从游戏案例到课程故事（二）——系列主题教研活动七

不完美的一辈子

儿童

老师

活动

教研

萝卜

主题

游戏

课程

大家

可以

　　2020年7月28日上午，在盘龙江边绿意盎然的五华区江滨幼儿园，云南省教育科学研究院杨凡老师与昆明市四区的教研员、部分园所教学副园长、教研组长以及来自线上的云南师大、文山州、红河州部分教师，借助腾讯会议室以线下和线上同步的方式开展了一次别开生面的教研活动，杨老师进行了《从游戏案例到课程故事（二）》的专题讲座，这是我们团队的第七次系列研讨。

　　首先，杨老师带大家回顾了我们前几次系列主题教研活动的内容，帮大家进一步理清思路。引导我们回到《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），以《指南》为指导实践的准绳，重新学习、研究《指南》；重新定位教师的工作：观察、分析、支持。

　　线上和现场的老师们都在回顾着、记录着、思考着。

　　温故而知新，接下来杨老师给大家分享了“教育部游戏案例培训会”上的内容，

　　在温故知新的过程中，老师们理解了课程源自于儿童的经验，在儿童的生活中、游戏中。教师只有持续地观察和分析儿童的表现，不断反思自己对儿童的支持是不是适宜的、有效的，才有可能讲述儿童视角下的课程故事。

　　有了前面的内容为基础，接下来就到了我们的求知和实践过程了。杨老师给大家带来了第一个研讨内容：大班社会活动。在观看视频之前，杨老师给大家提出了两个思考和研讨的问题。

　　活动一开始就深深的吸引了老师们的目光，大家都在感叹原来这样的活动也可以在幼儿园开展。

　　这样的社会活动对我们的老师启发良多。

观看完视频后，线上的老师以留言的方式和现场的老师们一起展开了讨论。这样的社会活动，儿童前期需要具有怎样的经验，老师可以通过哪些方法和途径丰富儿童的已有经验？活动后我们还可以怎样延伸呢？

　　老师们认为对于6月份的大班儿童，前期可以通过参观活动、调查身边的党员、文字排序等活动丰富儿童的已有经验。而后期可以带孩子们学唱红色歌曲、听革命故事，参观党史博物馆，延伸到认识少先队员等活动拓展儿童新经验。

　　我们研讨的第二个案例是“主题活动《拔萝卜》”，需要老师们找出这个主题活动的问题，并提出修改的建议。

　　通过线上和现场老师们热烈的讨论，大家认为这个主题活动内容有些单一，可以不断的从五大领域渗透和丰富。例如除了可以开展科学类的活动以外，艺术领域可以唱和萝卜有关的歌和做音乐游戏，可以刻萝卜章、做萝卜创意手工、拓印等等；数学活动中可以开展萝卜的测量统计活动（重量、大小、粗细等）；健康领域可以开展运萝卜活动（负重运动）等等。通过思维的碰撞，这个关于萝卜的主题活动瞬间显得丰富而有趣了。

　　参加线上主题教研活动的老师们也在表达着自己的感想。

　　今天的系列主题教研活动短暂而又充实，杨老师给大家呈现的内容丰富而具有前瞻性，这样的探索和研究对于儿童是有意义、有价值的。怎样支持和促进儿童的发展是我们所有幼教人需要不断思考的问题。我们所有的老师都应该时时提醒自己关注儿童的需要和可能；关注儿童的现实经验；关注儿童的挑战和努力；跟随儿童给予儿童有质量的支持和促进。从教学到游戏，从活动到课程，我们的研究一直在路上。