“书香三八智慧启航”——复兴路小学南校区三、四年组书画阅读成果分享

✨丹✨

为认真贯彻落实湖北省全民阅读活动要求，让阅读成为提升女职工素质、实现湖北疫情防控和经济社会发展取得双胜利的强大精神动力，今年武昌区复兴路小学继续组织开展以“书香三八·智慧启航”为主题的女职工读书征文活动。 从古至今，读书都是最重要的学习方式，是文明传承的通道。在本次读书活动中，南校区三四年组的老师们秉承“弘扬主旋律、传播正能量”的理念，以书画阅读的形式参与到活动中来，展现出积极健康、乐观向上的教师精神风采。 陈彤老师读《家》 家对于不同的人而言都有着不同的定义。自古以来，数百句经典诗句都是思家颂家的。贫穷时，家是一个窝，是寻找慰藉和温暖的地方；富裕时，家更是你精神和物质上的享受。家不是财富堆砌起来的空间，它一定是包含着情，一份血浓于水的亲情。但是在读了巴金笔下的《家》后，却让我对于“家”有了不同的定义和感受。 《家》的作者巴金是中国现代著名的文学家、翻译家和出版家，是20世纪中国杰出的文学大师和中国当代文坛的巨匠。他以细腻的文笔描写了在新的革命时期，高家这个封建官僚大家庭逐渐走向衰败的历史。作品以舒缓自然的生活化结构展现了一个封建官僚家庭全部的生活细节，无情地揭露了封建地主阶级的腐朽、堕落，批判了封建礼教的虚伪、残酷，也表现了叛逆新一代的觉醒和反抗，抒发了渴望新社会、新生活的真挚浓郁的激情。 　　读完《家》的心情是沉重的，这种沉重在于那样美丽而令人陶醉的家却处处洋溢着窒息的浪漫。希望与绝望在两代人之间化成模糊的界限，或者说是希望恰恰带来了毁灭，它似乎理直气壮的蒙蔽着有着封建权威的高老太爷的双眼。然而秋风瑟瑟，落叶飘尽，当我们面对的是一个家族的沉落、衰败，除了一种发自内心的忧伤，我们并不能去做些什么，这就是无奈吧！ 许多人在谴责与犹豫中一直没有正确的选择。走自己的路，让别人说去吧！只要坚持自己正确的理想，不要管别人是如何指责，相信自己! 刘维丹、李乐老师同读《我们仨》 2002年出版了这样一本书，它出自一位91岁高龄的老太太之手，篇幅很短，内容也很朴实，就是老太太追忆和深爱的丈夫、女儿在一起的日子，没有故作高深，也没有呐喊口号，只有漫长人生中平凡的片断与点滴。然而就是这样一本看似平淡无奇的书，却感人至深，并被中华读书报评为2003年度文学十大好书之首。这本书，就是著名作家杨绛的《我们仨》。 　　《我们仨》追忆了杨绛一家三口在漫长的六十三年时间里的风风雨雨。这本书非常引人注目的一点是其特殊的结构，并非平铺直叙，而是有虚有实地分为三个部分。 第一部分《我们俩老了》很简短，就一页，讲了一个杨绛梦到钱钟书不见了的故事，夫妻间唇齿相依的深厚情感就在这两千来字篇幅里催人泪下地浮现，为全书定下了一个“离别”和“思念”的基调。第二部分《我们仨失散了》仍是在讲一个“万里长梦”，延续着上一个梦境，把我们仨生活的点滴揉进一个先欢喜后悲伤的场景。第三部分《我一个人思念我们仨》才开始采用普通回忆录的手法，以平实感人的文字，记录了自1935年这对伉俪赴英留学，并在牛津喜得爱女的，直到1998年钱钟书去世。面对夫逝女亡的静思和追忆，杨绛的文字里竟然没有让读者看到一句让人悲痛欲绝的话语或撕心裂肺的呐喊，反而是用温暖朴实和细腻，娓娓道出这一家子面对困苦时的平静，面对赞誉时的低调，面对风雨时的淡然和面对变迁时的相濡以沫。