<h1> 仲夏蝉鸣，万物竞长，花开正艳，生机盎然。为了展示名师工作室自启动以来的建设成果，推进名师工作室特色建设与内涵发展，根据《高密市名师工作室建设与管理办法》相关要求，7月28日上午，高密市教科院在文昌大会堂举行第二批次名师工作室阶段性成果交流展示活动。来自全市初中学段和学前教育学段共十八位名师工作室的主持人以及工作室成员参加了本次活动。</h1><p><br></p> <h1> 八点之前，参加展示交流的名师工作室的主持人就早早来到会场，进行抽签和展示交流前的准备工作。</h1><p><br></p> <h1> 八点三十分，交流展示活动在魏丽老师的主持下拉开帷幕，作为昨天名师接力环节的幸运名师，魏老师首先对第一阶段的名师展示交流活动谈了自己的收获和感悟，然后向大家介绍了今天活动的规则和要求。最后在老师们的期待和掌声中各工作室的主持人按照抽签顺序依次开始展示。名师们通过图文并茂的课件和生动的教育故事，深入浅出，为老师们呈现了一场思想盛宴。</h1><p><br></p> <h1> 各位名师首先对自己工作室的LOGO进行了展示和解说。这些独具特色的室徽设计集中了本工作室所有成员的智慧，也承载着他们对教育事业的美好期待。如：云凤工作室的LOGO，居中是传统吉祥云纹抽象变形构成的凤凰，展翅高飞。蕴含“云”“凤”二字，也寓意工作室团队立足凤城，放眼未来，聚力引领，打造团队。</h1><p><br></p> <h1> 一花独放不是春，百花齐放春满园。各主持人重点介绍了本工作室的课改和教研成果。十八个工作室在全体成员的努力下，无论是疫情期间的居家网课形式的探索，还是教育问题、教学方法和教研创新方面都取得了阶段性成果，可谓是教育科研落实处，硕果累累挂枝头。</h1><p><br></p> <h1> 回顾过去，是为了更好地展望未来。各主持人对本工作室的工作进行了总结并做了下一步地发展规划。纷纷提出要打造“学习型、研究型、专业化团队”，形成工作室自己的教学主张，不断完善课改项目，真正发挥名师的引领示范作用，提升工作室研究内涵，形成工作室研究特色，促进每位名师的专业发展。</h1><p><br></p> <h1> 教科院领导和学科教研员组成的评委小组认真聆听，细细品味，仔细记录，公正评价。本次展示交流的结果将作为名师工作室考核的一部分，纳入对名师工作室的综合评价。</h1><p><br></p> <h1> 张秀霞“三人行”初中语文名师工作室：以新一轮课改方向为引领，重新审视课堂，找出教学目标定位不准，表述笼统模糊，课程标准常被忽视，评价任务设计普遍缺位等教学问题，针对问题深入思考，积极探索，坚持开展基于教学评一致性的初中语文阅读教学研究，精准定标，有效导学，打造优质课堂。</h1> <h1> 李宗刚“众行”初中语文名师工作室： 以“探索高效教学模式，打造特色优质课堂，成就特色名师”为主要方向，致力于初中序列化写作训练教学研究。工作室的名师们结合我市推行的阅读与写作提升工程以及思辨性阅读，加大学生的阅读量和作文训练量，探索出一套行之有效的写作训练课堂范式，让学生愿写、会写、写好，提高学生的写作能力。</h1> <h1> “尊重科学、追求真理”是李传宝“求实”名师工作室坚持的教育发展理念。在李老师的带领下，工作室的名师们把破解中考选择、填空压轴题的策略作为工作室的重点工作，即分工明确又团结协作，开展了“微课录制，助力学生学新知”“微课学案制作，助力学生巩固知识”“网上检测，及时掌握学生居家学习情况”等一系列的教学研究活动，让名师得到锻炼成长，让学生得到知识滋养。</h1> <h1> 隋爱华π立方名师工作室：从《自我纠错能力培养的研究》、《学生几何说理能力的培养》、《网络背景下的初三家庭作业》、《初三中考易错点的突破研究》、《初中数学课堂生成性问题的应对策略的研究》五个维度介绍了工作室的课改项目，着重培养学生自主学习能力，灵活处理知识点能力，帮助学生解决数学问题，使学生学会学习并用所学知识解决实际问题。</h1><p><br></p> <h1> 展云凤名师工作室：以学生自主提出问题、解决问题为核心的“英语问题化阅读教学法”为工作室的课改特色：选择具有时效性、新颖性、趣味性的阅读材料，给予学生充分的“纯阅读”时间，根据阅读材料，学生自主提出问题，自主或小组合作解决所提问题，教师对问题的提出和问题的解决进行评价，教师对阅读材料提出深层次思考的问题来培养初中学生良好的阅读习惯，突破英语阅读的障碍，提高英语阅读水平，增强学生学习英语的自信心，同时为学生的终身学习和发展打下良好的基础，让学生充分体验到英语阅读的魅力。</h1><p><br></p> <h1> 聂美香工作室：聂老师从1. 定目标、明方向，共启愿景；2.守初心,同战”疫”,勇担责任：线上研讨推动工作进展、网络直播、相约英文读本，在阅读中提升自己我笔抒我心、书写不一样的精彩情系疫情、执画笔书写心声、教师特种兵；3.立足教改项目，同探索，行稳致远等三个方面对工作室进行了阶段性梳理。成员们用实际行动真实体现了“只争朝夕加油干，不负韶华再向前！”工作室格言！</h1> <h1> 李研娟工作室：李老师重点介绍了 课改项目之《初中英语课本剧的开发与实施》，提出了课程实施流程的六个阶段：积累巩固——模仿内化——创作剧本——打磨排练——展演汇报——整理材料，通过模仿参考课本剧实施流程，让每位名师有了明确的课本剧开发实施思路。