新教育在蕨溪镇小学（九）缔造完美教室，共享幸福生活

麦田里的守望者

教室

完美

君子兰

缔造

孩子

班级

学生

老师

生命

教育

什么是完美教室？首先要感谢新教育人为我们贡献了一个非常好的词语——“润泽”，同时还要感谢《麦田里的守望者》为我们创造了一个词语——“守望”。朱老师说：教室的一头挑着课程，另一头挑着生命。教室犹如河道，生长在教室里的课程则犹如河水，只有河道里有河水的时候，那才叫做河流，只有水到渠成，顺着生命的成长足迹发展，才会润泽生命！有了润泽的教室，才能有润泽的学校，有了润泽的学校，才会有润泽的生命。今天下午听了高波校长、夏立平校长、王领琴主任的讲座，感受颇深：
“缔造完美教室”就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并将理想课堂的三重境界作为所有学科的追求目标，师生共同编织生活和建构知识，形成有个性特质的教室文化，书写出一间教室的成长故事。
新教育实验之所以要提出缔造完美教室，是因为教室在师生生命中具有特别重要的意义。同样是一间教室，是平庸、冷漠，甚至充斥着暴力、专制、欺骗，还是完美、温馨，对于每个穿越其间的孩子的意义完全不同，对于每个生命成长的意义完全不同。他们的生命中一段最重要的时光在这个叫教室的地方度过，他们的成就与挫败、悲哀与喜悦源自于这个叫“教室”的地方。“守住自己的教室”，就是要擦亮每个日子，呵护每个孩子，让每一个生命在教室里开出一朵花来。
缔造完美教室，就是努力让知识经历重新发现的过程以及相伴随的喜悦，通过唤醒沉睡的知识，进而以知识唤醒我们自己的灵魂，在心灵与知识、与他者、与自我的三重对话中，实现深刻的共鸣，体察到生命与宇宙的庄严。每一个课堂的细节，都是朝向完美教室的努力。

缔造完美教室，就是以文化为自己的教室立魂，让自己的教室，让自己和孩子们书写出独一无二的自己的故事。中国文化的根本精神，就是这个故事的主题与主旨。要把传统文化中那历久弥新的原创精神作为最重要的财富，贯注到教室之中，使其弥散着母语的芬芳、馨香和温度。

缔造完美教室，就是要呵护每一个孩子的心灵。关注教室里的每一个孩子，关注教室的每一个角落，让每个孩子成为教室的主人，每个孩子的潜能得到最大的实现。

缔造完美教室，就是要守住每一个日子。教室里的每一个日子都值得珍惜，那些看似平凡普通的日子，如果我们用心去做，就能够把他们擦亮。这些日子，就会写在学校的历史上，写在学生的心坎上。

缔造完美教室，就是要求我们下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情。一间小小的教室，一个大大的梦想。居里夫人说：“我们要把人生变成一个金色的梦，然后再把这个梦变成现实。”新教育是我们共同的金色梦想，而缔造完美教室，就是我们“把这个梦变成现实”的必由之路！