杨绛的文字是在90多年的风雨人生中浸润出来的，在本书的第三部分《我一个人思念我们仨》表现得最为充分。 　　杨绛也说到“我们不论在多么艰苦的境地，从不停顿的是读书和工作，因为这是我们的乐趣。”以至后来在文革期间受到不公正的待遇，他们也并没有停止前进的脚步，各种艰辛，对于他们一家只是历练，反而让这个家庭更加凝聚起来。 《我们仨》自始至终彰显着近代中国社会与文化此起彼伏之中的知识分子人文情怀：一是挚爱亲情的浓墨抒发；二是爱国情操的本然流露；三是知识分子人格精神的宁和凸现。作品用朴实的语言和生活化的态度，向读者讲述了一个观点，那就是只有家，才是最好的港湾。读着这本书，杨绛一家的欢乐都会传染给你，除了“一个人怀念我们仨的失落，其他的都是温馨，连泪水也是暖的。“我们仨”是一种信念，是一种坚持，这一家三口风雨同舟的人生历程，除了感动，更给我们带来思考：生在世，热爱过，奋斗过，珍惜过，以此去诠释“幸福”的含义。 何玲燕老师读《轻轻走向完美》　《轻轻走向完美》是作家毕淑敏专门为女性同胞写的一本书。书中，作者用柔软而真诚的笔触，分享了青春、成长、爱情、工作等生活中那些微小而温暖的瞬间。正如文中所说：完美就是终极，可以列为目标，但是不必想着完美指日可达。只要完美的生命没有完结，完美的过程就是现在进行时。　　人生之路，是一个很长的旅途，我们会在当中遇见很多美妙的风景，也许会流泪，但是正是这样，我们在成长、成熟、在变得完美。完美的人生是由成千上万个完美的每一天构成的。因此，我们需要做的其实很简单，就是过好每一天。我们要学会去捕捉生活中点滴的幸福，享受生活给我们带来的喜怒哀乐，好好工作，好好生活，实现自己的人生价值。我们只要相信美好、珍惜当下，把握住一份恰到好处的幸福，我们就在轻轻走向完美。 胡惠娟老师读《傅雷家书》 提起傅雷先生，我们首先想到的是他身上的许多头衔，诸如“伟大翻译家”、“艺术家傅雷”等，但除去这些头衔，我们更应意识到，他首先是一位伟大的父亲，是一位怀揣着对子女的满满爱意与嘱托的家长。 傅雷（1908.4.7-1966.9.3）字怒安，号怒庵，早年留学法国，毕业于法国巴黎大学。中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会的重要缔造者之一。 金庸曾评价说：“傅雷先生的家书，是一位中国君子教他的孩子如何做一个真正的中国君子。”本书记录了1954-1966年傅雷夫妇与孩子们的往来家信。每每读到傅雷夫妇在信中对孩子的千叮万嘱，都不觉泪目，父母的拳拳爱子之心跃然纸上。 　　烽火连三月，家书抵万金。 《傅雷家书》中父母的谆谆教诲，字字珠玑，时刻提点孩子要知道国家荣辱、艺术尊严，做人的道理和经营生活的细节。朴素得不能再朴素的文字中，流露出的深情和挂念，让读者心有戚戚焉。傅雷先生的睿智和家书里浓浓的父爱更是不容置疑的，这也需要我们读者自己慢慢体会了…… 陈梅老师读《曾国藩家书》 今年暑假，我无意中翻读了《曾国藩家书》，感触颇丰！ 　　曾国藩是晚清时期不可回避的一个历史人物，一直以来颇受争议，但其所言、所做对他所处的时代以及后世都产生了很大的影响。 　　