<h3 style="text-align: center"></h3> <h5> 2020年7月27日下午，南方八省中小学教研员、名师工作室主持人专题沙龙会议于英德市顺利开展。</h5><h5> 由江西省南昌市青云谱区小学语文教研员李玉华老师以及江西省弋阳县第二小学副校长洪玲老师担任本次沙龙的主持人，沙龙环节为提出问题、分组讨论、分享成果。</h5><h5> 各方教师齐聚一堂，共同研讨，沙龙会议精彩纷呈，围绕着语文来一场思想旅行。</h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">教师集体“头脑风暴”</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">——提出疑问，汇总问题</b></h5><h5> 在本环节中，参会老师们十分踊跃，心中疑问如泉水般喷涌，活动氛围良好。</h5><h5><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【主持人角度】</b></h5><ul><li><u style="font-size: 15px; color: inherit;">如何建立有影响力的名师工作室？</u></li><li><u style="font-size: 15px; color: inherit;">如何有效整合资源，落实统编教材理念？</u></li><li><u style="font-size: 15px; color: inherit;">如何组织成员进行集备，以及怎样组织成员进行本地区学校的集备？</u></li></ul><p><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">【教研员角度】</b></p><ul><li><u style="font-size: 15px; color: inherit;">如何让语文主题学习与统编教材的高度融合？ </u></li><li><u style="font-size: 15px; color: inherit;">在实施教研本地化方面的经验做法有哪些？</u></li><li><u style="font-size: 15px;">怎样才能更有效地进行阅读策略单元和习作单元的整合教学？</u></li></ul><p><span style="font-size: 15px;"> <span class="ql-cursor"></span>……</span></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;"><span class="ql-cursor"></span>建立对话场，不断思想碰撞</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">——分组汇报，达成共识</b></p><p><b style="font-size: 15px;"> 本环节教研员分为3个小学组、1个中学组，名师工作室主持人分为6个小学组、3个中学组。</b></p><p><span style="font-size: 15px;"> 参会老师们积极热烈地讨论，一个个想法喷涌而出，整个会场的学习感染力极强。会议的屏幕抽签环节激动人心，教师们热情洋溢。小组汇报成果如下：</span></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span>小学教研员一组</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">江西省吉安市小学教研员周韩林老师</b></h5><p><span style="font-size: 15px; color: inherit;"> 话题——“深度阅读”</span></p><h5><span style="color: inherit;"> 周老师提出：如何让孩子“读进去”以及“读出来”，且进一步强调教学要与统编教材的语文要素相结合，课内习得方法，课下阅读实践。</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span>初中教研员组</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">广东省英德市名师工作室主持人曾美玲老师</b></h5><h5> 话题——“培训和引领实验教师推动深度阅读”</h5><h5> 曾老师表示，教师们的理论要落地须通过下乡送课等教研活动向老师展现优秀的课堂，真正推动“深度阅读”。此外，曾老师针对“深度阅读”提出三个建议：</h5><ul><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">以效果激动力</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">以科研促教研</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">以活动促积极性</span></li></ul><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span>中学主持人一组</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">清远市清新区四中副校长申红燕老师</b></h5><h5> 话题——“丛书课内外使用方式”</h5><h5> 申老师指出，我们需要重视丛书的使用，具体做法：</h5><h5><span style="color: inherit;"> 老师——多级联动，科研推动，实践创新；</span></h5><h5><span style="color: inherit;"> 学生——名师引领，任务驱动，思维导图，活动促进，成果展示；</span></h5><h5> 申老师还强调要充分利用线上资源，把“一米阅读APP”的效用发挥到最大。</h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span>小学主持人三组</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">英德市第七小学语文教研组长林慧老师</b><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> </span></h5><h5><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 话题——丛书“1+X”理念</span></h5><h5> 林慧老师认同“1+X”的实施方式，认为教师们要把丛书内容安排为课前演讲，组文阅读在实施过程中形式多样，丰富多彩，教师们还需不断探索。</h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">中学主持人三组</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">海南省海口县中学语文谢善雄老师</b></h5><h5> 话题——“丛书课内外使用有效的好方法和方式”</h5><h5> 谢老师针对学校层面以及教师层面提出两点重要的建议：</h5><h5> 1. 学校层面：需要制定相关课程，帮助教师更好地将教材和丛书结合起来；</h5><h5><span style="font-size: 15px;"> 2. 教师教学层面：课堂教学模式倡导“1+X”模式，让学生举一反三，提高阅读量。</span></h5> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(255, 138, 0);">中学主持人三组</b></h5><h5><b style="color: rgb(255, 138, 0);">湖南省岳阳市平江县初中名师工作室主持人付兴荣老师</b></h5><p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 15px;"> 话题——“语文阅读课的要义” </span></p><h5><span style="color: inherit;"> 付老师对于语文阅读课堂提出了以下三点要义：</span></h5><h5><span style="font-size: 15px; color: inherit;"> 1. 老师要作为学生的标杆，带领学生阅读，深入了解课文以及丛书的世界；</span></h5><h5><span style="color: inherit;"> 2. 阅读课为资源和兴趣提供依托；</span></h5><h5><span style="color: inherit;"> 3. 阅读需要有效的评价和奖励机制。