——周仕明

犹记得高中的地理郭红来老师在课上跟我们说“我希望能把你们男生都培养成绅士，女生都培养成淑女。”刚听时只觉得好笑，可今天听到高波老师成立“君子兰”班的初衷，好像一下明白了当初郭老师话里的深意，他只是想让我们成为应该成为可以成为得那个自己。“君子兰”班的孩子们是幸福的，不仅因为是“地主”家的儿子和女儿，更多的是享受劳动和公益带来的快乐。但公益性的实践远比生活的实践、社会的实践距离我们的孩子更远，鼓励孩子加入公益，带领孩子实践公益，是我们迫切需要加强的方面。其次，“君子兰”银行不正和我们的“德育”超市一拍即合嘛！高老师银行运行所遭遇的“危机”不也正是我们德育币管理中的坎坷嘛！这些制造“麻烦”孩子的不可爱另每一个老师头疼，但高老师说：当一个孩子最不可爱的时候，是最需要爱的时候，这时候把特别的爱给特别的孩子，没有什么是爱不能克服的，把爱给每一个需要的孩子，孩子定就会给你洋洋洒洒的惊喜！高老师的因人而异分层布置作业、写研究报告等方式，不断更新孩子思维训练形式，着实为孩子点燃了一盏盏明灯！
只要用“心”，就会有“新”。《一间可以长大得教室》让我沉思了，是什么在决定教室的尺度——班主任，你的面貌，决定了教室的内容；你的气度，决定了教室的容量。平时工作繁忙，忙—茫—盲，夏校长说：不忘初心，坚持学习，时刻点亮自己，深有体会，当我带着愉悦的心情走进教室，我的孩子脸上也会充满笑容，课堂满是生机，当我愁眉苦脸带着情绪跨进教室，我的孩子眼神闪躲，回答问题连举手都变得小心翼翼，哪个孩子不会察言观色呢，我一个人的喜怒却影响着一群人的得失，所以，让自己成为有光的人，带着光亮走进教室，才能照亮每一个孩子。
“事事有人做，人人有事做”是我们坚持做的，“因人设岗，因事设岗”是我们要思考再做的，一副笑脸、一张椅子、一杯热茶、一份记录的和家长沟通是我要学习和加强着做的。教室不仅有老师、学生，还有家长，教室的完美实际就是教育的完美。
缔造完美教室：一是文化立魂，教室文化引领生命朝向；二是人格成长，生命成长比成绩更重要；三是阅读先行，晨诵、午读、暮省，把最美好的童书献给最美丽的童年；四是立足课堂，打磨细节朝向理想课堂；五是研发课程，教室课程丰满教室生活；六是家校合作，共育促进全面发展。
一步一个脚印，做孩子喜欢的老师，点亮自己，再用自己的光点亮每一个孩子，带领彼岸的他们发芽、开花、结果！

——刘小会

“教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合与体现。”缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。缔造完美教室不仅仅是班主任一个人的事，而是一个全员参与的过程。要激活家长教育的热情，建立家校联系的多种方式，搭建家校联系平台，让教师和家长成为真正意义上的“教育共同体”。

——侯昌棋

教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
高波校长分享的《永远的君子兰》讲座，其中讲到他的：君子兰农场，让劳动丰润儿童的生命；君子兰公益，让生命融入更多的生命；君子兰银行，无限相信每个孩子的潜能；君子兰展示台，让每个孩子成为他自己。《永远的君子兰》阐述了缔造完美教室，就是要守住每一个好日子，就是下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情，一间小小的教室，实现大大的梦想。
夏冬平校长分享的《从“心”开始创设“新”班级》中，班主任是至关重要的角色：班主任的面貌，决定了教室的内容；班主任的气度，决定了教室的容量。班主任要做到三大境界：喜欢学生；用学生喜欢的方式去爱学生；做学生喜欢的老师。班级管理遵循：事事有人做，人人有事做，因人设岗，因事设岗的班级管理原则。这一原则是我们周校长一直倡导我们每个班主任在开学时就必须考虑的问题，我们班的孩子虽小，但是人人都知道去完成自己要完成的任务，周而复始，一学年下来，教室里的所有事情都不用我这个班主任操心了，只需要偶尔监督一下就行，那些浮躁的孩子也得到了约束，不再像刚来小学那时候的野蛮、桀骜不驯。
王领琴主任分享的《一间可以长大的教室》提出：缔造完美教室的策略建议中，又着重提到了“阅读先行”：晨诵、午读、暮醒是多么的重要。晨诵是开启一天的美好时光，是我们带给孩子的一份珍贵礼物，而不是一个新的学习任务。晨诵是一种仪式、一种课程、一种精神、一种创造……在上学期期末的时候，我们学校就开启了晨诵、午读、暮醒的阅读模式，而这几天的新教育培训，听得最多的也是每天的话题或多或少都离不开“阅读”，由此可见，阅读在教育中起着举足轻重的作用。缔造完美教室就是将愿景、文化、课程等融合在一间教室里，就是师生汇聚在伟大事物得周围，穿越在伟大事物之中吻醒故事和经典，编织诗意的生活，最终让教室里的每一个生命走向卓越！！

