<p> 荀子曰：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”教师是千万职业中的一种，而学做教师则是一件任重而道远的事情。结束了一学期的忙碌，在炎热的7月我们迎来了小学语文青年教师提升班第十一次集中研修活动，老师们得以用心聆听，静心思考。</p> <p> 本次活动由丰县教师发展中心的张萍老师组织开展，首羡镇王大庄小学的葛梦梅老师主持。</p> <p> 活动伊始是由教育一线语文教师吴昌龙老师带来的《整合阅读——基于理念变革的阅读教学实践》。</p><p><br></p> <p> 吴老师从几种主要的阅读研究、阅读与整合阅读、整合阅读实施路径和整合阅读的价值意义四个方面给予我们进行了详细的讲解。吴老师的整个讲座深入浅出，有理论的指引，更有操作的借鉴，让大家受益匪浅。</p> <p> 整合阅读对于青年教师们来说是个新生事物，讲座之后，老师们针对心中的疑惑向吴老师进行了请教，吴老师对老师们心中的疑惑给予了详细的解答和耐心的指导。</p> <p> 下午，张萍老师为我们讲了《类文视域下的语文要素解构与活动设计》，张老师指出在类文阅读视域下要把教材原生单元作为整体进行语文要素解构，制定单元语文要素目标，设计以“类”融通的学习活动，打通课文之间、读写之间、课内外阅读之间的壁垒，实现单元语文要素的整体落地。</p> <p> 萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”青年教师们边听讲座边参与讨论，进行思想的碰撞，产生思想的火花，正所谓“教而不研，教就会失之于肤浅；研而不教，研就会失之于空泛。”</p> <p> 态度决定一切，教师们认真聆听，详细记录，展示着研训精神。</p> <p> 宋代诗人黄山谷曾说：“人如三日不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。”读书是教师成长路上必不可少的历程，为了丰富教师们的假期生活，提高教师们的知识素养，张萍主任为我们精心挑选了[美] 罗伯特·费尔德曼的《发展心理学》。</p> <p> 在县教师发展中心张萍老师的引领与示范下，我们一直快乐而又幸福地行走在语文教学的路上，从写字练字到读书交流，从小组合作学习到关注课堂细节，一路走来一路欢歌。教师的初心，很朴素，就是用最真挚的灵魂，唤醒孩子们的灵魂。未来的路上，修炼灵魂，初心不改。</p><p> 活动结束了，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻。相信在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更加精彩的教育生活！</p>