专家引领拓视野行稳致远促提升——宁化县2020年小学语文学科培训

福建宁化汤朝斌

为提升全县小学语文教师的教学教研能力，打造一支业务精良的教师队伍。7月26日—28日，在宁化县教师进修学校的组织下，全县445名小学语文教师在县进修学校进行了为期三天的小学语文教师专题培训。 　　7月26日上午，县进修学校党支部书记洪丽琳在开班仪式上致词，她强调全体参训教师应提高认识、转变角色，增强学习主动性，做到学有所得。 　　接着，福州教育学院附属第一小学林珊老师做讲座《从“课韵”视角看小学语文统编教材及教学设计》。林老师用生动的案例和动人的故事从统编教材、素养导向、“要素”绑架三个方面为我们介绍了课韵研究的背景。同时，她从课程之韵、文本之韵、教学之韵带领我们领略部编版语文课程的“课韵”。 　　7月26日下午，林珊老师为我们详细介绍了“教学设计之韵”。她指出：“韵”的特质是悟。我们应从关注语言现象，学习语言表达；关注程序性知识；关注文体与儿童视角；关注思维特质这四个方面来理解教学设计之韵。 　　7月27日上午，福建省普通教育教学研究院黄国才老师给我们做了《构建素养导向的“教·学·评（考）”良性互动的小语智慧学习生态》的专题讲座。黄老师以《普通高中语文课程标准（2017年版)》为切入点，用开阔的课程视野，高超的教学智慧，引导我们如何提升学生思维能力、提高学生发现并解决问题，有效沟通的能力和思考能力、如何做到“教·学·评”一致。 　　7月27日下午，宁德教育学院许发金老师做讲座《阅读课：用心做好三件事》。许老师指出语文教师应做好夯实语文基础、培养阅读能力、启发表达与交流三件事。让我们对如何培养学生的阅读能力有了新的认识与思考。 　　为了老师们更好地使用“部编本”教材，全面提升教师教育教研能力和水平。7月28日，全县小学语文老师根据不同学段，奔赴不同地点继续参加培训。 镜头一：宁化县2020年小学语文（低段）培训 地点：实验小学 7月28日上午，县进修学校阴桂珍老师做《走进统编语文教材，解读语文核心要素》的讲座。阴老师对小学语文的当前形势首先做了介绍，接着又对统编版教材的教材衔接、理念框架、教材特点、背景、体例结构，语文核心素养等与各位语文老师进行了交流，还给大家展示了教材概览，并对小学语文低段识字、学段目标、阅读教学内容做了具体介绍。 　　7月28日下午，宁化县第二实验小学刘巧玲老师做《把握教材明确目标巧教识字》讲座。刘老师从《义务教育小学语文课程目标》低年段识字目标为切入点，用丰富的课例和生动的识字方法从识字教学中存在问题、立足课标，明确目标、把握教材巧教识字、具体教学建议四个方面进行识字教学交流。教师要丰富识字方法，如：微课，探究字理，动作演示等方法，激发学生的学习兴趣，使字词学习变为有趣。让他们独立探索，大胆想象去想各种各样的巧妙办法，这样识字教学就变得轻松又愉悦。 　　城南小学曾玛丽老师做讲座《科学分析全程指导巧教写字》。曾老师从低年级学生写字起点、难点、特点三个方面进行低年段写字教学分析。她指出教师的范写、改写、导写具有榜样性和示范性，同时教师要注重学生写字技能的培训。 镜头二：宁化县2020年小学语文（中段）培训 地点：城东小学 7月28日上午，宁化县教师进修学校张琳老师做讲座《读懂要素，把准脉络，精准施策》。张老师以语文要素为切入点，通过为什么要读懂、要读懂什么、怎样才能读懂三个层次性问题以及丰富的总结性实例引导我们读懂语文要素。张老师指出把握要素脉络应从单元内、外两个方面落实。接着，张老师就精准实施教学策略提出五点要求：1.确定精准的目标，设置精当策略。2.改进提问与理答，促进阅读与思考。3.精心设计作业，实现教学评一致。4.重视交际表达，阅读表达并重。5.重视课外阅读，把课外阅读课程化。让我们对教学过程中进行精准施策有了更加系统的、深刻的理解。 　　7月28日下午第三实验学校郑永强老师做讲座《阅读教学：要让学生思维听得见》。郑老师以从考试评价来看，课堂教学要注重思维品质训练；教师三步走，学生思维看得见这两个主要内容引导我们如何让学生进行思维训练，进一步让思考成为学生的一种阅读习惯。 　　接着，因宁师附小巫朝良老师另有培训任务，教师进修学校张琳老师代巫老师做讲座《紧扣单元“要素”，构建习作梯度》。张老师从回顾梳理整套教材的编排；梳理教材的内容编排；习作内容；习作教学路径；口语交际；习作教学梯度训练六大方面为我们分析了部编版教材如何紧扣单元“要素”，构建习作梯度。让我们对语文要素和习作梯度的把握有了新的认识。 镜头三：宁化县2020年小学语文（高段）培训 地点：第二实验小学 7月28日上午，宁化县教师进修学校罗廷珍主任为大家带来了一场《抓要素明策略提素养》的讲座。罗主任从语文素养入手，强调要抓住语文要素这个大方向，结合试题分析统编教材中出现的语文要素，发现语文课堂中存在的问题，将教学目标同语文要素相对应并真正地落实于日常教学中。大方向下找小切口，日常备课不应局限于一篇课文的语文知识与能力的教学，而应自上而下，层层剖析，全面备课，既要基于教材学习方法，也要高于教材，及时进行拓展运用，注重学生语言文字运用能力的培养，发展思维，为之后的学习打下坚实基础。 　　7月28日下午，实验小学夏盛油副校长代张清祥老师分享了《相遇部编教材完善学科素养》的讲座。他从“学科素养及语文学科素养”“部编教材大单元整体施教”“词语段运用’教学”三个方面展开对如何更好地用好统编教材进行了详细透彻的解读，并且通过一些鲜活课例和具体的教学方法以及学习方式让老师们了解到学科素养具体落实的方法。 　　东风小学张治荣老师开展了“让语文要素在课堂教学中落地生根——六年级语文教材简析与教学感悟”的讲座。张老师把理论融于实践中，结合实际案例，通过“注重读写融合”“精心作业设计”等四个方面，用深入浅出的语言分析了语文要素的重要性，让大家对统编教材的语文要素有了更明晰的认识，从而更好地把握教材中的语文要素进行教学。 　　培训结束后，老师们纷纷表示，此次培训收获颇丰，学到了许多全新的教学理念和方法，提高了认识，提升了教学素养，教学目标更明确了，方向更清晰了。 “学而不止，方能诲人不倦” “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，那将是我们追逐语文永不停息的脚步… 图文：张海珠、汤威、邱路遥 审核：张琳