<p>今天是2020年7月27日，双语教师培训班的第四天。今天的第一堂培训课是由任增老师给我们讲授《教学教研能力提升塑造教学风格》的内容。</p> <p>教学风格的形成是教师在教学上趋于成熟的重要标志。教师应进一步形成和优化自己的教学风格，使教育学的过程更加协调。</p> <p>老师们认真学习中…</p> <p>任增老师说：教学风格是独特而富有个性的，每位教师的“个性”都可能在自己的教学特色的过程中发现其独特的魅力，在实施自己的教学理念上融入个人的理解、想象、情感的价值！一个又一个的教学场景便是各类教师的“个性”转化为教学风格，大放异彩！</p> <p>课程内容简单介绍。（蒙古文）</p> <p>课间，老师们放松身心，在走廊聊聊天…</p> <p>下课回宿舍路上，老师们拍下了有趣的照片。🤣</p> <p>✌️</p> <p>下午的课程开始了，让我们欢迎玉梅老师为我们讲解《提高教学效率的方法和特点》。👏🏻</p> <p>课堂教学作为教育的主阵地和落脚点，要不断追求效率。但在现实的课堂教学活动中，效率不高或达不到预期效果是普遍存在的客观事实。要提高课堂教学效率首先我们不断学习和把握新的相关理念、方法和策略。然后结合自身的教学个性不断优化教育教学策略。还要在不断的教学实践反思中促进课堂教学效率的提高。</p> <p>课后剩余时间，老师跟我们分享和交流了她最近的研究主题及成果。她讲到蒙古长调是一种在民间广泛流传的一种歌唱艺术，在语言艺术方面有着鲜明的个性，德都蒙古长调是青海蒙古族人民在特定的生存环境及宗教环境中产生的理想、期盼的祈求。不仅在语言方面，尤其在地域性特点方面折射出青海蒙古族在生活方式、文化等方面不同于其它地区蒙古族的一些个性的东西，由此可以窥见青海蒙古族文化心理方面的一些特点。</p> <p>第四天的培训课程在两位老师精彩的讲解分享和互动讨论中落下帷幕，让我们在剩下的培训时间里继续努力学习，充实自己！</p> <p>制作：茫崖市第一中学 乌云娜 葛汗昭鲁</p><p>配乐：呼斯楞《长调》</p>