【阅读的美好心灵的滋养】———曹文芳报告有感

👩🏼‍🏫左老师

首都师范大学附属顺义实验小学左文慧 　　通过曹文芳老师的报告让我再次深入全面地的认识了阅读，她说阅读是很宽泛的，阅读不仅仅是指阅读文学书籍和其他书籍，同时还要提倡阅读自然，阅读生活。曹老师的报告也让我拓宽了对阅读的视野，她主要从三大方面展开汇报： 一、阅读的真正意义1.阅读自然 在曹老师的报告中主要讲了她的个人写作经历，她在写作时眼前浮现的都是她儿时的大自然景色，想到的都是她童年的故事，当她在讲她的童年时让我脑海里出现了很多的画面，同时我也在回味我的童年自然景色，果然大自然的声音和色彩默默滋养了我们每一个人，同时也在我们每个人的心中永远流淌着。所以其实我们每个人的童年时代都在不知不觉间，阅读了一本书——“大自然”。 大自然是最美的一本书，它孕育了我们，孕育了生灵万物。虽说，阅读自然描写自然在文学作品中只占很小的部分，但它对于写作本身而言却是个大文章，可以提高作品的整体品味和阅读快感，其意义并不亚于文学写作的其它方面。所以我们作为一名小学语文教师，不仅要注重阅读课，还要带着我们的学生一起走进大自然，用眼睛，用心灵静静地去欣赏，去感受自然的美，去阅读自然，才会在文章里描写自然风景，这样，文章才有了美感，才有了意境。2.阅读生活 曹老师说“没有故事的人生，是无趣的人生。”她和我们分享了她从教的故事，她说孩子们给她留下无数精彩的故事，成了她写作的一座富有的矿藏。等到写作时候，那一个个人物形象就会站立起来，一个个故事就会迸发出来。也让她写下了系列小说，从这点看，想写出好文章来，我们需要有生活的积淀，那就得好好地阅读生活。那么我和曹老师作为同行也一定要注重平时生活的积累并细细品味生活。 其次她分享的她水乡童年记忆，虽然童年的生活离她非常遥远了，但回眸凝望，清晰如初。这都是因为她一直注意阅读生活，观察生活，细细品味生活，生活中的精彩才能留存在她的记忆里。 现在的学生写文章，都不太擅长对现实生活的描写，都擅长想象，有的想象是美好的，让人感到惊叹，更多的想象是空洞的，因为缺乏生活的积累，写出的想象上天入地，胡编乱造，全然没有生活的基础，就是因为平时我们没有培养学生阅读生活，所以我们教师在平时的教育教学中要引导学生用心去阅读生活，才能发现生活中的精彩，这份精彩将留存在记忆里，也会影响学生的一生。培养我们的学生将来都能成为一个有故事的人，一个会讲故事的人，一个会写故事的人。3.阅读书籍 曹老师分享了她做学生做妈妈做老师的故事，她说是阅读改变了我的人生，使她成为作家，而且阅读让她原本琐碎的生活丰满了，变得有意义了，温馨，快乐而宁静。不管生活中有什么坎坷，阅读的陪伴，总能让我看到前方的路有着一片光亮，心永远是湿润的。 通过曹老师的讲述让我也深切地感受到了阅读的美好，让我也想要快速地投入到阅读中，同时我们引领孩子阅读书籍，就是培养他们学会欣赏精神风景。我们在用心引导学生们去阅读，激发他们兴趣，想在他们的心里播下阅读的种子。但想学生真的爱上阅读，还必须激起他们对阅读的一种心灵的渴望，最终要使阅读成为一种自然习惯，才能算是培养出了一个真正喜欢阅读的学生，让每个人都能够发自内心地感受到阅读的美好。二、阅读经典，阅读名家名著。 通过曹老师的讲述让我知道了读书不是比数量，而是比质量，与其读五十本乱七八糟的作品不如读五本精品。尤其是当下图书市场的丰富，孩子们不是没有书读，而是有太多的书读。选择读什么书就显得尤为重要了。🌹🌹曹老给出学生的阅读建议：（1）我们既要阅读文学作品，同时也要阅读关于天文地理，科学，哲学等方面的图书。（2）提倡小读者们带着轻松愉悦的心情去阅读，但不能选择一味地轻松愉悦的作品，既然是文学作品，首先要具备文学性，如果没有文学性，这样嘻哈的书就不要去读。（3）作品需要厚重感的，让你踮起脚尖，伸手去够一够，阅读能力才能不断提升。阅读文学作品，不能一下子看出价值，它是慢慢滋养了你的心灵，陶冶了你的情操，它会赋予你想象力和创造力，赋予你对生活的感悟能力和审美能力等等。（4）文学作品，我们不能带着功利性去阅读，但也绝对不是消遣的，因为小读者的时间非常宝贵。（5）多读优美的散文和短篇小说。这对语言的提高和故事的架构都有好处。 她还分享了她女儿阅读经历，这也让我更加深切地感到阅读经典，阅读名家名著很重要。三、读和写作的关系 我们语文教师都明白“阅读在先，写作在后”，那么怎样将阅读能力转化成写作能力，提高表达能力？ 曹老师借助辅导女儿写作告诉我们“读到一篇好文章，不要盲目的去背上，这样没有意义，硬搬到你的文章里，那纯属抄袭，但看了别人的好文章不思索就等于白看。我们一定要从别人精彩的文章里汲取精华，联想到自己的生活，用心去挖掘自己生活中的故事，这样的挖掘，这样的思考，等到动笔写文章时，自己生活中的故事就很自然地流淌在笔下，这就是阅读激发了写作的灵感，写出的东西还独特，还属于你自己的。就是将阅读能力转化成了写作能力，提高了表达能力。” 通过曹老师的报告让我再次意识到，我们的老师要尽力给孩子们营造一个快乐美好的童年。我们不仅要阅读书籍还要引领孩子们阅读大自然阅读生活，这将滋养他们的整个人生。同时曹老师的报告让我感受到了阅读的美好，心灵的滋养，这就是阅读的力量和传递。那么我们作为语文教师就是学生阅读的点灯人，引领学生走进书本，去感受书中的精神风景的美好与精彩。