<h3> 晨曦徐徐拉开帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨，瞧，她带着清新降临人间。</h3> <h3> 与这个生机勃勃的早晨完美搭配的莫过于来一场元气满满的晨诵。听，在童练成老师的带领下，近百位教师高声朗诵王守仁的《教条示龙场诸生·立志篇》，“……故立志而圣，则圣矣；立志而贤，则贤矣……”，是啊，志当存高远！热血朗诵的场面仿佛带老师们重回少年时代，身体瞬间注满能量！<br></h3><h3><br></h3> <h3> 今天是我们骨干教师提升递进式研修的第二天，从不离手的《研修手册》你是否想过它的“前世今生”？不知道？没关系，一位优秀的专家已经准备引领我们进入培训师的殿堂了！</h3><h3> 贺国惠，攸县教育局副局长兼教师发展中心主任，株洲市高中语文学科带头人，湖南省首批“未来教育家”培养对象、第三批“教师培训师”培养对象。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 拥有着优秀履历的贺局长完全掌握了成人学习思维，上来就是一道问题：比较三个五年个人专业发展规划要求的优劣，问题一出，老师们果真陷入讨论，随后研修工具的力量也立刻引起了老师们的极大兴趣。</h3> <h3> 整场学习贺局长从研修工具的概念和特性、工具研发三种思维模式、工具研发的流程及策略、工具研发实战训练四个层面来讲述培训项目管理工具的开发。娓娓道来的讲述方式，专家传授与教师讨论的活动形式，文字、图片与视频相结合的丰富内容时刻紧抓着老师们的内心。看来为了提高我们这次活动的研修效果，即使是一本小小的研修手册也耗费了组织团队的巨大心血哦！</h3> <h3>老师们听得多认真呀！</h3> <h3>课堂上积极发言的老师们</h3> <h3> 下午的学习在悠扬的班歌声中拉开序幕。这首名为《期待这一天》的班歌，由文体委员吴巍松老师作词作曲，表达了研修班全体教师积极进取的精神和对教育事业的追求。老师们唱着班歌，迎来了下午的讲座。</h3> <h3> 下午的讲座以线上会议的形式进行，由进修学校彭妹辉老师主持，讲座的主讲人是余新教授。余新教授是北京教育学院合作培训办公室主任兼任教育部“国培计划”项目办公室常务副主任，教育部“国培计划”专家库首批专家，编纂了《教师培训师专业修炼》、《以学生为本的教学设计》等多本书籍。</h3> <h3> 本次讲座的主题是：培训成果的量化评价。余教授从“为什么要评估教师培训效果？（Why）何谓教师培训效果评估？（What）如何评估教师培训效果？（How）”三个方面详细讲解了量化评价，重点说明了如何从“学员反应、学习成果、行为改变、业务结果”四个层面来评估培训效果。这是一场内容为王的讲座，余教授列举了大量案例，理论与实践相结合，由浅入深，层层递进，老师们聚精会神地听着，时不时做笔记，生怕错过了一星半点儿。</h3> <h3> 两场讲座，无论是研修工具还是量化评价，讲的都是组织培训过程中的难点，而且平时我们很少有机会去剖析这些难点，处于“只可意会，不可言传”的状态。两位专家的详细讲解，让我们这些在培训师道路上摸索前进的人，有了一种醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。曾经，我们众里寻“他”千百度；今天，我们与专家邂逅，收获满满“真经”。<br></h3><h3> 相信吧，只要我们怀着初心、坚定地走向理想的彼岸，我们终将有更多美好的邂逅、更多丰厚的收获！ </h3><h3><br></h3><h3><br></h3>