<p> 2020.7.23日，厚小学区美术组老师们在保定市和莲池区美术教研室组织下，<span style="color: rgb(51, 51, 51);">通过北省教育厅开办的网络培训平台，</span>参加 了《普通高中美术课程标准（2017）网络培训》活动，学习美术教育专家尹少淳教授主讲的关于《解决问题：核心素养本位的普通高中美术课程》，<span style="color: rgb(51, 51, 51);">通过学习，老师们受益匪浅，对核心素养教育有了更加深刻的理解，为今后的美术教学开拓了更高的更远的育人理念。</span></p> <p>左老师：贯彻实践好新课程标准，重点应放在培养学生观察生活、提炼生活的能力上，应放在培养学生想象力、创造力上，让学生体验到创造、表现的乐趣，从而达到教学目的。</p> <p>刘老师：通过讲座学习，受益颇多，尹少淳教授通过杜威哲学观点转向：人类的学习，是为了更好的解决问题。通过各种举例阐述了美术学科核心素养的“前世今生”。并介绍了学科核心素养的三大要点，分析美术学科的五大核心素养。</p> <p> 崔老师：认真聆听了首都师范大学美术学院尹少淳教授的关于美术学科核心素养的专题讲座，受益匪浅。核心素养本位的美术教学是非常重要的教学观念的变革，在美术教学领域里，过去是在技能层面展开教学，而今后教学中，还应该让学生理解知识，运用智慧去综合性地发现问题并通过美术或者跨学科的方法解决问题。</p> <p>王老师：“学会解决问题核心素养本位的普通高中美术课程”讲座中，尹教授列举了很多生动的实例帮助我们理解美术学科的核心素养，通过这次学习受益匪浅。深刻的认识到中国的教育已经进入了核心素养时代，学科核心素养成为我国基础教育各学科课程改革统摄性和主导性概念。我们核心素养本位的美术教学需要从“知识、技能取向”，转向“解决问题取向”。</p> <p> 徐老师：知识与技能必不可少，但它不等于素养和能力。只有关注如何获得“知识与技能”和如何运用知识与技能进入问题情境，解决问题，才有可能将其转化为素养和能力。</p> <p> 总之，通过本次专业培训，助力教师们转变思想，更新理念，促进老师们自我反思以及专业能力的成长，在今后的教学过程中，我们将深化核心素养理念，践行学本思想，把课堂还给学生，着力培养新型智慧型人才。</p><p> 撰稿人：刘文娜</p>