<p> 学期末，大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。但由于学习环境和学习要求的变化，许多幼儿在进入小学后会产生疲劳、消瘦、害怕学习的现象。幼儿在入学后所面临的适应障碍主要是学习适应困难和社会性适应困难两方面。而社会性适应则是“幼小衔接”的前提，它对学习适应能力的发展有着重要的影响。幼儿园对大班幼儿进行社会性适应能力的培养显得尤为重要。因此为了培养我园大班幼儿更好的适应即将到来的小学生，开展了一系列幼小衔接活动。☀️</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">一、环境创设</b></p><p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span></b>1、班级空间环境</p><p> 将教室空间进行适当调整，保证幼儿能有集体活动的大空间和几名幼儿合作的小空间。引导幼儿进行合作性活动内容，将社会性中的和谐、合作、互助的规则启迪幼儿在活动过程中进行友好合作，共同完成任务进而又强化了规则意识，促进幼儿社会性适应能力的发展。</p> <p>教室环境的改变</p> <p style="text-align: justify;">2、幼儿人际环境：</p><p style="text-align: justify;"> 教师应注重师幼关系的融洽、和谐。幼儿的在园一日生活中,教师都与幼儿进行密切的接触、交往，幼儿能时刻感受到教师对他们的态度，并能根据教师的态度，认识和调整自己的行为。老师的亲和与平等对待的表现能使幼儿具有较强的社会性适应能力促进幼儿的自我接纳和自我控制能力发展。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">二、实践参与</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p>1、参观小学</p><p> 幼儿思维具有具体形象性的特点，在实践中容易具体感知、体验获得经验。因此我们组织了参观小学活动，有意识地促进大班幼儿与小学一年级学生交流和合作活动的，使双方教师、幼儿获得了更多相互接触和相互了解的机会。通过互动、听课等系列实践活动丰富幼儿的感性经验。</p> <p>2、游戏模拟</p><p> 教师根据幼儿喜欢游戏、爱表现的心理特点运用游戏模拟法开展活动培养幼儿良好的生活习惯，开展了模拟小学生上课的游戏活动。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">三、社会性课程贯穿一日生活流程</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span></b></p><p> 幼儿社会性适应能力的培养是一项长期的教育过程我们必须树立全局观念将幼儿社会性能力的培养贯穿在幼儿的一日生活中,因势利导从而更好地促进幼儿的全面发展完成幼小衔接中的社会适应性准备,为幼儿顺利适应小学生活奠定基础。</p><p><br></p> <p>1、生活习惯</p><p>会用筷子吃饭</p> <p>会自己整理床铺和书包</p> <p>会排队</p> <p>2、劳动意识</p><p>会扫地拖地</p> <p>会擦桌子椅子、擦柜子</p> <p>会洗筷子、杯子和勺子</p> <p>3、学习意识</p><p>好的学习习惯</p> <p>自主完成小任务</p> <p>4、服务意识</p><p>竞选班干部</p><p> 小组长、值日生的竞选能够有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力。我们可积极啦～</p> <p>爱劳动</p> <p> 幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长和老师的言传身教。通过一系列幼小衔接活动，在这里预祝所有的大班幼儿能够快乐顺利的度过小学生活。☀️☀️☀️</p>