聚焦教师培训，助力语文教改

牡丹区南苑小学

“芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人”。七月的菏泽大地树木葱茏，处处洋溢着盛夏盎然的生机和活力。在这样一个处处萌发着美丽希望的的季节里，我们带着满腔的热情，怀着共同的期待，从四面八方相聚在教育会堂，共享这场教育的饕餮盛宴。 　　为进一步提高我区小学语文教师教育教学水平，提升教育教学质量，培养一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，牡丹区教体局审时度势，应时而动，于7月28至30日举行为期三天的小学语文学科教师培训活动。本次培训采用线下集中授课，邀请资深语文专家、教研员及优秀教师，从教学实践和自身发展路径出发，进行集中授课。 　　7月28日上午，区教育会堂灯光耀目、座无虚席，老师们早早来到会场，有序入座，翘首以待，会场气氛庄严肃穆。8:30，培训活动正式拉开帷幕。首先，为大家作报告的是牡丹区教研室成洪光老师。 　　成老师首先对牡丹区小学语文现状进行了一深入细致的分析，然后针对这一现状就如何落实教学常规，提高教学质量从指导思想、教学原则、教学实施、教学评价四个方面做了详细深入的报告。 　　《道德经》里讲，“天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。”要想提高教学质量，必须抓好教育常规，根据学段采取针对性措施，落实到细处，这也是我们教育工作的纲领和把手。 　　语文的学习离不开阅读，积极推进儿童阅读，不仅让学生受益，也会促进教师和学生家长的生活质量，播撒阅读的种子就是播撒幸福，正所谓“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风”。 　　牡丹区第二小学孙艳萍老师以“推动班级阅读，播撒阅读种子”为主题进行了分享报告。孙老师主要从为什么推动班级阅读，如何开展班级阅读，班级阅读读什么三个方面进行了分享。 　　开展班级阅读，是适应大语文时代来临的需要，也是孩子成长的必需。 　　在报告中，孙老师就如何开展班级阅读支了十个小妙招，图文结合、妙趣横生。在解决阅读读什么这一问题上，孙老师向我们推荐了大量精彩的适合不同阶段学生的不同主题的绘本，也建议老师借助教材的“快乐读书吧”单元整合，多维度荐书。 　　听了孙老师的报告，我们对如何推进班级阅读又有了一个新的视野，寻找到一种新的思路。营造良好的班级阅读氛围，在班级在日常学习生活中，采取各种有趣方式激发学生对阅读的热爱，培养学生形成读好书、乐读书的好习惯。 　　7月28日下午是由来自市教科院副院长，小学语文教育家张君战老师为我们做报告，他主要以“建构要素统领的高效语文课堂”为话题，兼谈使用统编教材注意的一些问题。 　　张院长首先分析了小学语文课堂现状及问题，接着对教材的重要性进行分析，此外他对新教材的“变”与不变、建设“三位一体”的阅读体系等方面进行了系统而全面地阐述和讲解，不仅有理论指导，更有案例分析，尤其对以“课型”保障“语文要素”落地，以“课型”确保“语文要素”达成和加强“单元组”整体教学研究进行了深入的解析和探讨。 　　他强调：要以课型规范教学设计，根据教学任务，确定四种课型：教读课、自读课、阅读策略课和读写一体课。 　　老师们在认真倾听和记录 　　张院长强调要加强“单元组”整体教学研究，把其作为教学基本单位整合使用，开展“要素统领式”、“任务驱动式”和“话题驱动式”整体教学研究。 　　加强“单元组”整体教学，要向传统课堂要时间，尽量减少教材阅读时间，做好语文的“减法”；要加强略读自读研究，切实提高阅读速度。 　　最后，他强调“要素”统领下的语文最终是为了语用，要处理好“理解——积累——运用”的关系，语文教学要始终追求“兴趣为先，读书为要，语用为本”。张院长的报告高屋建瓴、风趣幽默、深入浅出，赢得老师们阵阵热烈的掌声。真可谓“今日听君一席话，胜读十年圣贤书”。 　　一天的学习转瞬结束，但却在我们的心中久久激荡。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿我们以永不停歇的求索精神，百折不挠的顽强意志，一往情深的坚定信念，扎根小学语文这片天地，耕耘着，收获着，幸福着。 编辑:张爱平审核:王霞监制:崔华刘永芳 毕爱云张华