放手游戏，发现儿童——明集镇中心幼儿园游戏活动十五（有趣的声音）

燕南飞

声音与孩子的生活息息相关，我们生活中会听到各种各样的声音。上午户外活动时，萱萱小朋友听到大树上面有声音，问：“老师，你听，那是什么声音啊？”其他孩子也停止了活动用小耳朵仔细听，异口同声地说：“是知了的声音。知了在唱歌呢。”我问：“知了是怎样唱歌的？”“知—了—”“吱吱”“知道知道”“它好像在说太阳出来了”“它说妈—妈—”我不禁为孩子们丰富的想象力竖起了大拇指，并趁机告诉孩子们：“会唱歌的是知了先生，知了小姐不会唱歌。”跟随着孩子们的兴趣，我们一起开启了有趣的声音的探究之旅。 谈话时间：我熟悉的声音 　　来到活动室，我们展开讨论：“你还听过什么声音？”孩子们打开了话匣子：“我听过小狗的声音，汪汪汪。”“小猫是这样叫的，喵—喵—”“小鸟叫起来是喳喳”“小青蛙呱呱叫”孩子们接触较多的是动物的声音，我继续引导：“除了动物的叫声，你还听过什么有趣的声音呢？”“老师，我听过雷声，轰轰”“还有下雨声呢，滴答滴答，哗啦哗啦”前几天刚下过雨，孩子们瞬间想起来了。“我们大自然还有很多奇妙的声音呢，回家后和爸爸妈妈一起找找吧。” 　　反思：孩子们有与动物接触的生活经验，所以能说出它们的声音，孩子的知识来自直接经验，是在游戏和日常生活中进行的。他们正是通过自己的亲身体验，去模仿、感知、探究，才会不断积累经验，逐步构建自己的理解与认识。 亲子活动：寻找生活中的声音 　　孩子们回家后，和爸爸妈妈一起走进大自然，寻找大自然各种有趣的声音。有动物的声音、汽车喇叭的声音、好听的鸟叫声、小溪流水的声音等，原来声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。                    　　反思：陈鹤琴先生说过，“大自然大社会是一本无字的书”，是“活教材”。家长们密切配合老师的工作，带领孩子走进大自然，为孩子创设良好的游戏环境，支持孩子的探索，取得很好的教育效果，让孩子充分地感知世界、理解世界。 游戏活动：我的身体都会响 　　来园后，孩子们纷纷谈论自己和爸爸妈妈一起听到的声音，涵涵神秘地说：“老师，我发现一个小秘密，我说话的时候，我的嘴巴在动呢。”我及时表扬她：“你真爱观察。除了嘴巴，我们身体上哪里还会动呢？”一阵思考后，孩子们有了新发现。豪豪说：“我的小手拍一拍有声音。”臣臣说：“我感冒了，擤鼻涕有声音，肚子饿了还会咕咕叫呢。”迪迪说：“我的小脚走起路来有声音。”睿睿补充说：“我拍拍小脸有声音，喉咙有声音，我的心脏也有声音。”别看小班的孩子，他们知道的可真不少。”接下来，我们一起做起了游戏《我的身体都会响》，孩子们让自己身体的许多地方都发出美妙的声音。 　　反思：活动中，教师为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿能够大胆地表达，在自己身上寻找到有趣的声音，感受到“身体音乐”的美妙与神奇，他们从中发现了制造声音是一件多么简单的事情呀！游戏活动中孩子们能大胆地、主动地表现自己，共同分享艺术活动带来的乐趣。 科学探索：瓶子有声音 　　我们的身体有声音，活动室的物体有没有声音呢？我找到一个瓶子，抛出问题：怎样让瓶子发出声音？孩子们想出各种好办法，萱萱说：“可以用瓶子敲桌子。”析析说：“我用嘴巴吹瓶子，瓶子里面就有声音了。”轩轩说：“用手敲一敲瓶子。”琳琳说：“在瓶子里面放点东西就有声音。”这是个好主意，我拿来各种豆子，琳琳轻轻放进去，果然瓶子发出好听的声音。别的孩子也跃跃欲试，他们通过动手操作，发现豆子装的多声音就大，豆子装的少声音就小。 游戏活动：大猫小猫 　　孩子们根据声音的大小演奏了《大猫小猫》，体验了瓶子演奏带来的乐趣。 游戏拓展：声音的产生 　　睿睿说：“老师，瓶子的声音真好听，我妈妈说声音是振动产生的。”声音到底是怎样产生的呢？为了解开孩子心中的迷惑，我们一起观看了视频，孩子们了解到声音是通过物体振动产生的。 　　反思：孩子们通过自己操作，自己探索，发现声音的大小与装豆子多少的关系，科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替，并让孩子们体验与同伴一起摇晃响瓶的快乐，充分感受着声音带给他们的快乐。直观形象的课件演示，让孩子们了解了声音的产生，一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。 绘本阅读：关于声音的故事 　　孩子们陆续来到活动室，到自己喜欢的区域玩耍，有的孩子玩起来很兴奋，声音有点大，城城说：“老师，他们太吵了。”何不利用绘本进行关于声音的教育呢。我们找到关于声音的绘本故事《好大声的书》和《好安静的书》，和孩子们一起阅读，孩子们了解到活动时要安静，不大声吵闹。通过活动《传声游戏》知道倾听的重要。 游戏活动：传声游戏 　　反思：《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系，通过绘本阅读及好玩的游戏活动，孩子们明白在不同环境中我们该控制自己的声音，不要打扰别人。要好好保护我们的耳朵，也不要制造噪音。 　　关于声音的探究之旅我们进行了近三周的时间，在实践的过程中，我们坚持以儿童为主体，以游戏为基本活动，倡导“追随儿童，追随自然”，力促各个领域互通共生。游戏课程化，我们一直在路上……