——李会容

今天的学习主题是《缔造完美教育》。
高波老师的《永远的君子兰》，高老师讲了许多关于“君子兰”的，采取了很多方式，让学生随时看见生命的成长！让孩子相信种子的力量！也让孩子在劳动中成长，去感受生命成长足迹，享受劳动的快乐，老师陪同学生一起成长，去见证种子发芽，成长的过程。
夏冬平老师的《从“心”开始创设“新班级”》。夏老师从班主任方面分享，夏老师讲到班主任的面貌，决定了教室的内容，气度，决定了教室的容量。班主任的三境界：喜欢学生；用学生喜欢的方式去爱学生；做学生喜欢的老师。还从班级管理原则讲解，因人设岗，因事设岗的原则，我觉得这种方式能让学生凝聚在一起，体会班集体，老师也能更好的管理。
王领琴老师的《一间可以长大的教室》，王老师的分享很棒，也让我学到了很多，明白了新教育教室的认识。
完美教室不是苛刻的衡量当下的标准，而是一个使命，一个愿景，相信师生的潜力！

——钟杰

今天下午的学习主题是《缔造完美教室》，今天下午的会议由李兵老师主持，听了三位老师的分享和讲座！高波老师分享的主题《永远的君子兰》。喜欢高波老师的幽默风趣的语言，他陪同孩子们一起成长，见证种子发芽、成长的过程感受生命成长足迹，享受着劳动的快乐！最后讲到那些调皮的孩子的时候，他让调皮的学生“坐牢”，实行的这种规则让我很感兴趣！他说：“当一个孩子最不可爱的时候，是最需要爱的时候！”这一句话让我印象深刻！让我明白了对待那种调皮的学生是需要我们多去关爱他们！
他的讲座让我感受到，他做教师的幸福，做他的学生应该也很幸福！让学生在劳动中体会快乐与幸福，在公益活动中去锻炼成长，在银行中储存学习能力，做到惩罚分明，展示台呈现自我，树立良好的风范，分层次的安排暑假作业，真是硕果累累！
夏冬平老师分享的主题是《从“心”开始创设“新”班级》，在开始他的讲座之前的两个案列让我很有感触，时代在变，学生也在变！那么老师应该学习新的教育理念！我们应该相信每个孩子都有无限的潜力，无限的可能，不要轻易的放弃每一个学生！从这两个事例中我便联想到我自己！我在读幼儿园时，那时候的幼儿园时要学习知识的，老师教数学的加减法，我一点也搞不懂，对数字不敏感！被老师骂，说成是差生，笨蛋！给我贴上笨蛋的标签！为这事我母亲和那位老师吵了一架！我参加了工作，我母亲给我讲起这件事！她让我在教书的道路上上不要像我的幼儿园老师那样骂学生，给学生贴上那些标签！我参加了十多年工作，我一直关爱每一位学生，去发现每一位孩子的闪光点！
王领琴专家讲座题目是《一间可以长大的教室》，讲了缔造教室的三问，缔造教室的策略的6条建议等方面的内容！教室是伴随学生成长的一个重要环境！作为班主任应该好好设计并布置好教室，让孩子们在教室里度过快乐幸福的学习时光，缔造完美教室，在周校长的带领下，我们蕨小一直在不断的前行着！