这本《曾国藩家书》从近一千五百封中选取了两百封，包含了修身养德、持家交友、治学为政方面，他的家书随想而至，在平淡的家常中蕴藏真知灼见，有很强的说服了和感召力，作为儿子，孝顺父母，作为哥哥，教导体贴兄弟，作为父亲，更是为子女做了表率，这一部家书使他赢得了"道德文章冠冕一代"的美誉，它也给了我们一些有益的启示：一是读书之"勤"；二是为官之"廉"；三是做人之"谦"；四是做事之“实”。 作为拥有五千年悠久历史的泱泱大国，我们的先人早就给了我们很多启示和指导，我们应该倍加珍惜。学习一些传统知识，读一些历史书籍，明辨是非的同时，更懂得如何做人。读完不得不佩服曾公为人处世的本领。 汤一梅老师读梁晓声散文《母亲》 古往今来，歌颂母爱的诗文佳作层出不穷。诸如唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”此诗短小精悍，情真意切！又如当代著名作家梁晓声用其感恩的心态、细腻的情感、灵动的思维、精湛的语言向我们描述了一位善良、热情、勤劳、勇敢的母亲，字里行间无不透露着贫困生活中的母亲对孩子们爱的教育！ 　　梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。中国现当代以知青文学成名的代表作家之一，被誉为中国文坛的常青树。 时势造英雄。非常时期，造就了一代作家梁晓声。当时正值我国六十年代初期，由于自然灾害等原因,中国正处在“困难时期”。生活拮据，经济萧条，而明理要强的母亲依然还是力尽所能地创造条件，让几个孩子多读书。尤其是文中母亲毅然决然带“我”到警察局去“索要”“我”的小人书那段描述，母亲的坚忍不拔的形象跃然纸上，让人不禁为之动容。也正是那些图文并茂的“小人书”，直接摧生了梁晓声心灵深处那颗敏感的文学种子。是“小人书”让梁晓声表现出了对文学的浓厚兴趣。因而成就了一位作家！不得不说，母亲的温情教育正潜移默化地影响着她的孩子！ 正如文中说道：“我们依赖于母亲而活着，像蒜苗之依赖于一棵蒜。”足见这个生命的缔造者，肩负着多么重要的责任与担当！无私伟大的母爱啊！我们无以回报，唯有衷心祝愿天下母亲一生安康快乐！ 童莎老师读《吾家小史》 2013年6月余秋雨先生将之前的《借我一生》、《我等不到了》，改写为眼前这本书《吾家小史》。《吾家小史》涉及余秋雨先生和他的家族诸多不为人知的经历，从前辈到自己，在父亲临终的床头重新拾笔，直到为母亲写出悼词。面对二十多年一拨拨不间断的谣言进攻，余秋雨先生不忍糟践，他把家庭魔咒转化成了生命笔墨，把自然灾难与人文灾难放在一起思考，从“民族大灾难”的视角来提炼一家三代经历。 读了余秋雨先生的这本书，感慨万千，字里行间，让我看到余先生是一个历尽艰险寻找民族尊严的人，一个向世界阐释中华文化的人，对中国古文化的传承贡献着自己的力量。余先生总是以“忍受小灾难，呼唤大善良。唤不出还是唤，一生只做一件事”的执着,坚持着自己阐扬中华文化的梦想。他深情地告诉年轻读者:“祸福相依，善恶相随的古典哲学,一点不错。如果哪一天你们眼前的坏事己经坏到匪夷所思，那么，千万不要沮丧，里边一定埋藏着一个重大契机。” 结束语 　　悠悠书香，点点墨趣，与书为友，天长地久。我们南校区三四年组的老师们在这次活动中，共同选择了以“家”为主题的书籍来净化心灵，在阅读中与快乐相伴、与真理为友。通过研读、撰写心得、摘抄经典语录的方式，进一步领悟了对“家”的理解，未来，我们也会带着这份“爱家”的情怀，更积极地投入到自己的教育教学中！