<p> 烈日炎炎，默默坚守的教师们仍然在学校紧张的工作着！为切实提高教师专业素质，进一步适应课程改革的需要，加强校际之间的教研合作交流，以提高教师教学水平以及教学质量为目标。寿光市圣城小学和莘县第二实验小学共同联手为教师创设一个交流合作、互动学习的平台。2020年7月28日下午三点，两校以钉钉会议为媒介平台，语文、数学、英语三个学科同时进行跨校教研活动。圣城小学的优秀教师为大家展示了圣小的优秀教学理念和教学方法，让二实小的老师们对教学有了新的思考和启示。</p><p><br></p> <p> 语文跨校交流伊始，主持人杨晓丽老师以“学本课堂，生长绽放”为主题，介绍了圣城小学的课堂理念：学生主体，学情主导，教师助推。接着，圣城小学语文低年级团队为我们介绍了基于课程标准的单元教学设计，从“一年级下学期课标校本化解读”和“第一单元单元目标解读及课时教学设计”两方面进行了讲解。然后，刘莉老师以六年级下册第四单元总复习为例，介绍了高年级的教学理念。最后的交流环节，二实小语文老师们就此次教研活动虚心请教并向授课老师们表示感谢。</p><p><br></p> <p> 会议期间，语文组老师专心聆听，认真记下重点内容。炎炎烈日也阻挡不了老师们学习的热情！</p> <p> 数学组的教研活动也于下午三点准时进行。寿光市圣城小学孙主任介绍他们的数学课堂教学模式是“学生主体、学情主导、教师助推”，其特征是“小组合作、团队学习”，并体现了“一个导字、两个支柱、三套系统、五个环节、八项策略”，从此可以看出，圣城小学数学课堂模式的严谨性、系统性、有效性。</p><p><br></p> <p> 参加教研的老师们，积极参与，虚心请教，在整个教研活动中，全体教师认真思索和探讨，展现出了莘县第二实小教师的积极风貌，为你们点赞！</p> <p> 在本次活动中，我校教师也提出了在教学中的困惑问题，寿光市圣城小学孙主任耐心地逐一解答。秦主任提出如何使“小组合作”不流于形式，使学困生真正参与到学习中？孙主任建议：小组合作环节要分工明确，人人有事做，对于学困生多鼓励、多表扬，增强他们的自信心。张月青老师提出近几年带高年级学生，如何激励学困生？孙主任回答：小组内相互帮扶，及时评价团队，同时激励学困生的学习。王红燕老师提出对于计算课，如何提高学生计算的准确性。孙主任让学生关注算理，明白为什么要这么做，利用早读和下午课外时间进行口算比赛，提高计算的熟练度。安会峰老师提出如何使学困生提高课堂学习的有效性？孙主任回答让学生借助小组力量，注重学困生的课堂评价，让他们喜欢上数学，爱上数学，积极参与到课堂中来。康红燕老师提出，一年级孩子在做题时，如何纠正粗心问题？孙主任建议应多培养学生会听、会看、会问的基本能力。在莘县第二实验小学数学办公室里，老师们在网络上讨论的热火朝天。</p><p><br></p> <p> 同一时间，英语组全体老师与寿光市圣城小学的跨校英语教研活动也如火如荼的进行着。活动首先由圣城小学名师王晓明老师就学本课堂给我们做了精彩的讲解。然后，在学教评一体化研究介绍环节中，赵伟红老师给我们进行了细致的课例解析。最后，我们二实小英语老师与圣城小学英语老师进行了讨论交流。</p> <p> 条理清晰的笔记，认真聆听的身影，汇成了英语组一道道靓丽的风景线！</p> <p> 网络教研结束后，老师们积极行动起来，不仅把自己的收获记在心里，还以心得体会的形式记录了下来。</p> <p> 此次活动，让我校教师开阔了视野，更新了教育观念，享受了一场丰盛的教育思想盛宴，对提高我校教育教学质量提供了重要支持，活动取得圆满成功!在以后的学科教学中，我们会继续与圣城小学的专家们保持更深入的交流学习。</p><p> </p> <p>图文编辑：郭晓丹 郭美琳 于华伟 </p><p> 吕海燕 朱晓萍</p><p><br></p>