<p>7月26日，在期待中我们进入了第三天的培训。 </p><p>作为教师，对于听评课并不陌生，在日常的教学中，听课是教师的成长的过程，也是促进教师专业成长的必要手段。听了沈毅老师的《课堂观察，走向专业的听评课》讲座，既让我学到了很多新的听评课方法，又接触到了教学底线、评课标准、观察点、观察量表等崭新名词，通过这个讲座，我进一步意识到课堂观察的目的，对于听课的人来说，我们去听别人的课，要明白听课的目的，当课堂结束时，我们在别人的课堂中能得到哪些东西？这才是听课最为根本的目的。</p> <p>下午，邹仁煌老师带来的《基于陶行知“教学做合一”高效课堂教学理论与实践》讲座，让我们明白 “教学做合一”，做是学和教的重心，也可以说，学和教的方式必须以做的方式既定为基础。教师要想将有效地教与学生高效地学习相结合，首先要树立教学做合一的思想理念。学生只有在实际的学习中懂得主动去学，去探索、去实践，才能真正掌握学习的方法与技巧，并且愿意通过自身的努力与探究去完成学习的任务。其次，学生的做要是真实的、有效的，不是应付的，更不是表面的功夫。因此，教师要让学生有做的意识，并能在“做”形成以后指导孩子们总结、反思，形成一定的思维能力，可以将这些知识有效地传递给他人。教师只有将学生要学的知识与需要掌握的方法传授给学生，学生才能成为独立的思考者，才能提升自主解决问题的能力。</p> <p>听了专家们的报告，让我们深刻的感受到“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩；最重要的是，名师启发了我们，课堂是一个有魅力的地方。”</p><p><br></p><p>图文：杨静</p><p>组员：第五小组，第六小组</p>