写好铅笔字，打好基本功——梅区达呼店小学三年二班轻松练字活动展示

唐唐

在小学阶段的教学中，教师引导学生规范书写铅笔字，对提升小学生识字能力，发展小学生的审美意识，以及引导小学生建立良好的人格素养都具有积极的作用。 俗话说：字如其人。学习写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程，孩子们的情感也会从中得到熏陶。 　　正确的握笔和写字姿势是写好铅笔字的前提。平常在学习中，我也总是提醒和监督孩子们努力做到“三个一”。 　　在日常教学和练习中，我也十分注重对学生的写字指导。做到“四多”：一、多观察，发现字的规律 动笔写字之前，我引导学生先仔细观察要写的生字，把部件和笔画看清楚，从而保证把每个字写正确。 其次仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，从而使学生把字写得匀称、美观。这一过程中，尤其应引导学生注意横中线和竖中线上有哪些笔画，使学生了解字的各个部分的比例。 轻松练字 二、多书空，记住字的笔顺 在教学中，我常发现不少孩子写错字，添笔画，少笔画，连笔画的现象比较普遍。通过观察，我觉得多让学生书空，可以有效减少学生写错字。不只是用手写，嘴还要随着手的动作同时念出笔画名称——数笔顺。 书空的好处，在于教师可以用这种方法让学生有意识地识记字形，很快地就可以默写。多次练习，学生就能比较熟练的记住笔顺，不写倒笔，或者少写错字。 三、多描红，掌握字的结构 低年级学生可塑性和模仿能力强，因此指导学生写字时，可让学生先描红，再临写，这样有利于学生今后独立写好字。 学生在描红时，我要求他们按笔顺在田字格里描，边描红边检查自己的观察是否正确，看看偏旁、部件在田字格中的位置是否合理，看字的结构特点及笔画是否描写正确。描红每描一笔，必须让学生用心体会笔画的“轻重缓急”，这非常重要。 四、多临写，内化字的写法 当学生描红之后，对字的结构有所了解，就应适时指导学生临写。临写时更多要提醒学生注意书写姿势。每次临写的数量不要多，写好后要指导学生观察、比较看看哪个字写得好看？哪个笔画写的正？还存在什么问题。通过评价加深学生对字的认识，牢记笔画的位置和字的间架结构。 古诗抄写 　　郭沫若曾说:“培养学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。” 　　写字的训练和写字习惯的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的，是要持之以恒。认真做好“四多”，相信每个孩子都能写一手漂亮的好字。