平凡•不平凡

叶涵慕

每一个老师都是平凡人，把平凡的事儿做好了就是不平凡的老师！ 管理—事无巨细 “你们知道怎样才是认真听讲吗？”苗苗老师的第一次提问就把我问蒙了，认真听还需要再细化揉碎吗，认真听不就是认认真真听么？其实不然，认真听只是一种抽象的指令，可以细化为五个具体的行为动作：转向他、看着他、沉稳地听、静静地听、听到最后！单单一个“认真听”就蕴含着这么大的学问，也折射出教育的真谛：让儿童站在教育的正中央，用儿童的角度、儿童思维做教育！ “巴掌与甜枣”，谁先谁后？我们那一代似乎更多的是先批评后鼓励，细细想来，这也有点违背心理学，如果一开始就是否定的基调，被否定的那个人会本能地反抗，无论是显性还是隐性的；结果只会让老师越批评越生气，孩子越听越不屑，这时再给甜枣已经为时已晚啦！其实我们也可以试着先肯定的基调，再和孩子一起探讨如何改进，这时的巴掌是不疼的，刚吃完甜枣，甜着哩！ “课堂提问先叫哪种程度孩子回答问题呢？”优、中、后？后、中、优？中、后、优？总之，每一种选择都包含着教育智慧在里头，我个人倾向于后、中、优，先把机会给表现力并不那么强的孩子，逐次完善问题的答案。但是，程度并不怎么好的孩子还真不一定会给自己机会；这时，苗苗老师的预约式回答就可以派上用场了，直接跟孩子预约，让他回答下一题。按照苗苗老师的模式来说，优、中、后也不失为一种兼顾全体学生的教学管理策略。 专属表情包也是苗苗老师教学管理的魔法棒，花式夸人、花式催作业，真是各显神通。看不到老师严肃的表情和严厉的话语，夸张的表情配上诙谐幽默的语句，哪个孩子不被夸的心花怒放呢，哪个孩子还忍心拖欠作业呢！怎么做比做什么更重要！苗苗老师的管理落到了实处，落到了细处；既给了我们启发，又提供了可借鉴的参考，喜欢这种接地气的分享！ 教育是什么？ 教育的起点是活生生的人儿，做好教育的前提就是正确认识“人”！各美其美，美人之美，美美与共，天下大同！ 我们教师要学会欣赏孩子们的各种美，尊重他们之间的差异。习近平主席将“立德树人”作为对教育的根本任务，这里的德行不也是润物细无声的教育吗，一个懂欣赏美、尊重差异的教师还需要每天苦口婆心地对孩子们进行说教吗？所以我说，教育的两张名片则是“立德树人”与“尊重”。 讲座中，我被苗苗老师的一句真诚的话打动了，她说，我们可能真的很难做到爱所有的孩子，但我们要努力发自内心地尊重每一个孩子，让每一个孩子都能有尊严地生活，让每一个孩子抬头做人！ 从这句朴实又真实的寄语中，我感受到苗苗老师也是站在尊重教师这个“人”的角度上发出的肺腑之言。敢问有几个荣誉满满的讲师能够真诚地告诉我们，爱每一个孩子很难，但尊重每一个孩子却是我们可以做到的！在尊重的前提下，也避免了我们教师做一些“以爱之名”却使孩子“拒之千里”的事情。 课程—成就彼此 “老师，童话都是骗人的！”“先把问题放这儿，把书读完了，再回来讨论这个问题。”一句富有哲学意味的回答化解了孩子们心中的抗拒。 孩子们跟随着《绿野仙踪》画出故事地图，把整本书的脉络与情节发展淋漓尽致地展现在地图上，突破了一般思维导图的局限，融合了语文与艺术多个学科，想必孩子们也做得不亦乐乎吧！读完整本书，孩子们理解了童话虽然是虚构的，但其中蕴含的哲理确是真真切切的。甚至还有的孩子为故事中的配角写了真诚的颁奖词，我想“美美与共、尊重差异”不仅体现在教育管理上，还渗透在课程理念中，不然也不会有孩子能够关注到主角以外的人物！我忍不住想摘抄下孩子为故事中配角小狗托托写的颁奖词： 你是一只或活泼可爱的小狗，你闪闪发光的眼睛里充满了快乐！ 记住你是一个很伟大的英雄，因为要是没有你，多萝西也会变成那种冷漠无情、很无趣的、灰色的人。希望你能永远乐观地去影响身边的人。 全课程带给孩子的远远不止知识，还有比知识更重要的东西—精神与思想！ “老师，您怎么能让我的孩子读《海的女儿》呢，难道要教她为了一个不爱她的男人却让自己粉身碎骨吗？”面对家长的质疑该怎么办呢？在苗苗老师及其她的团队对文本的深度解读后，家长们的质疑声也渐渐消散；最后，孩子们不仅感受到了小美人鱼从“小爱”升华到“大爱”的蜕变，更难能可贵的是，面对小美人鱼的抉择，不同的孩子表达出自己不一样的看法与观点，思想的碰撞就不是全课程的魅力所在吗？ 最值得一提的是人物传记课程，给每位孩子寻找一本符合他气质的人物传记，让书中的同道中人成为孩子们未来道路的引灯人，对孩子来说是一笔无比珍贵的财富；我想孩子们与自己心中的榜样超时空的心灵交流，那份影响会更深远更持久！ 后记 每一位教师都会犯错，所幸的是，我们的孩子却很宽容我们！让我们仰望星空、脚踏实地，不负孩子们的温柔以待！