疫情复学后的教学策略 疫情复学后为了解决时间短，教学任务重的教学现状，我积极研究分析调整教学策略，从调整学生学习心态，端正其学习态度；排摸线上学习情况，帮助学生克服学习上的懒惰懈怠情绪；认真分析学情，研究教材，制定教学计划；选择多样教学方式交互运用，狠抓课堂质量，密切关注学生学习的个性差异，做好课后辅导，四个方面促使孩子们调整心态，端正态度，努力学习，为自己的低年级语文学习画上圆满的句号。 韩春梅：浅谈低年级学生课外阅读能力的培养在指导低年级学生课外阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受到阅读的乐趣；另一方面教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生简单的阅读方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。 张颖：习惯导航品味书香学习习惯对低年级的孩子尤为重要，要养成单元整体阅读的习惯；养成良好的预习习惯；养成课后复习的习惯；养成课外阅读的习惯；养成生活实践的习惯。 马红艳：让低年级写话稳步起航 作文教学应该从说到写，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐步提高。写话教学是学生习作的起步，在这个阶段,我们应该积极关注，用心引导，从小打好学生的习作基础。 安红：放飞心灵，自主识字学生的方法对于他自己来说是最好的方法，因为他自己动脑子思考了。学习量和学生个体的经验结合起来，就会内化为他们自己的一种体验，这种体验会升华为一种学习新知识的动力。从识字这个角度来说，就转化为新课标提出的“主动识字的愿望”并转化为“浓厚的兴趣”进而逐步“养成主动识字的习惯”。 张连平：低年级古诗教学方法探究优秀的古诗词是小学语文教育的重要资源，只有采取科学有效的教学方法，才能提高古诗词教学的效率。 毛惠梅：浅谈构建“和谐课堂”的几点体会 和谐课堂作为一种平等民主的课堂模式，能最大限度地克服学生与教师之间的隔阂，最大限度的激发学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位，从而提高教学效率。我们要充分发掘课堂中的和谐因素：把微笑与信任带入课堂；把风趣与幽默带入课堂；把鼓励与交流带入课堂；把民主与平等带入课堂。使学生在和谐的氛围中快乐学习，教师在和谐的氛围中快乐施教。 何文萍：题目疫情期间“线上教学”后的得与失 突如其来的疫情，让本该热闹的校园悄静孤寂。一时间，看不到校门口一个个跳跃的音符；听不到课堂上老师们慷慨激昂的讲课；寻不到操场上活泼开朗的笑声。诚然，是疫情让这一切延期了。 尚红霞：兴趣是最好的老师，生动有趣的课前导入，可以极大的激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效率。通过学生的亲身体验，让学生愉快地从课文走向生活，实实在在地体会到时间的重要性，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。 马玲玲：一场辩论赛 在辩论声中培养孩子们在现实生活要尊重他人，关爱他人，以及对美好生活的向往，树立正确的价值观。 刘国柱：投学生所好提高课堂效率创设问题情境，激发学生内在动机，让学生动口、动手、动脑，调动多种感官参与课堂；营造良好的课堂学习氛围，发挥学生的主体作用；学生良好的学习习惯可以让课堂省时省力。 李玲燕:一年级看图写话方法初探一年级是看图写话训练的启蒙时期，加强看图写话教学质量,有助于培养学生想象能力、表达能力以及思维能力。教师应当想方设法挖掘教学方法,促进一年级学生的看图写话能力。 贺喜琴：《语文课程标准》在“教学建议”中指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”要求我们在教学中培养学生的创新能力，寓创新能力的培养于语文基础知识的教学中，给学生提供了自由想像、独立思考的空间和机会，唤起学生与作者与文本之间的对话。 杨霞：综合实践活动《传统节日》教学设计缩影中国5000年的传统文化，源远流长、博大精深，丰富的民族传统节日是中华民族悠久的文化历史。学习传统节日风俗，播种中华民族优秀文化种子，使它在学生心中生根发芽，代代相传。 董丽珍：浅谈小学语文阅读中的读写结合 小学语文教学中的阅读是为了学生能够更好的学好语文。所以，我们在语文教学中有必要注重读写训练相结合。结合教学目标中关于读与写的内容与要求,在阅读教学的同时,指导学生进行语言和素材的积累。 李龙贞:浅谈低年级语文教学中的识字技巧识字教学是语文低年级教学中的重中之重，只有掌握科学的识字方法，正确引导学生，学生乐学、好学、感兴趣学才能达到事半功倍的效果。 徐红岩：从学习中得到快乐 兴趣是最好的老师，激发不起孩子的兴趣，课堂就会显得黯然失色，失去生机。所以在教学中我们要激发学生的学习兴趣，也要善于开拓孩子独特的思维，当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，思维能力提高而且产生新的动力，才会从学习中得到快乐。 易雅琴：二年级看图写话之我见辅导孩子看图写话，应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节就能达到水到渠成的效果。 王清艳: 如何培养孩子的说话能力 让孩子能主动的开口表达自己的想法，在平时教学中，需要着重培养孩子的观察力和想象力，鼓励孩子多读课外书籍，拓展学生的视野。课堂上尊重孩子眼镜里的世界和话语里的世界。 陈宝平:用想象为孩子们插上创新的翅膀想象力是创造力的基础，没有想象力就没有创造力，要在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力。因此，教师应做一位慧眼识主的矿工，去研发学生的想象力。 王亚琼：浅议小学语文识字教学识字教学是小学语文教学的基础，是低年级语文教学的一个重点和难点，也是语文学习中的一项重要任务。通过偏旁部首记忆法；在游戏中让学生识字；课堂上不断复习，巩固训练；课后鼓励自主识字，培养自学习惯，周期复现教给孩子正确、快速、高效的识字方法。 马小燕：低年级语文教学中如何提高学生阅读解题能力阅读是语文教学的重中之重，培养学生的阅读能力是语文教学的重要目标。阅读能力是学生必须具备的能力与素质，是语文素养的核心内容。小学是培养学生阅读能力的基础阶段，也是黄金时期，因此，在小学阶段的教学中，教师要将对学生阅读能力的培养贯穿于教学的始末。 成果展示 记录认真的评分表！ 给这两位辛苦统分的帅哥点赞！ 寄语 回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊，砥砺前行！