在李老师带领下的工作室一定会怀揣勇气，在教研教改的路上一往无前！</h1> <h1> “启航”物理名师工作室：科研项目硕果累累。3月份在潍坊市教育局立项了《名师成长研修学院提升教师专业成长的实践探索》2020年教育综合改革和制度创新项目；6月份在高密市教科院立项了《依托物理实验开发，培养学生创新意识的研究》课题；工作室成员正在研究尝试“形象比喻教学法”的使用，帮助学生攻克力学和电学这两个难点和考点，以此研究为载体，提升工作室的团队研究能力。</h1> <h1> 常明泉“茅草叶物理工作室”：坚持“自主.创新.实验”的教学理念，探索自主创新实验的课内研究路径，提出了学生自主创新实验有“四部曲”———玩、改、思、创“玩、改、思、创”既是学生开展自主创新实验的几种途径，又是学生开展自主创新实验相互关联、不断递进的各个阶段———玩中体验，改中求变，思中顿悟，创中提能，培育学生的科学态度与科学思维！</h1><p><br></p> <h1> 杨晓玲“七色光初中物理工作室”：结合工作室的实际，建立了一套符合物理学科教学的工作室制度，包括工作室例会、学习研讨、分工协作、教学研究、课例展示、资料收集、考核评价、成果推广等方面，让全体成员得到了专业成长。</h1><p><br></p> <h1> 徐炳友“水分子化学工作室”：徐老师从“扬帆启航”“顺风驶船”“同舟共济”“中江举帆”四个方面对工作室、团队成员的科研探索、疫情期间成员们的付出与奉献、工作室还存在的不足和对未来的展望进行了介绍。最后提出工作室已经在教学教研的海洋上航行了一段时间，现在重新扬帆，调整航向，继续前行！</h1><p><br></p> <h1> 王仲启“卓越初中生物工作室”：生活处处是生物，是卓越作室的教学理念。坚持“用活动演绎初中生物教学内容”，落实充满智慧地、理性地 “教”的教育思想。即便无壳鸡蛋胚胎发育实验失败了，也能用“非预期结果运用”原理让学生学到知识，真正做到了用爱心和智慧托起孩子的梦想。</h1> <h1> 李爱萍“沐阳名师工作室”：沐阳工作室的成员们坚持通过生活热点资源，将课内课外有效结合，通过道德践行促进孩子思想品德的健康发展，实现正确价值观念的引导。让孩子根据自己的爱好特长，乐学巧学，提高创造力，积极融入社会生活中，从而使道法课的“育人”功效真正展现实效。</h1><p><br></p> <h1> 吕丽丽“求索道德与法治名师工作室”：吕丽丽老师以“奋斗不息，求索不止”为主题对工作室的阶段性工作进行了总结和梳理。“认真”“细致""责任""成长""反思""交流""协作""共进"就是对求索工作室成员工作学习的概括和总结！</h1><p><br></p> <h1> 仪爱玲地理名师工作室：工作室的成员们坚守“ 让生活走进地理课堂，让课堂生活化”的生活地理教学理念，使学生更好的了解周围的生活环境，学会用地理知识 与技能来解释生活中的现象，解决生活中遇到的地理难题，激发学生的学习的兴趣，让学生体验成功的喜悦。</h1><p><br></p> <h1> 范莉莉“天行者初中地理名师工作室”：在范老师的引领和带动下，全体成员基于落实《初中地理课程标准》，提高学生的地理核心素养的教学目标，开展了初中地理教学中学生实践能力培养的研究。让学生走进大自然，走进社区，走进现实生活，开展动手制作地图、模型，等活动来构建研学为主的生活化地理课程。</h1><p><br></p> <h1> 董云英“蒲公英名师工作室”：“抱团发展、逐梦远航”是董云英工作室的发展理念。满载对学前儿童无私地爱，工作室成员们在疫情期间制定了教研计划，以理论学习、名师课堂为主要学习教研内容、以活动设计、案例分享来提升教学水平，以工作室为平台，以全体成员的智慧为依托，停课不停学，研修不停歇！</h1><p><br></p> <h1> 范娟“三叶草工作室”：用游戏点亮童年是三叶草工作室的课改特色，无论是室内还是室外，不管是同龄还是混龄，即便是在不能出门的疫情期间，成员们凝聚各自的智慧开发出了适合幼儿发展的各种游戏，助力儿童健康快乐成长！</h1><p><br></p> <h1> 活动的最后由昨天名师接力环节的另一名幸运名师---尹美玉老师代表入会的老师们谈了自己的收获。尹老师首先代表全体老师感谢教科院组织的这次名师展示交流活动，给老师们提供了一次很好的学习机会；也感谢了各位名师大咖们的经验分享，为自己的教学工作打开了继续前行的另一扇窗。</h1> <h1> 其次，尹老师谈了自己的收获：无论是昨天小学学段名师们的各具特色，还是今天初中和学前阶段名师大咖的异彩纷呈，对所有参与老师来说都是一次难得的提升,不仅提升了自身的业务能力,也提高了自己的思想觉悟和价值追求,更明确了自己的前进方向和前行的目标。最后,尹老师代表入会的所有老师表了决心,要向名师们学习,发挥教师的引领作用,为高密的教育事业贡献力量。</h1> <h1><b> 行者方致远，奋斗路更长。本次汇报交流已告一段落，但对于各名师工作室而言，这又是新的起点。让我们继续坚守信仰，坚持信念，坚定信心，以奋斗之姿铿锵前行，以奋斗之势追梦而奔，努力书写高密教育新篇章！</b></h1><p><br></p>