——罗丽娟

第九讲“缔造完美教室”。新教育认为教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命，价值观，愿景的集中整合和体现。首先，给我们分享的是高波校长“永远的君子兰”，分别为我们讲述了班级教室里的君子兰文化，君子兰公益，君子兰银行和君子兰展台，他带着孩子们走绅士教育以及醉心阅读，在他的教室里让我们看到了一个个生命故事的精彩绽放。孩子们在劳动中创造幸福，在公益活动锻炼成长，在银行里储存学习能力，在展示中呈现自我。他因人而异的暑假作业，提高了不同层次孩子的学习积极性。
夏冬平校长分享的“从心开始，创设新班级”通过一个个生动的案例，让我认识到了教育的对象学生也在与时俱进，发生着很大的改变，引发了我们更深的思考：我们的旧船票还能否登上学生的新客船？这就需要我们用心去创造新班级，教师要从忙、茫、盲中挣脱出来，就需要点亮自己，不忘初心，坚持学习！
王领琴主任的“一间可以长大的教室” 分别向我们介绍了让每一间教室成为幸福的源泉；完美教室的策略与建议；完美教室的模样。教室文化， 让学生有家的感觉，团结班级学生， 培养团队精神，引导学生扣好人生第一粒扣子。
缔造完美教室就是要守住每一个日子，下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情，在一间间小小的教室里，实现孩子们大大的梦想，只要老师们倾力付出，就能创造出更多的美好。

——谷林

今天聆听的是第九讲缔造完美教室。

高波校长为我们讲述了永远的君子兰班级。高波校长认为教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命，价值观，愿景的集中整合。和体现。君子兰文化，一个班级精神。绅士教育醉心阅读。君子兰农场，君子兰公益君子兰银行办展览出书写研究报告。他认为缔造完美教室就是下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情，一间小小的教室实现大大的梦想。

夏冬平老师为我们分享了重心开始创设新班级。他认为教室是孩子们另一个家，是孩子培养良好习惯。家，有限的教室到达无限的可能。谁站在教室里，谁就决定了新教育的品质，甚至决定了孩子的命运。只要有学生就能在教室里创造奇迹。同时分享了班主任的三境界，喜欢学生用写学生喜欢的方式去爱学生，做学生喜欢的老师。

王领琴老师分享的为什么要缔造完美教室？因为教室的完美其实是教育的完美。守住一间教室，是为了让生命在教室里开花。是什么东西决定着教室的尺度是教师。尤其是小学教师，它的面貌决定了教室的内容，它的高度决定了教师的容量。同时也给我们老师缔造完美教室的建议。文化立怀，阅读先行，家校合作，立足课堂，课程研发。人格成长。六个方面给了我们很大的建议。

缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。让教师和学生在充满信任、愉悦、和谐的氛围中学习、游戏、创造，超越分数的素质教育。

——聂学敏

缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。让教师和学生在充满信任、愉悦、和谐的氛围中学习、游戏、创造，超越分数的异化但仍然确保教学的高质量。
今天下午几位老师的分享让我受益匪浅，尤其高波校长的分享《永远的君子兰》，更是让我如获至宝，让我对塑造和管理班级又有了新的想法：富有寓意的班级名称、班级精神、班徽、班诗、班风、班级歌曲、班级名片、班级愿景、班训、班规、班级活动计划等等。
缔造完美教室，就是努力在教室里实现过一种幸福完整的教育生活。让孩子们在愉悦、和谐的氛围中学习、游戏……

——黄利霞

完美课堂的缔造，凝聚了班主任老师的智慧，播撒了班主任老师浓郁的对学生的爱，散落了班主任老师一地辛劳的汗滴。在辛勤付出的过程中，我们看到了以人为本的情怀，不忘初心，立足学生发展，以发展的观点去观察学生，以学生的视角确定教育的班主任工作。以形式多样，效果明显，关爱全体，关心全面的主题方式，促进学生在群体中成长。以心与心相印，情与情共通的方式开展活动，不断提升班级文化育人的效能，缔造完美育人环境，并不断延伸教室空间、时间、广度、深度与高度。致敬班主任！！

