<p> 润泽童心 开启智慧</p><p> ——观名师课例《天哪!错啦！》有感</p> <p> 当代儿童文学作家曹文轩曾说：人的一生要读两种书。第一种是打精神底子的书；第二种是打完精神底子再读的书。什么是打精神底子的书呢？这样的书集大善、大美、大智慧于一身，它有一个响当当的名字叫绘本。</p><p> 伴随着绘本阅读的到来，如何进行低年级绘本的教学，便成了我的一大困惑。张晶老师执教的课例《天啊！错啦！》让我对绘本教学有了新的认识。</p><p> 一、实现统编教材与绘本内容的对接 </p><p> 教学伊始，教师引导学生回顾学过的统编语文中的三篇课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，以“该听谁的？”这一问题为线索，引出了绘本《天哪！错啦！》的学习。并在绘本的学习过程中，以“别人的意见要不要听呢？”设问，引导学生又回归课文，将绘本的教学与统编语文的单元主题相结合，让绘本教学植根于统编语文的沃土之中，焕发出别样的精彩。</p><p> 二、观察图画，学会表达</p><p> 张老师让学生仔细观察《天哪！错啦！》的封面，引导学生说说看到了什么，孩子们从动物们张大的嘴巴，瞪大的眼睛中，体会到了动物们惊讶的情绪。张老师的这一引导，为绘本的学习打下了良好的基础。在后来的学习中，孩子们依据画面内容和简要的文字，生动具体地讲述了这个故事。张老师非常注重对孩子们的朗读训练，引导他们结合人物的身份特点读出人物的语气，并加上恰当的动作和表情，使孩子们置身于这个有趣的故事中，演绎书中精彩的人物，体会到了绘本的独特魅力。</p><p> 三、联系生活，提升思维</p><p> 生活中，我们都会遇到像绘本中发生在小兔子身上的这样的难题。该听谁的？这实在是一个大大的难题。小学低年段的孩子，呆萌可爱，遇到这样的两难选择该怎么办呢？在教学中，张老师引导孩子们从生活中的实际问题出发，在具体的情境中考虑要不要听别人的建议。孩子们不仅学会了在发生分歧时要尊重别人的意愿，也学会从实际出发，解决生活中出现的问题。在快乐的学习中，孩子们学到的不仅仅是绘本的内容，表达的方法，更重要的是思维的能力。</p><p> 四、得法于课内，受益于课外</p><p> 在绘本《天哪！错啦！》的学习中，孩子们学到了阅读绘本的基本方法：观察画面，结合文字，讲述故事，体会人物的思想感情等。在阅读拓展的环节，张老师向孩子们推荐了《进城》和《鸭子骑车记》两本课外读物，旨在让学生将课堂上所学的方法，应用于自己的课外阅读实践，让孩子们能在丰富的课外阅读中汲取更多的营养，润泽童心，开启智慧的大门。</p><p> 感谢有这样的学习机会，能观摩名师课例，领略名师的风采。也感谢这次的培训，为我的教学之路打开了一扇窗，让我看到了教研路上的新曙光。</p>