</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">中学主持人二组</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">广东省深圳市坪山区名师工作室主持人李金全老师</b></h5><h5><span style="color: inherit;"> 话题——“如何提高老师们参与项目的积极性”</span></h5><h5><span style="color: inherit;"> 李老师提出语文主题学习项目实行之后，以下点建议是项目见效的关键点。</span></h5><h5><span style="font-size: 15px;"> 1. 教师要对项目理念要有一定的认同度，在此基础上，才能进一步带动家长，进而提高家长对于“语文主题学习”的认可度；</span></h5><h5> 2. 项目实行后，要解决老师们的后顾之忧，具体做法如：设立奖励机制或者学校提供资源与帮助等。</h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(255, 138, 0);">小学教研员三组</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">广东省清远市连州市名师工作室主持人何英老师</b></h5><h5> 话题——“如何推进项目的可持续发展状态”</h5><h5> 何老师提出以下四个重要驱动策略：</h5><ul><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">效果驱动</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">教研驱动</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">科研驱动</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">家校联动</span></li></ul><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span>小学主持人一组</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 广东省清远市英德市名师工作室主持人谢小妮老师</b></h5><h5> 话题——“如何提高老师们参与语文主题学习实验的积极性和实效性” </h5><h5> 谢老师指出，教师们必须<span style="color: inherit;">加强认识，学校应搭建平台、行政助力，教师应多层面共读“语文主题学习”丛书，引进来与走出去相结合。</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor"></span>小学主持人二组</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">广东省清远市清新区第二小学校长 曹桂河</b></h5><h5> 话题——“语文主题学习中，如何帮助学困生进步”</h5><h5> 曹校长从产生根源和解决策略两个方面出发，诠释了社会、老师、家庭、自身四个方面的影响。</h5><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;"> 解决策略：</b></p><ul><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">不过度关心问题</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">营造阅读的氛围</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">个别针对性指导</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">发现学生闪光点</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">积极与家长沟通</span></li></ul><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">小学主持人四组整体成员</b></h5><h5> 话题——“如何让年轻老师快读成长”</h5><h5> 小学主持人制定成长计划</h5><ul><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">参加学习培训</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">听名教师讲课</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">撰写教研文章</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">一对一地帮扶</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">参加教研活动</span></li><li style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">借助教育平台</span></li></ul><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(255, 138, 0);">集思广益汇智慧</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(255, 138, 0);">——总结思考，分享成果</b></p><p><br></p> <h5> 安教授对本次活动给予高度肯定，并表示各位热爱语文教育工作的同仁们相聚在这里，对教育教学问题与困惑进行提问和思考，体现出这是一场观念交流、思想碰撞的盛会，没有唯一的正确答案，留给大家的是可供思考的问题与空间。紧接着，安教授高屋建瓴地阐述了关于语文课、语文教学改革的见地：</h5><h5> 1. 以语文课本为标志的语文课</h5><ul><li><span style="font-size: 15px;">语文课本的双重职责人文和语言</span></li><li><span style="font-size: 15px;">语文老师不是教语文课本的老师</span></li></ul><h5> 2. 语文教学改革的聚焦点</h5><ul><li><span style="font-size: 15px;">让学生轻轻松松学“有用的语文”，把课堂的时空还给学生，设计以学生为中心的课堂；</span></li><li><span style="font-size: 15px;">语文不是聚焦教师“精彩”施教，而是聚焦提升学生的语文学科素养；</span></li></ul><h5> 3. 学生的语文学科素养</h5><h5> 在大量阅读基础上形成的（口头）表达能力（书面）写作能力、逻辑思维能力（会说、会写、会想）。</h5><h5> 4. 避免简单评价语文教学改革方案</h5><ul><li><span style="font-size: 15px;">对各种语文教学改革的方案避免简单地用“好”与“坏”、“对”与“错”去评价，</span></li><li><span style="font-size: 15px;">适合区情、校情、学情的方案都可以尝试，取长补短、优势互补（包括阅读资源），对“语文主题学习”实验项目提倡创新地实施。</span></li></ul> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor"></span>鸡蛋从外面破壳是食物</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">从里面破壳是成长</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">保持思考力、自驱力以及行动力</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">延续本次会议的学习精神</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">一起探索语文新世界！</b></h5><h5><br></h5><h5><br></h5><h5 style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;"> 撰稿：谢纯 谭梦君</span></h5><h5 style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;"> 排版：吴豈贤</span></h5><h5 style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;"> 摄影：王明祥</span></h5><h5 style="text-align: right;"><span style="font-size: 15px;"> 审稿：黄苑苑</span></h5><h5 style="text-align: center;"><br></h5><p><br></p>