——魏德军

缔造完美教室
永远的君子兰，高波老师用故事记录，用情感孕育，---君子兰。

教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观。君子兰公益，让生命融入更多的生命。在生活中体味、感悟。通过孩子们自己挣的钱去帮助别人，去做公益。君子兰银行，每日评价便签，触发了孩子的生命潜能。建立规则，与学习和生活有益的奖励，反之则“扣款”。君子兰展台，让每个孩子成为他自己。要让孩子有自我实现的理念。

写研究报告，交给孩子一种思考和行动方式。注重选题、实践性、报告格式。

从“心”开始创设“新”班级；夏冬平老师
从有限的教室到无限的人生，是什么东西在决定教室的尺度---班主任，“教”，孝，文。“育”，亡点化为云，目开眼为月。班主任，忙—茫---盲。不忘初心，认真总结思考得与失。继续学习，取长补短，从同事乃至于学生中学习。教育的成功与失败“我”是决定性因素。个人采用的方法和每天的情绪是影响学习气氛和情绪的主因。
了解学生，“三次班会课”，主要说明学生发展变化何其大！“我们”的教育是学生喜欢的吗？孩子是可以变化的。用发展的眼光看孩子，孩子是可以发展得更好的。如何与孩子相处？班主任的三境界，喜欢学生，用学生喜欢的方式去爱学生，做学生喜欢的老师。唤醒生命的价值，坚信每一位学生的心灵深处都有你的助手。用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界。通过教育方式的改变，用爱来唤醒学生。
家校合作，追求双赢。教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。与家长合作是我们必然的选择。接待家长“四个一”要求，一副笑脸，一张椅子，一杯热茶，一份记录。改变原来孩子犯错，“请”家长的方式。家校合作，班级课程的构建，教室一头挑着课程，一头挑着生命。开设班级内具有特色的课程。
一间可以长大的教室；王领琴老师
为什么要缔造完美教室？一是新教育实验把缔造完美教室当作，二是对新教育教室的认识。一所学校的品质三是源于教师生命的觉醒。是什么东西在决定着教室的尺度---教师，尤其是小学教师。在爱的教育中健康快乐的成长。在动手动脑中，拼出了精彩。
策略建议：
文化立魂，在教室文化的思考中，呈现在世人面前的第一形象是教室命名，而最终呈现的
通过具象化的命名，把格式化的数字符号，转为一种精神意向，赋予教室一种精神力量。本质是生命朝向。教室文化要体现在教室的布置上。
人格成长，成长比成绩更重要。通过不断完善每月一事。
自然功利境界，习俗规则境界，道德仁爱境界。要给学生心灵埋下真善美的种子。
阅读先行，教室本质上就是求知的地方。没有阅读，就没有教育。阅读是一种仪式，一种课程，一种精神，一种创造。
立足课堂。课堂是文化传承的核心地带，是课程实施的主要渠道，是学校机体的中枢神经。
研发课程，创造若干个教室课程，让教室生活充满生机。家校合作 学校指导家庭教育，家庭参与学校生活，家校互动。

——章明华

缔造完美教室是新教育十大行动之一，是新教育独特的创新，缔造完美教室就是将愿景，文化，课程等融合在一间教室里，以文化立魂，师生共同穿越故事和经典，让每个孩子成为生命的主人，去经历每一个当下，成长丰盈。只有通过求真求善求美的实践活动，为师生搭建成长空间，让每一个生命都卓越成长。那么如何缔造完美教室呢？

