专家引领助素养提升团队合作促共同成长—潞州区实验中学小学部暑期数学学科教师集训

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烈日炎炎人心暖群英相聚实小园奇思妙想共进步人人欢欣展笑颜细听专家名人谈点评感悟益匪浅探讨校本研修事甘为教育乐奉献     夏日蝉鸣，假期已至。在特别的2020年暑假，为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，潞州区实验中学小学部教师的专业成长步伐一刻都未停止。 7月21日，潞洲区实验中学小学部的全体数学教师参加了由北京教育科学研究院吴正宪老师团队带来的在深度学习理念下—建立“大单元学习主题”的思考的培训。本次集中研修聚焦小学数学知识图谱的建构和单元整体教学设计能力培养，带领骨干教师系统分析小学数学的知识结构、思想方法及其育人价值，并就单元整体教学设计的要素进行结构化分析，通过大单元整体教学的案例研究和实践，提升系统规划和实施单元教学的能力。 高屋建瓴，引领教学新方向 　　7月21日上午，吴正宪老师就大单元知识图谱的设计理念为我们进行了全面细致的讲解。吴正宪老师认为：“作为教师，心中要有一棵清晰的知识树来构建大单元知识结构，要让孩子们进行深度学习，教师就要依据课标、教材和学生，聚焦数学核心内容，实现多个单元知识整合的覆盖。”吴正宪老师通过“建好承重墙、打通隔断墙”这一形象的比喻，通过数与代数和图形与几何领域的大单元知识图谱解读向老师们展示了如何在大单元教学下备好每一堂课。 下午，张秋爽老师就如何运用知识图谱实施教学做了详细介绍，通过如何依据知识图谱制定目标、如何设计持续性评价，并结合一些教育案例做了详细介绍。 　　7月22日，范存丽博士、武维民老师分别从“如何确定单元主题”、“如何确定单元学习目标”两个维度为我们进行了详细介绍，同时4位教师代表还为我们展示了单元学习主题及单元学习目标优秀案例。 有了主题，最后要回归课堂。一堂课如何设计，学生如何做到深度学习？22日下午，朱凤书老师分享了她的观点，她认为教师的引领至关重要。她说：“教师抛给学生的应该是一个有问题情境、有活动、有研究的挑战性学习。让学生全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程，便是深度学习。” 最后，刘克臣老师就如何开展持续性评价做了详细解读，他从“如何理解基于证据的推理和判断”入手，阐述了评价目标、评价任务、评价标准、评价方式的实操方法。 畅所欲言，碰撞思维新火花 　　“学过方知浅薄，思过尚知任重”。为了提高教师的应用能力，本次培训还专门布置了大单元教学设计作业。学习结束后，在崔校长的安排下，全体数学教师分为三个小组进行交流研讨，第一、二小组负责撰写《条形统计图》大单元教学设计，第三小组负责撰写《简易方程》大单元教学设计，接到任务后，老师们畅所欲言，在交流中不断碰撞出思维火花，研讨现场是热浪推热浪，讨论十分激烈。讨论过后，每位老师针对一个具体的点进行深入研究，经过两天的努力，在小组成员的通力合作下，各组均完成了大单元教学设计，在完成作业的过程中，虽然夹杂着汗水，但也收获了破茧成蝶的喜悦。 不负众望，收获教研新成果 　　28日，经过了几天的作业筛选，会务组向我们汇报了评选结果，值得庆贺的是，我校第二小组成员王平、侯盼盼、马可、冯艺芳、连志文、李浩所撰写的《条形统计图》大单元教学设计终于不负众望，在中国教研网中被评选为优秀作业！老师们非常激动，没有想到第一次学习这么前沿的教育理念就收获了这样的好成绩！这份荣誉沉甸甸的！欣喜之余也给老师们带来了更多教研的动力！ 当天，会务组还向我们展示了其他学校的优秀作业，在专家的点评下，我们对如何设计大单元教学、怎样帮助学生构建完整的知识脉络有了更新的认识。 培训结束后，老师们还就培训收获、目前的困惑以及接下来的教学计划进一步展开了讨论。 展望未来，着力学生新发展 　　在这疾风骤雨般的学习节奏中，我们经历的不仅仅是头脑风暴、还看到了一个痴情于数学的专家团队对数学，对课堂，对学生的热爱。展望未来，专家们的引领给了我们更明确的方向：数学学习不仅仅是知识的获得，更重要的是培养学生的思维能力，掌握学习数学的方法，我们要站在儿童的立场上思考问题，按照儿童的认知规律和心理特点看待儿童，让儿童学儿童的数学。 　　短短3天的培训活动顺利落下了帷幕，本次培训在专家团队的引领下，针对性强，有层次、有深度，老师们在培训中向上生长，对照自我、反思成长，收货满满。 业精于勤，蓄势待发！相信在充实的学习中，老师们能不断提升，用专业素养履行教师职责与使命，为孩子们的健康成长保驾护航！相信在学校优化教师培养方案，打造绿意盎然的教师成长之路上，老师们在学习中一定会遇见最美好的自己！