参加“陇南市西和县教育局骨干教师能力素养提升培训班”之遇见更好的自己

陈雯

教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 ——雅斯贝尔斯《什么是教育》 　　2020年7月19日，我有幸与49名优秀校长、骨干教师一起赴山东青岛参加“陇南市西和县教育局骨干教师能力素养提升培训班”。缘分使我们相遇到这里，我们满怀期待大美青岛美景和学习青岛文化教育教学理念之心来到了市北区，尽管一下飞机大雨滂沱，但接机老师的热情与耐心，使我们感受到了青岛人的热情，温暖了我们外乡人的学习之心。 7月20日上午，在青岛海逸学校举行了开班典礼。市北区教体局领导出席开班典礼并发表讲话。市北区教体局秉承资源共享、智慧互助，突出人才资源、学术资源、课程资源、创新资源的综合优势，从三个维度为我们定制专属课程。名家讲坛重在“导”，指向理念更新，选派专业造诣深厚、实践成果突出的名师、名校长担任导师，帮助我们拓展视野，更新理念，明晰路径；实地观摩重在“学”，指向发现经验，深入青岛海逸学校、青岛台东六路小学、青岛弘毅中学等在学校转型、教学改革、特色教育等领域的优质学校进行实地观摩；专题研讨重在“研”，指向提炼经验，在专家引领下对自我教学主张构建与实践问题解决进行反思和梳理，进一步优化经验。此次培训在市北区教体局领导开班典礼致辞中缓缓拉开帷幕。接下来每一天的学习都是一个全新的镜头，请大家跟随着我的镜头一起学习新的教学理念、一起感受每一所学校独有的文化特色，共生共长，遇见更好的自己。 镜头一：有趣实用的“焦点讨论法” 开班仪式结束后，青岛海逸学校校长马晖，就“焦点讨论法”在教育教学中的运用，与我们展开了一堂别开生面的第一课。马校长通过“破冰”游戏，找朋友分组，架构不同的体系完成不同的任务。全程知性优雅，通过轻松愉悦的互动，让我们清楚地了解到“焦点讨论法”是通过设计层次架构严谨的问题，进行提问引导、重点讨论、共同省思并决策行动的一种方法。此方法可适合运用于我们日常教学、教研、班会乃至家长会的有效开展，让我们受益匪浅。 镜头二：回归教育原点，顺应儿童天性发展 7月20日下午，青岛台东六路小学的“博雅”生长课程体系让我们耳目一新，同时内心深受震撼。台六“博雅”生长课程体系，立足学生核心素养，基于天性，关乎发展，思虑未来，本着“回归教育原点，顺应儿童天性做课程”这一理念，构建了适合学生整体，多元发展的课程体系，切实培养全面和谐发展，具有“博雅”特质的学生。六台围绕“雅”的教育，进一步延伸完善的艺术长廊和围绕“博”的教育，重点打造的“我们一起走天下”主题厅，使我们大开眼界，这将有助于我们借鉴学习，便于我们更有效的开展和完善我们本校的校本课程。 镜头三：逐梦成长，梦想起航 7月21日下午，我们来到了“厚其德、博其学、弘其毅、致其远”的美丽的弘毅中学。弘毅中学优质的生态课堂，完善的课程体系优秀的教师团队、多元的评价策略、活跃的学生组织、个性化的展示平台、多彩的校园节日让学生在“尊重、自立、自信、责任”的光彩下成长。“知行合一，立德树人”，这里是同学们活动的新天地，思维在这里碰撞、创意在这里成长、潜能在这里激发、特长在这里发展，让同学们在弘毅遇到更好的自己，展现最炫彩的青春。弘毅中学所展现的师生的精神面貌是我们这一路走来所学所需，也让我们在不断的学习中反思中遇到更好的自己。 镜头四：亦生亦师，共生共长 培训结束后，我县与市北区帮扶学校深化结对交流。汉源初中副校长李琳与帮扶我校四十四中校长和书记，就目前我校存在的困境，在教师评价体系、乐群学子评价体系、创客教学活动以及后期开展线上备课、教研、同课异构等几方面进行进一步深层次的交流与探讨，双方达成帮扶教育教学共识，并签订帮扶方案。两所兄弟学校真正做到了“亦生亦师、共生共长”的共同目的。 校园文化是一种强大的教育力量，对陶冶学生情操，构建学生健全人格，促进素质提高以及学校的发展产生着巨大影响。四十四中善于用文化经营学校，大到整个校园的布局，小到教室及走廊，每一个角落的布置，都进行了精心单元主题设计，营造了积极向上的育人环境。尤其突出的是其校徽、校风、校训、校花、校树的学校价值观设计，以及到处可见的走廊阅读区和一层教学楼一个特色的读书馆充分展示学校的个性魅力与特色文化。这种突出学校特色氛围，强化环境育人，既美观又实用的主题设计值得我们学习与借鉴，这对于我们如何建设建好校园文化有极大的启示。 通过短短一周的学习，让我受益匪浅。这次学习不仅开拓了我的视野，更加深了我对教育教学新理念的认知与掌握，提高了自身的能力。学无止境，在今后的教育教学中更要努力学习，不断“充电”、提高自己。最后感谢各位领导给了我一次提升自我的机会和平台，也感谢一路走来照顾帮助自己的队友。感恩遇见大家！感恩遇见更好的自己！ 审核：李琳编辑：陈晓莉