今天，三位专家为我们解开了疑惑。首先是高波校长带来的永远的君子兰，君子兰文化，教室里设有相信种子的力量的生物角，生物角里有君子兰等植物，还有小动物，让孩子们，随时看见生命的成长，感受自己以外的生命的呼吸。君子兰农场让劳动丰盈儿童的需要，每个班级都有一块地，每个孩子都是地主，孩子们在这片土地上，遇见了失败，看见了生长，付出了汗水，收获了果实，经受了锻炼，获得了成长。君子兰公益让生命融入更多的生命，给予是快乐的，是幸福的，孩子们为贫困山区养老院老人捐款捐物都不是从家里拿的，都是靠自己挣来的。君子兰银行无限相信每个孩子的潜能，通过我是绅士淑女，每日评价便签，对孩子一天的生活进行暮省，很好的引领了孩子们的行为，随着孩子们的变化，评价机制也随之变化，君子兰银行便应运而生，孩子通过学习认真表现优秀挣钱，只要君子兰币达到规定，就可以申请免考。免考对于孩子们来说肯定非常有趣，有吸引力，只有爱你的人才有资格责罚你，高老师用坐牢的方式赋予了不可爱的孩子爱。夏冬平校长通过一个个生动的，鲜活的案例向我们分享了三次班会课，学生变化何其大。王领琴主任围绕为什么要缔造完美教师，怎样缔造完美教室，完美教室的模样究竟是怎样的，阐述了缔造完美教室的价值和行动策略。

缔造完美教室，就是要守住每一个日子，一间小小的教室，实现大大的梦想，努力过一种幸福完整的教育生活。

——周李

今天学习的内容是缔造完美教室，听了三位老师的分享和讲座！高波老师分享的主题《永远的君子兰》。夏冬平老师分享的主题是《从“心”开始创设“新”班级》，王领琴专家讲座题目是《一间可以长大的教室》，缔造完美教室，“文化是活出来的”，教室文化也是如此，它应该在一以贯之的师生生活的点滴之中，在不断的濡染，编织与生成中活出来。那些构思巧妙、令人眼前一亮的班名、班徽、班歌、班诗。哪怕教室只有一个平凡普通的名字，只要坚定不移地去做，把一种精神活出来，平凡的名字，甚至简单的数字，也就有了深远的影响。
班主任是一个和谐、乐学班集体的缔造者。所以在实际工作中要善于给自己进行角色定位，以适合时代的需求，适应素质教育的需要，创造出一种适合自己的新途径。

——李贵汝

新教育十大行动之一是缔造完美教室，缔造完美教室，就是要守住每一个日子，就是要下最平凡的苦功夫，完美教室要求把教师、学生和课程完美的融合在一起一间小小的教室，实现大大的梦想，从有限的教室到无限的人生，完美教室中的班主任可谓至关重要，我称之为完美教师，一间教室能给孩子带来什么，取决于教室之外的空白处流动着什么，面积相同、人数接近，孩子发展水平相近，最不同的就是教师，班主任要做到喜欢学生，然后用学生喜欢的方式去教学生，最后让学生喜欢你，用自己的方式走到孩子的内心深处，与孩子进行深度对话，共同探索灵魂深处的奥秘，最终实现完美教室的缔造、完美教师的缔造、完美学生的缔造。

——付文飞

今天学习的主题是“缔造完美教室”。教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合和体现。高波校长“永远的君子兰”，分别为我们讲述了班级教室里的君子兰文化，君子兰公益，君子兰农场，君子兰银行和君子兰展台。在他的教室里让我们看到了每个孩子都成为了他自己。他因人而异的暑假作业，培养了不同层次孩子的学习能力。缔造完美教室，就是要守住每一个日子；就是下最平凡的苦功夫；做最不平凡的大事情。
教育的成功与失败，“我”是决定性因素。个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因……朱老师说：“谁站在教室里，谁就决定新教育的品质，甚至决定了孩子的命运。”我不禁感到惶恐。我们面对的是不断变化的孩子，如果我们自己不去改变，不断学习，那怎么能教育好不断变化的孩子们呢？今天专家们的分享，让我对塑造和管理班级又有了不一样的想法：班名、班徽、班级口号、班诗、班歌、班级愿景……一步步行动起来，把班级文化“活”出来。

