<p> 你是否有课程标准？你会放在什么地方？你是否全面阅读过？当你遇到数学问题时，你向谁请教？角的认识放在哪个年级？（二年级？四年级？）伴随着专家的一系列调研问题的提出从江县“国培计划2020”贫困地区“一对一”精准帮扶培训数学项目拉开序幕。</p><p> 为了实现老师通过培训有效充电，能实现课堂落实，改变老师都是以教材为蓝本教书的状态。南明小学针对本次项目进行精细设计，围绕数学课程标准，设计了《数学课程标准理念及案例解读》《“数与代数”学习领域解析》、《“图形与几何”学习领域分析》、《“把握统计核心知识，培养数据分析能力”——人教版小学数学统计与概率内容教学思考及建议》四个专题，邀长期从事数学教学研究的四位专家深入进行解析。</p><p><br></p> <p>2020年7月29日上午9：00，培训由贵阳市教育科学研究所小学数学教研员宋雪梅老师开启。宋老师是贵州省特级教师，贵州省继续教育优秀培训者，有着非常丰富的培训经验，在培训前通过几个非常有针对性的互动问题，让参与培训老师们意识到发现自己对数学课程本质和特点把握不够。能沉下心来，认真学习、认真思考。</p> <p> 培训过程老师们积极参与，主动发言，在宋老师的点拨指导下，老师们通过追溯学生学习程度关键词，知道《角度认识》为什么在二年级开始学习。同时理解诸如“可能性”这样的学习内容为什么改变到第二学段才开始学习。</p><p> 宋老师通过国家数学质量监测计算题考查方式的特点展示，分析数学教学为什么要培养学生“四基”、“四能”，让老师们明确在教学中要重视什么？</p> <p> 丰富的典型案例，深深吸引着老师们。老师们对标课标理念，反思着自己的课堂教学，明确学习数学思想提高数学素养十分重要。</p><p> 做实做好培训，是南明小学不懈的追求。</p>