经济变革、科研方式变革、大数据时代……如今互联网的发展和运用正在改变这个世界。科技与教育将碰撞出怎样的火花？7月26日，莒南七中全体教职工齐聚云端课堂，运用信息化平台共同探索未来学校的可能性。 “ 建设数码社区”是新教育实验十大行动的重要项目，主要是指通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络学习与交流。在“实践”中培养师生的信息意识与信息应用能力。黄菊华老师从基本的缘起娓娓道来，在信息化的时代大背景下，教师只有充分认识到信息化教学模式的特点，才能更好地把握住信息化教学的特点，才能胜任信息化教学。 在分享中他提出传统课堂与智慧课堂在教学观念、教学组织、教学技术等层面存在的本质区别，并阐述了智慧课堂的特征：<div><ul><li>技术学科融合化</li><li>学习内容优质化</li><li>师生互动立体化</li><li>教学决策数据化</li><li>学习时空开放化</li></ul></div> 而这些差异与特点正与新教育理想课堂的“六维度”契合。 信息化教学模式明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。因此教师也必须完成角色的转变、更新教学观念、学习必须掌握的信息化手段和技能。 <ul><li>个性化教学理念</li></ul><p><br></p> <ul><li>生成性学习理念<br></li></ul> <ul><li>可视化学习理念<br></li></ul> <ul><li>分层教学理念<br></li></ul> 教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示教学概念的形成与发展，教学思维的过程和实质，展示教学思维的形成过程，使教学课堂教学收到事半功倍的效果。 毛永峰校长从校本角度深入剖析数字创客教育。由于国情的迫切需要、国家发展规划、时代和教育改革的需要，信息化时代更需要创新与创造。毛校长以本校的创客小屋为例，让我们看见信息化与学校、与教育的融合互通，为我们提供可操作的学校教育创新的可操作范式。 江苏省特级教师崔志钰从更宏观的角度解读数码社区建设。以短视频的方式带我们走近未来学校、未来学习和未来课堂。 朱永新教授提出了未来学校，未来教育将发生下以下的变化，现在的学校将演变成学习中心，现在教学的概念将变成学习的概念，学生的教学活动将变成学习活动，学生的学习活动将成为学习中心的主旋律。他认为现在的教室将成为学习室，现在的标准化教育将变得定制化和个性化。<br> 朱永新教授还提出，为什么学生不能够在家里学习，在图书馆学习呢？为什么要把不同学习基础，不同学习兴趣，不同学习习惯的人，强制性地安排在同一个教室呢？他认为学生完全可以通过网络来学习，通过团队来学习，自己来解决学习过程中的大部分问题。 我们一只脚踏在现在，一只脚已经跨进未来。未来教育的课堂教学旨在让学生智慧得到发展，教师努力寻求课堂教学效益的最大化；每个学生都能平等地获得发展的权利，教室成为学生发展的平台；课堂是生命活动的场所，师生通过课堂获得幸福体验。<div><br></div> 未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方。未来已来，将至已至，未来教育需要我们去创造，让我们共同开创教育的美好未来。