——黄方美

新教育说：教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合和体现。 听了三位专家的分享，对缔造完美教室有了更深刻的理解。特别喜欢高波老师的讲座，更喜欢他的君子兰班。其实我们学校近几年来也在努力的朝完美教室方向努力着！绿植，盆栽，五颜六色的花装点着每间教室，让孩子随时看见生命的成长，感受自己以外的生命呼吸。真有一种绿意盎然花间习的天堂境界！

除了用绿植盆栽装点美化教室外，图书角，班级墙文化也是我们学校班级特色，定期粘贴与每月一事（主题）相吻合的手抄报，绘画，手工等！

一个教室美化固然重要，但是教室，在本质上就是一个师生一起阅读，实践，探索，求知.的地方，没有阅读，就没有教育，当然也谈不上学校。所以缔造完美教室的策略建议-阅读先行。新教育认为，晨诵是我们带给孩子- -份珍贵的礼物，而不是-一个新的学习任务。晨诵是一-种仪式(开启诗--复习诗--新授诗)，晨诵是一种课程(四季主题、金波主题、抗疫诗、生日送诗等)，晨诵是一种精神(赋予一间教室每个早晨精神上的黎明)，晨诵是一种创造(诵读--仿诵-仿写)。本学期，我们也跟随新教育一起用晨诵开启黎明。一段时间的实践，孩子们和老师们都收获着前所未有的幸福！

缔造完美教室不仅要有阅读，还应该要立足课堂，更应该努力研发课程。这是我们追寻的方向，也是我们努力践行的目标。

——侯小琼

今天是通识培训第九天，《缔造完美教室》，本次讲座分三部分进行，1、高波老师《永远的君子兰》，2、夏冬平老师《从“心”开始建设“新”班级》，3、王领琴老师《一间可以长大的教室》。
什么是“缔造完美教室”？就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵、午读、暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。
教室的完美，其实就是教育的完美。教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。

——吴桂英

教室是我们的美好愿景，是教书育人的主阵地，里面印刻着师生成长的足迹，承载着我们的多彩童年，记录着彼此学习生活的的点点滴滴，是教育成果的最好体现，这里是我们的乐园，也是孩子们成长的摇篮。
一直在思考怎样缔造完美教室？什么才是完美教室？这世界上真的有完美教室吗？是否真的只是我们的美好愿景？通过新教育的几期学习培训后发现，其实缔造完美教室没有固定的方法、设计，也没有固定的成果。那些“所谓的”完美教室不过是一些有思想的、有行动力和富有创造力的老师们在学校的支持下，与家长们的联动下，以班级孩子为主力军，在教师的实时引导下围绕一个班级主题，以孩子们的生长、蜕变为目的，打造的一个五彩斑斓却只属于该班师生的小小领地，这间教室是孩子们的学习殿堂，是每一次突破自我的见证，私藏着孩子们每一次的酸甜苦乐，镌刻着那一份份童年的专属记忆。
在这样一间特别又温暖的教室里，孩子们通过创作班徽、改编班歌、挑选班诗、布置班室等活动，为自己的“小家”增添色彩。在通过晨读、午诵、暮省课程的营养滋养，在温馨、快乐的阅读氛围中去了解历史，拓展眼界，感悟文化的传承，以一方小小天地为炉，创造属于自己的大大天空。
高波校长和夏冬平校长分别以《永远的君子兰》与《用“心”创设新班级》两个主题讲述了小教室大文化的发展旅程，通过班级文化的打造衍生到学校文化的确立，在不断的探索与实践中丰富完善，为孩子们创设良好的学习环境，这何尝不是一种完美教室为文化形式的发展衍伸呢？在结合实际工作中，反思我们对于少先队大队、班级文化的打造过于流于形式，班级主题不突出，班级文化氛围不浓，未能充分发挥有效空间、挖掘学生才能等问题，渐渐的在此次学习中明晰了方向，也慢慢开始期待在自己努力下缔造成功的完美教室的模样。我们不能决定人生的长度，但我们可以拓展人生的宽度，在有限的教育生活中去缔造最美“未来”，一定会不期而遇到别样的风景吧！

——余露

一间小小的教室，实现大大的梦想，这是我听了今天的讲座感触颇深的一句话！每个孩子都有无限的潜力，无限的可能，不要轻易的否定任何一个。时代变了，社会在发展。只有与时俱进，否则就得走人。孩子是可以变化的，我们也要跟着变，因为人有可塑性！
兵熊熊一个，将熊熊一窝，可见领头人的重要性，班主任就是一个班级的灵魂。人们常以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师的奉献精神，这种精神固然可嘉，但以牺牲教师的身体健康甚至生命为代价的“精神”则与当今倡导的“以人为本”理念相违背。教师也是人，他们的身体强弱、生命兴亡，直接影响着教育的质量。所以，当“为学生终生幸福奠基”成为越来越多的人认可的先进教育理念时，“为教师幸福人生奠基”同样也应当成为我们实实在在的行动。实践证明，一个没有幸福感，没有积极向上心态的教师，不仅不利于其自身的身心健康，而且也不可能培养出具有积极心态的阳光学生。
教师的面貌决定教室内容，教师的气度决定教室的容量！教室，师生温暖的家，学生幸福成长的乐园！世界上没有一朵花不美丽，没有一个孩子不是天使。你把孩子看成天使，你就生活在天堂。
最后，愿我自己做一个幸福的老师吧！

——刘青

今天的学习主题是《缔造完美教室》。缔造完美教室，其实就是将愿景、文化、课程等融合在一间教室里，就是师生汇聚在伟大事物的周围，穿越在伟大事物之中，吻醒故事和经典，编织诗意的生活，最终让教室里的每一个生命走向卓越。 缔造完美教室，要以文化为自己的教室立魂，让自己的教室，让自己和孩子们书写出独一无二的自己的故事。而中国文化的根本精神，就是这个故事的主题与主旨。要把传统文化中那历久弥新的原创精神作为最重要的财富，贯注到教室之中，使其弥散着母语的芬芳、馨香和温度， 呵护每一个孩子的心灵，关注教室里的每一个孩子，关注教室的每一个角落，让每个孩子成为教室的主人，每个孩子的潜能得到最大的实现。

——黄萍

今天学习的主题是《缔造完美教室》，分别有高波老师分享的《永远的君子兰》，夏冬平老师分享的《从“心”开始创设“新”班级》，王领琴老师分享的《一间可以长大的教室》。三位老师的分享让我详细的了解到了班级的打造，也在听课中对比自己班级发现了无数的问题。朱永新老师比喻：“教室是扁担，它一头挑着课程，一头挑着生命”。我们相信每一朵花都有盛开的理由。我们追求所有师生都过一种幸福完整的教育生活,我们相信每一个师生都能成为最优秀的自己。

缔造一个完美的教室,意味着师生共同穿越一门门完美的课程；缔造一个完美的教室，意味着师生携手尽情展示,让教室成为人人向往的地方。其实，在担任班主任工作的两年里，自己也简单的进行班级文化，思想建设，但是因理论欠缺，走了不少弯路，经过假期的充电，我对教室的建设有了更深的理解，我想和孩子们构建自己的个性化的、有特色的班级文化。我想了我们班级的班名“海鸥班”，当然我会和孩子们商量，其内涵是：我们班可能不是最好的班，但是我们会是最努力的班，争取做的更好，能像海鸥一样展翅飞翔。当然，还要完善其他的班级文化的建设，比如：愿景、使命、价值观、班训、班歌、班徽、班级标识、图腾、班级活动、节日、班级制度、班级环境。

相信，在我和孩子们的共同努力下，我们的家会越来越好。

——彭春燕